談大學(xué)英語中人文素質(zhì)教育的滲透

趙爽++張麗++楊培培

摘要：根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和我國(guó)的具體國(guó)情，在大學(xué)各科專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，有利于學(xué)生人格的完善，有利于培養(yǎng)出未來社會(huì)需要的健康高尚人格的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；人文素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0007-02

語言不僅是人類進(jìn)行交際，表達(dá)思想的重要工具，也是人類文化的主要載體，蘊(yùn)含著豐富的人文精神。然而，在如今的大學(xué)英語教學(xué)中，教育的功利化色彩日趨濃厚，語言的人文性被大大忽視。在這樣一個(gè)重"制器"、輕"育人"，的形勢(shì)下，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到大學(xué)英語教學(xué)的人文性教育重要性，并積極展開探索。

何謂"人文"？"人文"在英語中為humanity， 指人身心的全面訓(xùn)練，特別是理想人性的培育和優(yōu)雅藝術(shù)的教育，即博雅教育。英語，作為一門人文學(xué)科，和其他人文學(xué)科一樣則是"研究?jī)r(jià)值判斷和精神追求，其目的在于探求的價(jià)值，尋找人生的意義，幫助人們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀，使社會(huì)、人生更趨完美與和諧"。對(duì)大學(xué)英語教學(xué)中的人文性探索，則是指對(duì)文章內(nèi)容做出理性的思考和辨證的分析，從而深刻理解那些反映人性光輝和人生價(jià)值的思想底蘊(yùn)，最終尋找到真、善、美。

1.深入挖掘英語教材中人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

英語教材富有的廣泛性的取材和教育性的內(nèi)容，使英語課堂在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操方面具有無可比擬的優(yōu)越性。如通過"外科醫(yī)師的成功之道"的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步明白自信的重要性，只有相信自己才可以充分展示自己的才能，在學(xué)習(xí)中及以后的工作中一步步走向成功；在"環(huán)游世界"一文中，學(xué)生更能深刻感悟到挑戰(zhàn)自我，面對(duì)困難迎難而上，盡自己最大的努力克服困難的積極意義。通過"誠(chéng)實(shí)：難道它正在變得不合時(shí)宜？"一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻思考考試中的作弊問題，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，明白誠(chéng)信作為人的一種基本品質(zhì)，是取信于人的良策，是處己立身，成就事業(yè)的基石。"禮物"一課使學(xué)生深刻感悟"血濃于水"的道理，并樹立了關(guān)愛親人，珍視親情的信念。通過"學(xué)習(xí)英語的幾種策略"的講解，教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)不同的行之有效的方法：不以完全相同的方式對(duì)待所有的生詞，密切注意地道的表達(dá)方式，等等。"品嘗家"告訴我們幫助別人一定要講究方式方法，如果處理不當(dāng)就可能傷害到對(duì)方，結(jié)果適得其反，好心反而辦了壞事。有時(shí)候只有善良的意愿是不夠的。

在英語課堂中進(jìn)行德育滲透時(shí)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)手段，使枯燥的說教變得直觀、生動(dòng)、易于接受。如講授"回家"，我在講授背景知識(shí)時(shí)插播了一首flash版的英文歌曲，其優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞、形象的動(dòng)畫，生動(dòng)演繹了一家人歡迎假釋回家的"父親"的感人故事，使學(xué)生受到了強(qiáng)烈的心靈震撼，感受到了血濃于水的真情，并樹立了關(guān)愛家人，珍愛生命的信念。另外，我通過多媒體課件向?qū)W生展示了新澤西、紐約、華盛頓等七個(gè)地區(qū)的地圖、地理位置及部分城市的市花，學(xué)生在欣賞圖片時(shí)不知不覺地領(lǐng)略了西方的風(fēng)土人情，輕松愉快地掌握了課文中包含的背景文化。此外，英語課本中包含有許多蘊(yùn)含人文素質(zhì)及人生哲理的詞匯短句，He is the happiest，be he King or peasant，who finds peace in his home.（無論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦釋最重要的。）Love lives in cottage as well as in courts.（愛情不分高低貴賤。）There is no royal road to learning.（書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。）No cross no crown.（不吃苦中苦，難為人上人。）Faith will move mountain.（精誠(chéng)所至，金石為開。）這些格言和諺語都有助于學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)和高尚人格的塑造。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操修養(yǎng)

