探討小學語文閱讀與寫作教學的有機結合

曾欽惠

摘要：在小學語文教學中，識字、閱讀和寫作是語文教中的三大重點內容，閱讀與寫作有效的結合起來，不僅能夠促進學生的語言表達能力，而且能夠為寫作打下良好的基礎，促進學生更加全面的提高語文水平。

關鍵詞：小學語文；閱讀與寫作；有效結合

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0060-02

在小學語文教學中，要想提高學生的寫作能力就必須做好閱讀訓練，堅持長期的詞語積累和寫作方法，認真閱讀文章，才能有效的提高寫作能力。因此需要教師在訓練采取高效率的教學方法，以人性化的教學理念，使學生明白讀與寫的內涵，從而達到讀寫有機的結合。

1.結合課文教材，從課堂教學中獲得閱讀提升

在小學語文教學中，加強閱讀指導，長期積累作文素材，是小學語文閱讀教學中的重要任務。以往的閱讀教學中，教師為了完成教學目標，常常忽略了學生的個性化發展，在教學中根據文章的背景、段落大意和主題思想，寫作特色等介紹完之后，學生只是生硬的了解到了課文的作品，被動的接受老師對文章的解讀，并沒有自主的進行閱讀，思維能力和想象力都得不到很好的發展。因此在教學中我們首先要培養學生養成自覺、勤于思考問題、善于尋找和發現問題的習慣，專心致志，全身心的投入到閱讀中，感受作者所表達的思想感情，與作者能夠產生共鳴，從而在閱讀中不斷地提出問題，達到閱讀的高效率。

濃厚的興趣會讓學生把閱讀當成一種愛好，這樣日積月累的就會在閱讀中釋放巨大的能量，感受文章所蘊含在語言中的感情。教師在為學生創造有利的閱讀條件下，充分發揮學生的思維活躍能力。例如在講解四年級《水都威尼斯》一課中，文章簡單介紹了威尼斯城市的繁華景象，堪稱中國的"江南水鄉"。教師在講解前搜集威尼斯的圖片資料或者相關信息，與江南的特色對比講解，使學生能夠更加清楚的感受到我兩國的城市魅力與奇特。講解后老師可以讓學生選擇自己喜歡的方式閱讀，邊讀邊思考問題，在閱讀中構建心中的美好畫面，在閱讀中融入老師展示的圖片，發揮學生的想象力了，積累文中優美的詞句。通過不同的閱讀方式對威尼斯有很深的了解后，教師組織大家當一次小小"導游"，為大家簡單的介紹自己心目中的威尼斯，大膽的讓學生說出來，在自主閱讀中善于表達自己的情感思想，感受到作者對威尼斯的贊美之情，不斷地提升自己的閱讀能力。

2.有效的教學方法，促進寫作水平提高

小學生由于剛接觸寫作，對于寫作往往是無從下筆。作文來源于生活經驗，因此教師要加強培養學生將作文內容與實際生活結合，堅持不懈的積累素材，只有具備豐富的知識才能更好的運用于寫作中。首先要注重學生的觀察能力，要把學生的生活、家庭生活和社會生活緊密結合起來，增加學生在寫作中的實踐性，使寫作充滿趣味性、真實性和生活性。小學生好奇心強，留心觀察事物使學生產生濃厚的興趣。寫作中鍛煉學生自主的積累作文素材，老師盡量結合材料知識為學生推薦適合學生閱讀的課外書，遇到好的詞句和段落時，要及時地進行摘抄，養成長期摘抄的好習慣，使學生在今后寫作時，有話可說，有內容可寫。

小學生的思維具有鮮明的個性化，教師首先要從學生的心理特點出發和愛好出發，用他們自己的方式探究知識。例如在學習《生命與水》一課中，教師在課堂開始之前，結合自身對水的認識，以及講述一些貧苦地區的人喝不到干凈的自來水的事例，激發起學生的情感思想，使學生樹立起珍惜水源的好品質。水是生命之源，讓學生說說自己在日常生活中對水的了解，喚起學生明白沒有水，就沒有生命的道理。學習到了水在生命歷程中的重要，更要教育學生在日常生活中如何節約用水，課后讓學生寫一篇關于"保護水資源"的作文，根據自己生活中節約用水的行為，引導學生了解水和生命之間的關系，從而有效的激發學生的寫作動力。

3.以生活實踐為中心，搭建閱讀與寫作的橋梁

在小學閱讀教學中，教師要讓學生利用生活中的體會，增加生活經驗，提高寫作中的真實性和情感流入，注重學生平時多動腦、多思考問題，感受到生活中的聲音、色彩和感悟。例如以"感恩"為主題寫一篇文章，教師要指導學生寫一些生活中的經歷，比如父母之間的感恩，朋友之間的感恩，師生之間的感恩，生活中的點滴事例都可以作為寫作的素材，互相之間發生的感人故事和有趣事例很多都是可以抒發我們情感的內容，激發學生從生活中尋找素材，在寫作中注入真實的情感，體現寫作的真實性。

閱讀是寫作中的基礎，寫作是深入我們內心思想情感的體驗和感受，我們教師只有調節好閱讀與寫作之間的關系，才能有效的激發學生閱讀興趣和寫作靈感，在閱讀中訓練寫作技巧，在寫作中訓練閱讀能力，不斷地提高學生的語文水平。

在小學語文教學中，教師要采取有效的教學方法，使學生的閱讀與寫作訓練有機的結合起來，為學生構建有力的學習平臺，拓寬學生的閱讀視野，使學生能夠正確的閱讀課外讀物，增加知識積累，發揮學生的思維能力，有效的提高寫作水平，將閱讀與寫作巧妙的結合起來，促進小學語文教學質量提高。

參考文獻：

[1] 嵇怡.搞好閱讀教學 提升寫作能力[J]. 新作文（教育教學研究）. 2011（11）

[2] 劉輝，田進龍.小學語文"讀"與"寫"能力培養[J]. 課程教育研究 2014年16期