也談初中語文教學改革

羅時麗

摘要：新課改革理念下，初中語文迎來了新的發展。現在初中語文教學仍存在一些問題，改革優化初中語文教學具有現實意義。當前立足于初中語文教學中存在的問題，闡述新課改下優化初中語文教學的若干策略，旨在推動初中語文教育教學的改革發展。

關鍵詞：新課改；初中語文；教學改革；策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0108-02

在當前初中語文教學中存在諸多問題的前提下，初中語文教學如何進行策略教學，推動初中語文教育教學的改革發展呢？

1.初中語文教學改革的出發點

《義務教育語文課程標準》明確指出："九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展。有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，有利于培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，應該積極提倡。"因此，我們深信：語文新課程改革背景下的課堂教學應從提高學生語文素養和個性發展為宗旨，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，全面落實"一切以學生的發展為根本出發點"的教學理念，重新建構嶄新的、高效的初中語文課堂教學模式。當代教育學的研究成果表明，"教學模式的研究是當代教學論中的一個綜合性的課題，其核心是用系統、結構和功能等觀點研究教學過程中的各種方式方法，考察其理論的或實踐的基礎，從而形成一種系統化和多樣化相統一的教學模式體系。"當前的初中語文教學正走入教與學矛盾沖突的發展瓶頸。既要改革以教師為主角不顧學生感受的注入式教學，又要反對以學生為絕對中心的散漫式教學。于是，我們在教學實踐中對語文新課程改革背景下的課堂教學模式進行了初步探索，試圖在老師的"教"和學生的"學"之間尋找最佳契合點。

2.初中語文教學改革的策略

在初中語文教學改革過程中，教師要確立學生的學習主體地位，引導學生積極主動地參與教學，綜合運用多種教學手段激發學生的學習興趣，因材施教，切實提高教學質量。強調語文教學要以學生為主體，培養學生自主學習的能力。對此，教師在實際教育教學中應轉變傳統的單向教學模式，轉而以雙向教學模式開展探究合作教學。一方面教師通過探究合作教學，積極引導學生在探究合作中，逐漸培養學生的自主學習能力，另一方面合作探究教學強化師生教與學的良性互動，增進師生之間的感情，這對有效語文教學非常重要。培養學生學習語文的興趣。激發學生的學習興趣是提高教學效率的前提和基礎。教師要激發學生的求知欲和學習興趣，就要使學生在學習過程中認識到自己的潛力，體驗到學習的快樂，增強自信心。重視因材施教，教師可以通過與學生談話、召開座談會、與其他任課教師交流等方式，盡可能多地了解學生的具體情況，以便在教學過程中針對不同的學生采用不同的教法，爭取做到因材施教，如對成績優異的學生提問有難度的問題，對學習有困難的學生提問較容易的問題，使他們都有所進步，增強學生的自信心。構建高效的語文課堂。高效的課堂就是在教師的引導和學生積極主動的學習思考過程中，高效語文課堂的核心理念是促進學生更好、更快地發展，表現為學生在課堂上占有主體地位，學生的主體性、主動性和創造性都能得到發揮，讓學生更好地學習、進步和成長。

3.初中語文教學改革重在落實

加強領導，為課改提供有力支持成為領導小組，加強指導。實施語文教學改革以來，加強領導、精心部署、科學規劃，成立了以校長為組長的語文課改領導小組，吸納語文教研組長為組員，并確定語文骨干教師為實驗教師。下設了識字、寫字教學研究小組、閱讀教學研究小組、作文教學研究小組。加強對語文教學改革的指導，鼓勵全體語文教師致力于教學改革的研究與實踐。實驗教師要率先走在改革的前列，使我校的語文教學改革能夠扎實、穩步、有效地開展起來。建立與語文課改相適應的各項管理機制，結合實際情況對語文教學改革方案進行科學、合理規劃，建立了語文課改工作制度、校本培訓制度、領導聽課、研討制度等，本學期依照教育局《關于深化教育教學改革意見》精神，以深化教學改革，構建自主學習型課堂，建立課改形勢下的管理體制為重點，制定了學校《深化教學改革意見方案》，并依方案研究制定了教師教學工作考核細則及課堂教學評價細則。把教師的課堂教學改革情況，教師參與教育論壇、網上教研情況及承擔科研課題研究情況，列入到教師教學改革一項的考核中。學校關注的項目重點看教師參與教學研究及學困生的轉化情況。課堂教學評價重在看落實"導學議練"教學思想的情況，看學生的學習過程，參與學習的熱情及良好學習習慣的養成等。對學生的評價，改變過去一張試卷單一評價學生的辦法，根據學生的學情實際，采取學習小組集體評價，小組內把平時學生在上課、作業、回答問題等方面的表現記錄下來，統一評定，及學生平時個人評價、期中期末評價，三者合一的辦法，全面評定學生，使評價更客觀、公正、實用。

4.初中語文教學改革的意義

當前，許多發達國家為提高公民的平均受教育程度，普及了十二年義務教育，大大提高了公民的知識水平和綜合素質而我國實施的九年義務教育時間尚短，并且教育基礎薄弱。再加上農村地區受"上學無用論"思想影響，很多農村學生中途輟學，因此我國的人均受教育程度整體不高。為提高人口素質、推動社會快速發展，國家必須重視義務教育的普及和教育質量的提高。初中階段是學生積累知識、提高能力、提高素質的重要時期，是為學生的未來發展奠定基礎的關鍵階段，因此實施初中教學改革至關重要。語文是一門基礎性學科，是學習其他學科的基礎，在新課程改革背景下推進初中語文教學改革，不斷提高語文教學效率和教學質量更重要。

總之，課改是一個龐大的系統工程，需要理論和實踐層面的進一步探索，更需要信心和勇氣，教師們作了許多有益的探索，付出了艱辛的勞動，也花費了不少心血，但就目前高效的語文課堂教學模式的構建僅僅是邁出了第一步，離真正成功還有很長的路要走。如何在新課程改革背景下，更科學地構建初中語文高效的課堂教學模式，不僅僅是當前我們語文老師的首要任務，而且還將是一項長期、光榮、艱巨的任務。