審美教育與小學語文教學之間的關系探討

陳建輝

摘要：由于經濟的不斷發展，帶動了教育的不斷發展。近年來，人們對素質教育中的審美教育逐漸開始關注起來，它對于促進人的全面發展起著重要的作用。怎樣培養出更適合社會需要的人才是現今社會關注的重點問題，審美教育也成為了一種必不可少的教育，它是社會主義教育中的一個重要構成部分。在小學語文教學中滲透審美教育，能從小就影響小學生的審美觀。本文針對如何在小學語文中滲透審美教育進行了相關內容的研究探討。

關鍵詞：小學語文教學；審美教育；研究。

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0161-01

如今，隨著教學觀念以及教學方法的逐步改革，在小學語文教學中，開展審美教學，培養學生的審美能力已經成為了小學語文老師的教學任務之一。小學語文老師在教學時通過不斷對教材資源深入的挖掘，將資源中的美好的事物呈現在學生面前，讓學生感受美，欣賞美，以此來完善學生自身的成長，也進一步的將教學質量不斷提高。

1.審美教育概述

審美，顧名思義就是要利用美的觀念及想法去引導思想，從而讓人能從各種美的環境中體會美，并將審美的方法掌握，進一步提升及塑造人格美。小學生的人生觀、價值觀還處于待塑造階段，可塑性比較強，因此，在此時對他們進行審美教育是最好的時機，也是最有利于培養審美能力的時候。審美教育主要注重兩個方面的教育培養：一是審美文化知識，二是審美活動能力。它們兩者之間相輔相成，都是需要靠長期的積累才能逐漸形成的，因此，為促進小學生的審美能力的形成，在小學語文中滲透審美教學是必須實行的。

2.小學語文教學中滲透審美教育的重要性和意義

2.1 在小學語文教學中滲透審美教育的重要性。知識能改變命運，當今社會對教育的重視程度不容小覷，社會對人才的渴求程度也是十分迫切，因此，家長們對孩子的要求也是越來越高，信奉教育要從小抓起，不能讓孩子輸在起跑線上，選擇學校時會關注他們的教育觀念及教育方法是否科學合理，將培養出怎樣的人才來適應社會的發展，因此，學校在教育方法及理念上不斷改進，將審美教育滲透到小學語文教學中去，在實踐中發現了審美教育的重要性。審美教育現已成為現代教學中必不可少的一項，小學語文是一門語言類的學科，它的很多教學內容都是用優美的文字將事物帶有感情色彩的呈現出來的，這樣會讓人能更直觀、形象的感受到作者想要表達的中心思想，這是小學語文教學的特點，而這些特點剛好也是符合審美教育的所需的。為全面提高學生的鑒賞能力、理解能力、語言表達能力，促進學生的才能的全面發展，在小學語文教學中加入審美教育，讓單純的只教知識變成全面的培養能力，這是教育工作者及家長們都迫切想要看到的。

2.2 在小學語文教學中滲透審美教育的意義。隨著經濟的不斷發展，素質教育成已為了人們不可忽視的問題，在小學語文教育中滲透審美教育能保證素質教育的順利開展，也有一定程度的教育意義。

（1）可以提高學生學習語文的興趣。在應試教育的環境下，過于程序化的教育模式，使課堂氣氛顯得格外的生硬、死板，這逐漸使學生對學習語文失去了興趣，小學語文作為一門充滿了美的學科，它的題材也是多種多樣，比如有童謠，兒歌，散文，詩歌等，這些對小學生來說學習起來應該是一種享受的，現如今為改善課堂氣氛，激發小學生學習語文的興趣，提高學生的語文水平，教育工作者將審美教育融入到小學語文教學中去，它將美麗的事物形象化，例如在教學時配上與文章有關的圖片，或者在色彩上多使用明亮的暖色調，這都有助于加強學生的創造力，使學習效率顯著提高。

（2）審美教育在語文教學中能起到育人的作用。教書育人一直是教師的職責，但在運用傳統教學方法之下的教育，并沒有做到育人的部分，只是系統的在教學生知識，讓學生多積累書本知識，學生是否有理解所教知識的內涵，從而學習到如何做人，不是教師關注的重點，只要他們能在考試中取得良好的成績就可以了，這是現代教育普遍存在的現象。此時，審美教育的出現可以讓學生在通過感知美的事物的同時培養他們優良的意志以及堅強的性格，將學生的審美理想充分體現出來。這對育人有著十分重要的意義。

3.如何在小學語文中滲透審美教育

3.1 發掘教材中的美，讓學生的想象力、感知力能受到啟發，更好的去感知美。小學生由于年紀小，對于新鮮事物、明亮鮮艷的色彩以及生動活潑的畫面會產生極大的興趣，因此，教師在語文課堂上為刺激小學生感官，可以通過聲音、畫面等一些具象的事物來引導學生，讓他們去充分發揮自己的想象力，并在課堂上積極踴躍的發表自己的感受。讓學生有融入感，這不僅能讓學生更好的將書本上的知識點給掌握，體會到課文中的內涵，還能讓學生在融入課文的意境中獲得審美的技巧，通過自己的努力擁有感知美的能力。例如，教師在教學生認識文字的時候，可以形象的將文字通過圖畫來表現出來，就像回到當初文明開始的時候一樣，因為我國的文字的演變過程多是從描畫事物形象演變而來，古時候沒有文字的時候，人們要記錄事物，表達思想就是靠畫畫來傳達的，像想表達太陽的意思，就是畫一個圓形，然后在圓形中間畫上一個點來表達的，因為太陽的輪廓是圓圓的，然后還會發光發熱，這就很形象的表達了太陽，這就是象形文字的由來。再比如在講解"梅花魂"時，教師可以在多媒體教師播放一些關于梅花的圖片和歌曲，借助贊揚梅花高潔品質的詩句，通過對梅花的贊揚，讓學生更加深刻的體會到作者文中所要表達的感情，更加理解和記憶課文內容。讓學生在美的氛圍下學習成長。

3.2 將教學場景設計的更具美感。環境對一個人的影響是很大的，學生所處的學習環境主要都是在課堂上，因此，將課堂環境打造成處處散發著美的學習環境，將有助于提高學生的審美能力。比如，可以在板報內容上增加一些圖文小笑話、腦筋急轉彎之類的，這在讓學生放松的同時也鍛煉了腦力，開展了各種想象。

3.3 在學生的朗讀或閱讀中滲透美。在學生朗讀時，教師可以告訴學生應帶著怎樣的感情色彩、語氣及語速去朗讀課文，將學生的感情引領到課文中去，從而更好的表達出課文中的情感。再者，在教學中教師可以利用的外界媒體有很多，可以將教材做成PPT教程在多媒體教師中播放出來，鮮明的色彩，豐富的線條圖畫和優美的聲音都能蓋過文字的單一性解讀。還可以通過閱讀讓學生來對課文內容進行角色扮演，模仿文中人物的語氣或神態，揣摩人物的心理動態，小學階段的學生多喜愛新鮮事物，也很樂于模仿，所以這些活動不僅能引起學生們的興趣，還讓學生都積極的參與進來，這個過程就是個再創作的過程，對學生的審美觀的培養很有意義。

結語：總而言之，經濟的不斷發展影響了人們對于教育的關注程度，而小學語文教育作為一門兼具了美的學科，在此學科中融入審美教學是勢在必行的，它有助于提升小學生的精神素養，對小學生以后的各種學習都有著積極的促進作用。因此。小學語文教師應利用其學科優勢，合理將審美教育滲透融入進去，以此提高教學質量，讓學生的才能全面發展。

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