現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

姚衛(wèi)敏

摘要：本文主要分析了在中職學(xué)校中現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，然而也指出了在使用在教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中常見的誤區(qū)，作為合格的現(xiàn)代英語教師，我們應(yīng)該在教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育媒介面前，應(yīng)該能依據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)這兩種教育媒體的各自特點來進(jìn)行合理的選擇。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；傳統(tǒng)教育媒介；中職學(xué)校；選擇；應(yīng)用

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0019-01

現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)在已隨著信息技術(shù)以及國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，全面進(jìn)入教育領(lǐng)域，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已屢見不鮮。眾所周知，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)的應(yīng)用中的確有很多優(yōu)勢，教學(xué)由于它的加入，不僅能使教學(xué)情景更加生動，也使得教學(xué)信息的傳遞速度大大加快。不僅如此，現(xiàn)代教育技術(shù)也可以使教師在教學(xué)時能夠具有"穿越"時間和空間的神奇能力，使學(xué)生們能夠開拓視野、并對增長學(xué)生的見識以及有效的提高教學(xué)效率的目的。教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用在教學(xué)中的效果也是有目共睹的：

1.教學(xué)情境生動化

現(xiàn)代教育技術(shù)本身的確具有非凡的表現(xiàn)能力，它能夠有效地沖破空間上對我們帶來的大量限制，生動的展現(xiàn)教學(xué)情境，它能夠真實地再現(xiàn)事物發(fā)展的詳細(xì)的過程，能夠為學(xué)生們提供真實生動，非常具有趣味性的教學(xué)環(huán)境，這對于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣非常有益。比如在學(xué)習(xí)英語教材第四單元，課文描述了一輛轎車不守交通規(guī)則，違規(guī)闖紅燈，先后在錯誤的路線撞到了三輛車后，最后在另一條路停下的內(nèi)容。在不采用現(xiàn)代的情況下，這篇課文只能靠老師的口頭講解進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們也覺得很難理；然而隨著教育技術(shù)的發(fā)展，老師在講課時可以充分使用現(xiàn)代教育，并利用多媒體來展示進(jìn)行輔助教學(xué)，使用PPT和flash能夠生動再現(xiàn)整個課文的情景，學(xué)生看得清楚，理解課文就很容易了。

2.加大教學(xué)信息傳遞速度與數(shù)量

在英語教學(xué)中，有時需要傳遞給學(xué)生的信息量較大，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是老師口授或者板書的方法，有諸多弊端：比如靠老師板書的情況下，黑板的展示空間和黑板的容量都是非常有限的，另外，我們不得不面對的現(xiàn)實是：老師上課時進(jìn)行大量板書的情形之下，學(xué)生們在課堂上在等待老師板書完畢是再來講解，對于本身注意力不容易集中的中職生來說很容易分神。而且，老師采取口授的情況下，中職學(xué)生們本來基礎(chǔ)較差，如果再聽的內(nèi)容太多之后非常容易遺忘老師所講的內(nèi)容，這樣就會對教師取得好的教學(xué)效果帶來非常不利的影響。可是，采用現(xiàn)代教育技術(shù)可以大力的改變以上狀況，比如在學(xué)習(xí)Book I Unit 10"Festival"時候，采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)就非常有效地解決了上述問題。在讀前部分設(shè)計中，筆者先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，用視頻或圖片資料把世界各國的主要節(jié)日（如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、狂歡節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、櫻花節(jié)等）的慶祝生動有趣的情景呈現(xiàn)給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生們說出這些節(jié)日的名稱、慶祝內(nèi)容和慶祝方式，然后兩人一組交流自己喜愛的節(jié)日，把學(xué)生想到的句子寫到黑板上。教師通過這個教學(xué)活動可以讓學(xué)生們對于不同國家的節(jié)日和民俗文化初步了解，也可以幫助學(xué)生能夠積極、主動地參與教學(xué)活動，以一個學(xué)習(xí)探究者的身份去積極地投入這個單元的學(xué)習(xí)中去，去饒有興趣地獲取新的技能，掌握新的知識，并能夠豐富自己的交流經(jīng)驗，提高自己分析問題以及解決問題的實際能力。

