初中歷史課堂的有效教學(xué)

黃美鳳

摘要：初中歷史每周只有兩課時(shí)，課時(shí)少任務(wù)重，而一堂課只有四十五分鐘，那么在這短短的幾十分鐘里，如何才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望，使課堂教學(xué)形象、生動(dòng)，從而提高歷史課堂的有效教學(xué)呢？這已經(jīng)成為越來越多歷史教師思考和追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中歷史課堂；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0315-01

什么是有效教學(xué)？華東師范大學(xué)教授鐘啟泉等主編《為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展》一書中為有效教學(xué)作出如下解釋：有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？所謂"有效"，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。所謂"教學(xué)"，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個(gè)方面：一是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向；二是指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容；三是采用易于學(xué)生理解的方式。那么如何實(shí)施有效的初中歷史課堂教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)努力：

1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定具體教學(xué)目標(biāo)

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對(duì)初中階段學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感·態(tài)度·價(jià)值觀等方面歷史學(xué)習(xí)的基本要求，體現(xiàn)了"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念，也體現(xiàn)了有效教學(xué)的"前提是全面合理的教學(xué)目標(biāo)"。課程標(biāo)準(zhǔn)是初中歷史教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)尺。因此我們?cè)趯?shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，首先要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真的解讀，然后據(jù)此確定具體的教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)活動(dòng)有的放矢。

2.用精彩導(dǎo)入營造課堂活力

魏書生老師說："好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。"課堂導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識(shí)的心理和認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的一種教學(xué)行為；是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，它要求教師能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)理想的境界；是教學(xué)活動(dòng)全過程的序幕，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié)、引領(lǐng)環(huán)節(jié)。如在講授八年級(jí)上冊(cè)《民族危機(jī)空前嚴(yán)重》時(shí)，我先播放《松花江上》的音樂，告訴學(xué)生們："這是一首撕心裂肺，直扎所有中華兒女心窩子的歌曲。知道它描繪的是一幅什么情景嗎？"學(xué)生響亮地回答："東北人逃難的情景。""為什么呢，想不想知道？""想！""好，今天讓我們回到那彌漫著戰(zhàn)爭與硝煙，充斥著屠殺與血腥，面臨著國破家亡的歲月。"學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，帶著求知的渴望，興趣盎然投入到教學(xué)中來。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生入情入境

增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，需要師生共同營造積極的課堂氛圍。課堂教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的課堂，是以學(xué)生的成長、發(fā)展為目標(biāo)的課堂。有效課堂是有效教學(xué)的重要載體，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要利用好課堂每一分鐘，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造有興趣的氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)，自主學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)。如講授《西安事變》時(shí)，通過視頻資料《西安事變》讓學(xué)生身臨西安事變的歷史情境中，告訴學(xué)生：1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)兵諫，扣押蔣介石，逼蔣抗日，這就是"西安事變"。幫助并引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、歸納事變發(fā)生的背景：（1）根本原因：中國民族矛盾上升，抗日救國已成為當(dāng)務(wù)之急。（2）催化原因：受中共呼吁建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的感召。（3）直接原因：蔣介石拒絕張、楊停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)合抗日的建議。事變爆發(fā)后，面臨著復(fù)雜形勢。在如何處置蔣介石的問題上，存在著殺蔣、審蔣、放蔣等不同意見。請(qǐng)根據(jù)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境談?wù)勀愕囊庖姾屠碛桑藛栴}的提出在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課難點(diǎn)知識(shí)的把握，我也深入其中參與分析，適時(shí)引導(dǎo)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次課堂討論，主題是"對(duì)蔣介石應(yīng)該如何處置？"，由同學(xué)模擬中共領(lǐng)導(dǎo)人議論怎么辦？沒想到立刻得到學(xué)生們的一致響應(yīng)，積極主動(dòng)投入到教學(xué)中來，很快進(jìn)入角色。

學(xué)生1：何應(yīng)欽等人力主討伐張、楊，并想取而代之，是出自權(quán)欲；宋子文兄妹想救蔣介石，并緊張活動(dòng)，是出自私情。雙方都不是為了國家利益，我黨應(yīng)對(duì)兩派都不支持。

