轉(zhuǎn)變觀念與教法 培養(yǎng)英語運(yùn)用能力

崔景軍

摘要：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，是英語教學(xué)改革的根本任務(wù)。在教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)語言知識(shí)與語言運(yùn)用的關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在"在學(xué)中用，在用中學(xué)"，努力提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力。本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：高中英語；語言運(yùn)用；能力培養(yǎng)；意義

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0183-02

英語屬于語言學(xué)科，是人們溝通交流的工具。在教學(xué)過程中，既要加強(qiáng)聽、說、讀、寫各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，發(fā)揮最大的整體效應(yīng)，更要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，努力培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力，這是新課改的重要任務(wù)之一。筆者僅結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

1.正確理解語言知識(shí)學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用能力的關(guān)系

由于語言知識(shí)和語言運(yùn)用側(cè)重點(diǎn)不同，有兩種不同的認(rèn)識(shí)。一是把語言看成一個(gè)知識(shí)性的系統(tǒng)，掌握語言的知識(shí)，則成了外語教學(xué)的最高目標(biāo)；二把語言看成是一個(gè)交際系統(tǒng)，在教學(xué)中，則會(huì)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等訓(xùn)練和培養(yǎng)。筆者對(duì)第二種觀點(diǎn)予以認(rèn)同。我們衡量一個(gè)人外語水平，主要看他運(yùn)用外語進(jìn)行交際的能力。語言知識(shí)，是為交際能力服務(wù)的。語言知識(shí)，通過言語交際的活動(dòng)，得到鞏固掌握。語音、詞匯、語法等缺一不可，語言的信息交際才不會(huì)中斷。掌握運(yùn)用外語的一個(gè)條件，是語言形成的習(xí)慣，這并不等于掌握了語言運(yùn)用的能力。語言知識(shí)的掌握是外圍，語言習(xí)慣的形成是中圍，而創(chuàng)造性的言語交際能力的培養(yǎng)是核心。所以，必須在教學(xué)中突出運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2.要盡快改變英語教師素質(zhì)偏低的狀況

目前英語教師的整體素質(zhì)偏低，是制約我國的基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。一些英語教師，不僅職業(yè)道德不高，責(zé)任心較差，而且不能夠熟練的把握英語的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，甚至連必要的教育理論素養(yǎng)比較缺乏。教師素質(zhì)較低，導(dǎo)致了許多教學(xué)科研成果無法利用，造成浪費(fèi)。而這些英語教學(xué)的原則與方法，恰恰是廣大英語教師與許多教學(xué)科研人員經(jīng)過長期的實(shí)踐總結(jié)出來的教學(xué)精華，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義，只有正確理解和全面貫徹這些原則與方法，全面提高教師素質(zhì)，才能切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

教師要加強(qiáng)學(xué)法與教法的研究，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。

2.1 學(xué)法研究 。中學(xué)英語教學(xué)是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練來提高學(xué)生知識(shí)水平與運(yùn)用能力的。我們要全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，最終達(dá)到用英語進(jìn)行語言交流的目的。要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師要從"聽、說、讀、寫"方面深入進(jìn)行教法的研究。

2.2 教法研究。英語教師，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面教育理論，特別是有關(guān)英語教與學(xué)的心理知識(shí)，研讀有關(guān)的英語報(bào)刊雜志，來提高教學(xué)理論的水平；英語教師，應(yīng)積極參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育的培訓(xùn)，不斷提高自己專業(yè)的水平。知識(shí)的更新?lián)Q代，教育理念不斷更新，我們不能只專注傳授知識(shí)，要給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)努力學(xué)習(xí)名師的教法、技巧，進(jìn)而親身實(shí)踐。要充分利用各種可用的教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教學(xué)工作中，教師要開展教研教改的活動(dòng)，即經(jīng)常聽課、講課、評(píng)課，與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，來促進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)教研水平。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與課堂活力

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦產(chǎn)生了興趣，他學(xué)起來就會(huì)樂不知疲，越學(xué)越愛學(xué)。同時(shí)，心理學(xué)規(guī)律證明，學(xué)習(xí)外語如能最大限度地接近實(shí)際情景，那么交際能力的形成就會(huì)更快更容易。那么，教師在教學(xué)中應(yīng)最大限度地創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與，促進(jìn)所有學(xué)生之間、學(xué)生與各種教學(xué)活動(dòng)之間的交際，使教師在情景中教，學(xué)生在情景中學(xué)，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地投入到所學(xué)的語言環(huán)境中去實(shí)踐。真實(shí)情境中的語言操練是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和引導(dǎo)其積極主動(dòng)參與語言實(shí)踐的有效手段，能使學(xué)生理解具體情景中傳遞的信息和語言材料，使他們觸景生情，進(jìn)而激發(fā)思維。

4.加強(qiáng)感情交流，提高互動(dòng)效果

人的心理結(jié)構(gòu)是由智力、意志、情感三個(gè)基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用若干的情感策略：①激勵(lì)性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，正面誘導(dǎo)。②支持性。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理援助。⑧愉悅性。相互信任、彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達(dá)到教與學(xué)的高度配合。事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系能夠極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展。

5.交給正確學(xué)法，培養(yǎng)英語交流的習(xí)慣

有些學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生雖然想學(xué)好英語，可是由于方法不得當(dāng)，進(jìn)步緩慢，事倍功半。這些問題都可能在作業(yè)中反映出來。教師通過作業(yè)批改，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并予以糾正。例如，某學(xué)生老是拼錯(cuò)單詞，我寫道：Why can'tyourememberthespellingofwords？What'sthemaUer'？Canvoutellme？后來她找我談話，我給她一些單詞記憶法，并鼓勵(lì)她自信，取得了明顯效果。而另一些學(xué)生上課開小差，作業(yè)有時(shí)漏做，我寫到：youarealwaysgood，buttrynoltobeabsent-mindedagain，OK？他回答：Ok？lcandobetterinthefuture.師生交流如同行云流水，自然順暢。

同時(shí)還要改進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)方法，在作業(yè)批改中做到：①盡量用英語批語。在批語中，不故意避免使用新詞匯，因?yàn)閭€(gè)別生詞反而可以刺激學(xué)生求知欲，可擴(kuò)大他們的詞匯；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用中英夾敘來回應(yīng)老師批語。②批語盡量使用學(xué)生最近學(xué)到的詞匯句型，以利用學(xué)生鞏固掌握。③批語應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同英語水平分別對(duì)待，切忌千篇一律。④批語書寫盡量工整、簡(jiǎn)潔、標(biāo)準(zhǔn)，以起到示范作用。⑤批語以肯定、鼓勵(lì)為主，如果提出批評(píng)或建議，語氣盡量平和，以利于學(xué)生接受。教師應(yīng)充分利用學(xué)生作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，互助共長，這也是師生交流增進(jìn)感情的一種很好的方式。

總之，英語教學(xué)必須把運(yùn)用能力的培養(yǎng)放在首要位置，努力發(fā)揮教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性，這樣才會(huì)開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效新的局面，推進(jìn)素質(zhì)教育邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。