3.能夠在教學(xué)中突出重點和突破難點

在學(xué)習(xí)過程中，由于現(xiàn)在中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，課堂教學(xué)內(nèi)容很難記得全面，于是，學(xué)生們往往會抱怨說：老師講的很好，我也記住了老師講的內(nèi)容，可是，我剛剛記住了老師講的這一點內(nèi)容，但是，下節(jié)課老師還要再講別的內(nèi)容，我記住了這個，可是把那個給忘了。利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠在兩節(jié)課快要結(jié)束時有效地展現(xiàn)本次課的全部內(nèi)容，老師可以用PPT展現(xiàn)本次課的所有內(nèi)容，并且在重難點的地方加以標(biāo)注作為提醒，這樣可以能使學(xué)生進(jìn)一步地加深印象，從而達(dá)到了鞏固所學(xué)知識的目的。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，大大提高了教師們的教學(xué)效率，進(jìn)一步優(yōu)化了課堂教學(xué)的內(nèi)容，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升也非常有幫助。然而，我們也應(yīng)該看到任何事情都存在著兩面性，現(xiàn)代教育在應(yīng)用方面同樣存在了不少問題，存在相當(dāng)多的誤區(qū)：

1.把現(xiàn)代教育技術(shù)片面理解為現(xiàn)代教育媒體技術(shù)

不少人認(rèn)為，現(xiàn)代教育技術(shù)就是媒體的應(yīng)用。其實不然。誠然，教育技術(shù)的開始是媒體的使用作為開端的。從幻燈，無聲電影，有聲電影，錄音媒體，直至現(xiàn)代的電視，錄像，衛(wèi)星傳播系統(tǒng)和龐大的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，他們都曾對教育事業(yè)中發(fā)揮過巨大的作用。然而，只有媒體，而沒有相應(yīng)的軟件肯定是是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，"現(xiàn)代教育技術(shù)是把教育理論應(yīng)用于教學(xué)，教學(xué)實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系，它包括了三個方面：（1）現(xiàn)代教育媒體，即教育、教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代科技手段；（2）媒體教學(xué)法，即運用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動的方法；（3）教學(xué)設(shè)計，即優(yōu)化教育、教學(xué)過程的系統(tǒng)方法。"由此可見，教育媒體并不能等同于教育技術(shù)，它只能是教育技術(shù)的一個重要方面，而不是它的全部內(nèi)容。

2.現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用在認(rèn)識和使用上的“獨占鰲頭”

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是指教材、粉筆和黑板這些實物，現(xiàn)代教學(xué)媒體則包含多種媒體形式：視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體和計算機(jī)多媒體等。而作為現(xiàn)代教學(xué)媒體的上述種種，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)媒體而言，有著其得天獨厚的優(yōu)越條件和便利。然而我們在實際教學(xué)中，忽視了媒體應(yīng)該具有的靈活性和可替換性，事實上，每種媒體都有著自己的內(nèi)在規(guī)律，有著發(fā)揮它本身功能的固有法則，所有的媒體都有自己的優(yōu)缺點，而且不能不承認(rèn)的是那種媒體的優(yōu)點正好可以彌補這種的缺點。但是在現(xiàn)實中，教師對傳統(tǒng)教育媒體的不斷輕視和對于于現(xiàn)代教育媒體的依賴越來越嚴(yán)重，很多現(xiàn)在的教師，假如說那天教室停電的話，就會覺得無法正常上課。很多學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課和公開課，評比的標(biāo)準(zhǔn)很大程度取決于課件的制作水平和現(xiàn)代教育媒體的使用。造成了現(xiàn)代教育媒體一支獨大的局面。事實上，課堂教學(xué)現(xiàn)代教育都需要教育媒體，教育技術(shù)也應(yīng)該會永遠(yuǎn)關(guān)注現(xiàn)代教育媒體，可是我們應(yīng)該清楚現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是要有力地促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)效率，而不能是為了使用而使用教育媒體技術(shù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的恰當(dāng)運用，不僅僅是在于我們作為教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，也在于作為英語教師能夠根據(jù)教育內(nèi)容對于教學(xué)媒體的恰如其分的設(shè)計與選擇上。

綜上所述，對于現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，我們應(yīng)注意以下幾點：（1）針對教育媒體不同的功能和特點來選擇合適的內(nèi)容。（2）任何教育媒體或者技術(shù)都有自己的缺陷，都不是萬能的，在選擇媒體時，要注意選擇能體現(xiàn)最佳效果的教育手段。（3）單獨使用某種教育媒體的效果不如多媒體效果好，要讓學(xué)生們能夠通過不同的感受器官刺激完成接受知識的過程，并且有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。（4）要注意教育手段的經(jīng)濟(jì)性。也就是說，與現(xiàn)代教育技術(shù)相比較，假如能夠用較為廉價的教學(xué)媒體來上課，而且效果相當(dāng)?shù)脑挘M量要使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。

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