道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則。"從社會(huì)功用來說，德育主要是著眼于調(diào)整和規(guī)范社會(huì)中人與人的關(guān)系，它要建立和維護(hù)一套社會(huì)倫理，社會(huì)秩序，社會(huì)規(guī)范；避免在社會(huì)中出現(xiàn)人與人關(guān)系的失序，失范，失禮。"（葉朗1996）英語教材所富有的廣泛性的取材和教育性的內(nèi)容，使英語課堂在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操方面具有無可比擬的優(yōu)越性。如通過"I can't accept not trying"的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生悟出要勇于嘗試，朝著自己的目標(biāo)和理想奮進(jìn)，永不言敗的精神；在"I like animals"一文中，學(xué)生更能深刻地體會(huì)到動(dòng)物在維護(hù)生態(tài)平衡中的積極意義。在英語課堂中進(jìn)行德育滲透時(shí)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)手段，使枯燥的說教變得直觀、生動(dòng)、易于接受。如講授"Thanks，mom，for all you have done"，筆者在講授背景知識(shí)時(shí)插播了一首flash版的英文歌曲，其優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，形象的動(dòng)畫，演繹了一位母親撫養(yǎng)孩子的過程，使學(xué)生受到了強(qiáng)烈的心靈震撼，感受到了血濃于水的真情，并樹立了關(guān)愛家人，珍愛生命的信念。大學(xué)英語課本中還包含有許多蘊(yùn)含人文素質(zhì)及人生哲理的詞匯短句，如Attitude Is Everything（態(tài)度決定一切）；Honest Is The Best Policy（誠(chéng)實(shí)是上策）等，這些都有利于學(xué)生道德情操的培養(yǎng)。

3.強(qiáng)化教書育人的教育理念，注重英語教學(xué)的教育性

"師者，教之以事而喻諸德者也"，教書容易，而育人則是一門藝術(shù)。大學(xué)英語教師要努力把人文教育寓于大學(xué)英語教學(xué)之中。教師通過認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課，搞好教學(xué)工作，平等對(duì)待每一位學(xué)生，用自己的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生，通過言傳身教使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)待學(xué)習(xí)和工作要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在生活中要守時(shí)守信，對(duì)人要平等熱情，使學(xué)生在教師的言傳身教中既掌握了英語知識(shí)，也學(xué)會(huì)了做人的道理。

在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，老師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言基本技能的訓(xùn)練外，還應(yīng)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的心理障礙，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)心理。英語教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。例如，當(dāng)學(xué)生在說英語時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不應(yīng)立即進(jìn)行批評(píng)和糾正，而應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或成績(jī)時(shí)，要進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠以一種平和、積極而不是畏難、焦躁的態(tài)度去對(duì)待英語學(xué)習(xí)。通過在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并以此擴(kuò)展到對(duì)生活的熱情和熱愛，使他們?cè)趯硪材芤砸环N樂觀向上的態(tài)度去積極面對(duì)人生。

最后需要指出，要提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，教師的人文素質(zhì)更要提高，因?yàn)?要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水"。大學(xué)英語教師要不斷進(jìn)取，苦練內(nèi)功。只有這樣，教師才能創(chuàng)造出和諧平等的治學(xué)環(huán)境，使提高大學(xué)生人文素質(zhì)的目標(biāo)真正得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝建民.淺議中學(xué)英語教學(xué)中的人文素質(zhì)教育[J]. 中學(xué)生英語（初中版）. 2012（05）.