怎樣上“活”語文活動課

郭云

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0067-02

初中學生情感豐富、外顯，喜歡豐富多彩、形式靈活的活動。他們不像高中學生能以理智的眼光去觀察分析問題，也不像高中學生能對深奧的問題作持久的深入的鉆研。根據這一特點，作為初中教師，我們把一些單調的枯燥的知識傳授化為有趣的靈活的活動課，能讓學生在集知識和娛樂性的活動中接受知識、提高能力。

人教版八年級語文下第四單元，是一個充滿民族風情的單元。我們從中既目睹到旖旎多姿的云南風情，品味了充滿回憶、親情的家鄉春酒；又耳聞了悠揚動聽的北京吆喝，品嘗了香醇、可口的家鄉咸鴨蛋，但這一切似乎又讓人意猶未盡。第四單元的語文活動教材安排了"民間采風"，這一活動我與同學們精心設計為"多彩貴州"，經過周密的準備，活動展示課精彩紛呈，不僅讓同學們看到自己家鄉文化的多姿多彩，激發了同學們熱愛家鄉的情感，更讓同學們在實踐活動中體驗了學習語文的快樂，體驗了將語文知識化為語文能力的成就感。

1.活動緊扣時代的脈搏，表現鮮明的時代特征

2005年--2006年，為了宣傳貴州，歌唱家鄉，貴州省政府舉辦了"多彩貴州"系列活動，這一活動的參與人多面廣，各地州市的活動開展得如火如荼。可在青青校園內，同學們忙于學習，對這一項活動的情況了解甚少，僅僅從報紙上，新聞上略知一二。我抓住了這一契機，結合教材安排，讓同學們利用"五·一"黃金周假期去了解自己的家鄉，了解"多彩"的貴州。我啟發同學們用自己的眼睛去看"貴州"，用心去感受家鄉文化的魅力，去了解家鄉歷史文化的淵源。

由于這一語文活動緊密聯系了社會實際，大家搜集的資料均有鮮明的時代特點，如建設中的貴州的照片讓大家增強了自豪感，小品《貴州山美、水美、人更美》是根據一位外籍朋友到貴州生病得到人們無私幫助的故事創作的。同學們好奇之余將活動的前期準備工作做得很扎實，保證了展示課的順利成功地進行，活動把握時代的脈搏，緊密聯系實際，增強了同學們的時代意識。

2.活動從家鄉歷史縱向上延伸，橫向上聯系家鄉多彩的文化，內容豐富

根據同學們搜集的資料，我和大家對資料進行分析歸類，以貴州的發展歷史為經線為同學們介紹貴州：用出土文物的照片，貴陽市老照片，貴州名城遵義及婁山關的照片配合文字資料介紹貴州的歷史、紅色的貴州；用同學們自己拍攝的建設中貴州的照片結合自己的假期見聞介紹發展的貴州；最后同學們一塊展望貴州美好的未來。

同學們的資料相當豐富，我們又以貴州文化的"多彩"為緯線，從貴州的山水資源、貴州的美食、民族服飾、貴州的特產等方面來展現貴州的魅力。這堂活動展示課將全班同學的資料分類后向同學們介紹，內容相當充實，條理十分清晰。

3.活動課形式多樣，引人入勝，猶如孔雀開屏，分外美麗

活動課課堂氣氛應活躍，應讓每一個學生動起來，讓每一個學生都有機會參與，這樣才能最大限度地調動學生的積極性。

我要求"五·一"過后，每一位同學都必須交一份"采風"的作業，或是文字資料，或是一個小節目，或是照片、工藝品等實物，同學們對這樣作業倍感興趣，如期完成。

展示課上，有的同學通過PPT介紹了自己拍攝的照片，有的同學介紹貴州特產，名小吃，有的同學介紹自己搜集充滿貴州風情的小工藝品，如蠟染、服飾、竹編器等。兩位同學載歌載舞，在侗家風雨樓的背景下，表演了歌舞《美麗的侗鄉》，三位男同學自編自演的小品《貴州山美、水美、人更美》讓同學們在輕松愉快中欣賞了貴州風土人情之美。中場的貴州知識小競賽更是激動人心，同學們踴躍答題，主持人妙語連珠，場面十分熱烈。最后兩位女同學深情朗誦了自己創作的詩歌《多彩貴州》，她們悅耳動聽的朗誦，配以赤水竹海一片蒼綠的背景，讓人回味無窮。

整節課輕松活潑，同學們展示資料的形式不拘一格，精彩紛呈，讓大家身臨其境，流連忘返。

4.活動課注重語文能力的運用，激發同學們學習語文的興趣與熱情

語文知識的傳授主要是通過課堂教學，將語文知識轉化為語文能力是語文教學的最終目的，語文能力應注重在實踐中的培養和運用。

"五·一"期間，同學們通過報紙、雜志、互聯網查找資料，分工協作，自己設計展示課，活動培養了他們的協作精神，搜集、篩選資料的能力。

同學們拍攝照片、為風景名勝繪畫，到各處旅游點搜尋貴州風土人情的工藝品如蠟染，竹編器，服飾等，自己準備歌舞等節目，活動培養學生發現美，創造美的審美能力。

同學們資料進行歸類，制作PPT，為每一個節目制作精美的背景圖片，活動培養了學生運用現代化手段學習語文的能力。

同學們自編自演小品，朗誦自己寫作的詩歌，為自己的照片做文字介紹，培養了同學們的寫作能力、語言表達能力。

借"多彩貴州"活動的東風，同學們了解家鄉的發展歷史、多彩文化，觀察生活，關注身邊的社會熱點，培養同學們運用語文知識解決實際問題的能力。

這一堂活動課，氣氛活躍，展示的同學信心十足，觀眾也看得津津有味，全班同學個個參與，綜合能力得到培養，激發了同學們學習的興趣與熱情。

5.活動課要精心設計，完善細節，以同學為主體，教師做好指導進行教學

這一次活動，前期準備及采風時間為一周，課前準備指導為一周，期間我發動學生積極思考，群策群力，做好充分的準備，保證共同上好展示課。

展示課的程序，我事先與幾位學生代表根據活動內容進行安排。選出主持人，然后對各個小節目進行單獨的指導，同時注意保密，以滿足展示課上同學們的好奇心與新鮮感。幻燈片的制作多次與同學進行刪改，力求與展示內容結合得"天衣無縫"、盡善盡美。

活動課上，我僅僅作為一名觀眾興致勃勃地觀看同學們的展示，活動課順利完成。

這一次活動課，同學們學會了關注身邊的時事，了解了貴州的歷史、貴州文化的"多彩"，培養了自己的語文能力，激發了學習語文的興趣，結合人教版八年級語文下第四單元的內容，同學們更深切地感受到為什么"家鄉景"如此美好，為什么"家鄉情"如此難舍！

總之，在語文活動課的組織實施中，應始終把學生的自主性擺在第一位，讓學習自主地、積極地參與，動口動腦，培養內在的動機，激發智慧的潛力，發展個性特長，推進個體主動、和諧、全面地發展，讓學生在活動課中獲得成功、獲得快樂。