淺析小學階段語文特色教學有效開展

周麗華

摘要：新時期，小學階段語文學科教育教學逐漸受到人們的重視。構建高效課堂，促進學生全面發(fā)展，這是新課改下各學科教學的重要目標。語文作為一門基礎性學科，是新課改的主要陣地。為此，作為小學語文教育工作者，不斷提高認識，積極構建優(yōu)質教學課堂有效構建。

關鍵詞：小學語文；教育教學； 興趣；方法；素質

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0072-02

說起高效課堂，有人說："教師在一堂課里，讓學生獲得更多的文化知識和學習方法；"又有人說："在有效的基礎上，采取恰當教學方法與手段，激發(fā)學生的學習積極性、主動性，讓學生參與教學過程，獲取有效的知識與能力"；等等。為此，作為新時期小學語文教育工作者，經過多年的教育教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期小學語文特色教學有效開展有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

1.興趣培養(yǎng)是優(yōu)質教學課堂構建的關鍵

眾所周知，興趣是最好的老師，是學生學習的動力，是構建高效課堂的前提條件與重要基礎。只有激起學生對語文學科濃厚的學習興趣，學生才能主動而積極地參與到教學中來，更加主動，更加活躍。這樣才能使課堂成為學生的學堂，成為學生的快樂之旅。為此，在教學過程中，我會利用小學生的天性，用畫面來烘托氣氛。小學生處于形象認知階段，對直觀而形象的畫面更感興趣，更能引發(fā)學生的想象，深化學生的理解，同時也可以從一個全新的角度來向學生展現(xiàn)單純文字閱讀所難以獲取的信息。這不失為激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生想象的重要手段。在導入階段，教師可以一幅幅直觀生動的圖片或是一段精彩逼真的視頻來烘托氣氛，營造愉悅環(huán)境，激起學生參與學習的主動性與積極性。同時也可以用故事來增添樂趣。故事是學生所喜愛的重要活動，將知識的學習寓于生動而有趣的故事之中，更能增強教學的趣味性與形象性，從而激起學生強烈的學習熱情，引導學生展開主動而快樂的認知。為了更加貼近學生，貼近教學，教師不僅要收集更多的趣味故事，同時還要結合具體的教情與學情來自主地創(chuàng)編故事。這樣更能貼近學生，進而激起學生學習的主體性。培養(yǎng)學生的學習興趣，學生就會更加主動地進行學習，這樣才能有助于優(yōu)質教學課堂有效構建。

2.重視體驗教學，提高學生的參與度

新的課程標準要教師在課堂教學過程中要關注學生的課堂表現(xiàn)和反應，要重視學生的課堂體驗，以便更好地了解和掌握學生的需求和學習程度，培養(yǎng)和挖掘學生的自主學習意識。在課堂學習過程中，學生對于教師的講解有多元化的反應，所以，語文教師在課堂教學活動中要做到充分吃透教材中的課文，能夠對課文內容進行靈活的設計和安排，能夠針對課堂具體情況和學生的不同感應進行活化的使用和調整，以便引導學生發(fā)現(xiàn)問題并且有自主解決問題的意識，進而培養(yǎng)和提升學生的自主意識。語文教師可以通過設疑來激發(fā)學生的情感體驗，進而達到培養(yǎng)學生自主意識的目的。并重視學生個體差異的同時，彰顯學生的個性，提高學生的自主意識和創(chuàng)新能力。

3.科學方法有效指導

方法，老生常談的話題。可是，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。為了提高課堂教學效率，教師在安排學生訓練時，要精心精選訓練素材，舍得花時間讓學生踏踏實實地思考、練習、提高。當然，在學習高效課堂教學模式的同時，教師要經常對照自己的教學材料和教學行為。一些教材也有對學生自主學習的要求，如"學習搜集資料""學會質疑"等。以"學會質疑"為例，教材從不同年級設有不同層次的要求，教師在這一過程的訓練中，要順學而導，層層深人。即使學生提出的問題無探討價值，偏離課堂教學重點，教師也要緊緊圍繞著教學目標加以梳理、分析、歸類，分別對待，引領學生循序解決。要積極鼓勵、引導學生提出有價值的問題，這樣，在循序漸進中，自主學習的行為習慣就會逐漸形成，自主學習的能力就會逐步得到培養(yǎng)，自主學習的高效課堂局面才會營建起來。

4.教師要不斷提高自身素質，適應社會的發(fā)展

隨著社會的高速發(fā)展，教學改革的不斷深入，社會對于教師也提出了更高的要求。一節(jié)優(yōu)質的教學課堂離不開優(yōu)質教師的指導。基于此，作為當下小學語文教育工作者，我們要不斷提高自身素質，順應時代潮流，只有這樣，更新知識，才能真正的有助于優(yōu)質教學有效開展。新時期，教師是教學活動的組織者，對教學內容甄別、教學方法選擇、教學活動落實具有舉足輕重的作用，有效提高教師素質，以適應新形勢要求和學生的需要時構建高效課堂的關鍵。一方面，突出對小學生心理生理特點的研究。加強對小學生心理生理特點的研究是提高教學針對性的重要保證。尤其是當前隨著社會的快速發(fā)展，小學生的獨立性、自立意識逐步強化，教師如果還是一味地照搬以往的經驗，那么教學效果難以得到保證。另一方面，適應教學環(huán)境的變化。這種變化突出表現(xiàn)在學生接受的信息量大、種類多，主觀意識強；教材內容與現(xiàn)實情況有很大差距；升學壓力大、學生壓力大等等方面，針對這些新的變化，教師必須要幫助學生學會如何辨別各類信息，如何建立教材與現(xiàn)實情況的橋梁，如何在升學的現(xiàn)實需要與綜合素質提高的長遠利益之間找到平衡點，只有這樣才能使得課堂教學質量得到保證，能夠滿足學生多方面的需要。為此，作為當下小學語文教師要對自己嚴格要求，不斷提高自身能力，促進優(yōu)質課堂有效構建。

總而言之，新時期，對于小學階段語文學科優(yōu)質教學有效開展，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，積極重視學生學習興趣的培養(yǎng)；重視體驗教學；方法的合理指導；以及教育者自身素質的提高，只有這些方面同時進行，才能真正有助于小學語文優(yōu)質教學有效開展。