學(xué)生2：若國民黨內(nèi)親日派和親美英派互動(dòng)干戈，甚至兩派的后臺(tái)日本和美英直接沖突，削弱的是國民黨的統(tǒng)治力量和帝國主義的實(shí)力，對(duì)中共和其他革命力量大為有利，我們可以坐山觀虎斗，對(duì)事變不要去管。

學(xué)生3：蔣介石在十年內(nèi)戰(zhàn)中大力"剿共"，并殺害不少革命戰(zhàn)士。他被關(guān)或者被殺，正好為中共和紅軍出一口氣。

學(xué)生4："殺蔣"可能會(huì)激化矛盾，但"放蔣"太便宜了他，因此還是"關(guān)蔣"為妥，待以后事態(tài)發(fā)展再作處理也不遲。

學(xué)生5：張學(xué)良"捉蔣"是英雄，可敬；"放蔣"太輕率，可惜；"送蔣"更是誤了自己一生。

……

最后，中共主張和平解決西安事變。因?yàn)槲靼彩伦兒?，西安局勢極為動(dòng)蕩，處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭，而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使日本有機(jī)可乘，從而利于其進(jìn)一步侵略中國。在此背景下，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，不計(jì)宿怨，提出了和平解決西安事變、釋放蔣介石的主張，有利地推動(dòng)了國民黨朝著停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的方向轉(zhuǎn)變。

在你來我往唇槍舌戰(zhàn)的辯論中，學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在角色扮演中去體驗(yàn)感受中共以民族大義為重的坦蕩胸懷和抗日救國的堅(jiān)強(qiáng)決心。

4.精心設(shè)計(jì)板書

板書，作為一種古老而簡單的教學(xué)手段，它還是一種簡單而有效的教學(xué)資源，板書設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，在很多情況下它還具有多媒體不可替代的功能。在歷史教學(xué)中，板書是不可缺少的環(huán)節(jié)，它是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段，也是衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)尺，所以，精心設(shè)計(jì)板書是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要條件。板書的形式有多種，如講授《第一次世界大戰(zhàn)》時(shí)，我的板書設(shè)計(jì)如下：一、背景：第二次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義國家生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)的發(fā)展，19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國家進(jìn)入帝國主義階段。二、原因：（1）根本原因：帝國主義國家經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡。（2）具體原因：兩大帝國主義軍事集團(tuán)的形成。（3）直接原因（導(dǎo)火線）：薩拉熱窩事件。三、爆發(fā)：1914年7月28日，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。四、交戰(zhàn)雙方：同盟國VS協(xié)約國。五、主要戰(zhàn)場：歐洲。六、轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役。七、結(jié)果：1918年11月，德國投降，以同盟國的失敗告終。八、性質(zhì)：非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。九、影響：給人類造成深重的災(zāi)難和破壞，但從客觀上影響了世界歷史的發(fā)展。我采用的是綱要式的板書形式，按照一戰(zhàn)的進(jìn)程列出了教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，層次分明、條理清楚，獲得了良好的教學(xué)效果。

5.巧妙運(yùn)用結(jié)束語

結(jié)束語是課堂教學(xué)過程的最后環(huán)節(jié)，也是一堂課能否成功的重要因素，好的結(jié)束語對(duì)整堂課來說無疑會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作為歷史教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的結(jié)束語，從而提高教學(xué)的成效。如講完《民族危機(jī)空前嚴(yán)重》時(shí)，最后，在情緒高昂的氣氛中，我播放了一首大家非常熟悉且每周一升國旗必唱的歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，告訴學(xué)生："這是一首傳唱了70多年的老歌；這是一首歷經(jīng)歲月風(fēng)雨和時(shí)代磨難的歌；這是一首注入了中華民族靈魂和生命的歌，但在今天唱起來又是如此的洶涌澎湃。那么生活在和平年代的今天我們唱這首歌又有何意義呢？"學(xué)生們頓時(shí)陷入了沉思，帶著問題離開了課堂。

總之，提高歷史教學(xué)有效性關(guān)鍵在于學(xué)生主體的調(diào)動(dòng)，作為教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，形成新的理念，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，追求每一堂課的高效，才能幫助學(xué)生更輕松更愉快地學(xué)習(xí)歷史。

參考文獻(xiàn)：

[1] 全日制義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社

[2] 《歷史講座》第2講如何實(shí)施有效歷史課堂教學(xué)