班主任工作淺析

達(dá)卓

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0345-01

我在近幾年的班主任工作中雖談不上取得了一些成績(jī)，但也擁有了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，我有有不少感受和體會(huì)，現(xiàn)在就我體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)。

1.理論聯(lián)系實(shí)際，善于借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。比如，每學(xué)期的班主任培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任的發(fā)言常令我受益匪淺，尤其從一些老班主任的發(fā)言中受到很大啟發(fā)。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，這類書既能豐富人的思想，又能提高解決學(xué)生問題的能力；另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，這些寶貴的理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。

2.規(guī)范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有據(jù)可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是"磨刀不誤砍柴工"，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作輕松了許多，當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過一個(gè)秩序漸進(jìn)的過程：在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我一旦發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡模袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。后來，我擠時(shí)間打了草稿；其次，新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且自己打印出來，督促學(xué)生遵規(guī)執(zhí)行。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。也充分發(fā)揮了他們的積極性、調(diào)動(dòng)了他們的主人翁意識(shí)。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)是形成良好學(xué)風(fēng)的充分條件。整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我還有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

3.要熱愛、關(guān)心和尊重學(xué)生

當(dāng)班主任整天和學(xué)生打交道，我深深體會(huì)到只有熱愛學(xué)生才能關(guān)心學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能要求學(xué)生，只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生。不是有這樣一句名言——"不尊重別人感情的，最終只會(huì)引起別人的討厭和憎惡。"

由于家庭環(huán)境和生活條件的不同，因而形成每個(gè)學(xué)生的性格習(xí)慣也不同。我先通過各種渠道了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及家庭情況，做到心中有數(shù)。我們班有幾位同學(xué)，因父母經(jīng)常吵架，缺乏家庭溫暖，造成心靈上的創(chuàng)傷，影響了學(xué)業(yè)和健康成長(zhǎng)。正因?yàn)檫@樣我特別關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談心，使他們受到集體的溫暖，和我成了知心人，有什么說什么，從而學(xué)習(xí)上有了較大的進(jìn)步。

尤其是后進(jìn)生，特別需要尊重。一方面嚴(yán)格要求，另一方面從不批評(píng)指責(zé)，以防挫傷學(xué)生的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)抗情緒和逆煩的心理，對(duì)后進(jìn)生特別注意關(guān)心，多幫助、多鼓勵(lì)，用一分為二的觀點(diǎn)看待他們，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的"閃光點(diǎn)"如發(fā)現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)或給予鼓勵(lì)，使其感到老師、同學(xué)對(duì)他們是信任的，關(guān)心的，愛護(hù)的，心理上得到極大的安慰。

4.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

一個(gè)班的班風(fēng)怎樣，班干部的作用不可低估。。他們素質(zhì)的優(yōu)劣，水平的高低，能力的大小，直接影響著班級(jí)的整體形象。因此，接到新的班級(jí)時(shí)，從報(bào)名開始就注意觀察學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體，在學(xué)生中有一定威信的，有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。平時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子，讓他們輪流擔(dān)任班干部工作，培養(yǎng)他們工作的能力，對(duì)積極分子和要求進(jìn)步的學(xué)生，平時(shí)多鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

在班級(jí)工作中，一定要采取積極進(jìn)取的教育方式。我采用兩個(gè)月評(píng)選一次"班級(jí)模范"的方式進(jìn)行正面引導(dǎo)教育。評(píng)選條件是："最關(guān)心集體的同學(xué)、學(xué)習(xí)最勤奮刻苦的同學(xué)、最受歡迎的班干部"等等。評(píng)選方法是：評(píng)選前，召開班會(huì)，讓每位同學(xué)對(duì)兩個(gè)月以來的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)行無記名投票。這樣以來被選上的同學(xué)受到鼓舞，處處嚴(yán)格要求自己，他會(huì)以自己為榜樣，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取下次選中。

5.確立目標(biāo)，形成班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生積極向上的興趣

馬卡連柯曾經(jīng)說過：" 教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。集體的自身的力量就是班級(jí)的凝聚力，有了這種凝聚力，就會(huì)陶冶每個(gè)學(xué)生的思想、作風(fēng)品行，帶動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員前進(jìn)。"每學(xué)期開學(xué)初，我就在班上訂立全班學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期奮斗目標(biāo)，如"周周得紅旗"，"年年成為規(guī)范班""活動(dòng)拿大獎(jiǎng)"等，張貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生銘記在心，班級(jí)有了奮斗目標(biāo)，可使學(xué)生經(jīng)常檢查自己的言行，規(guī)范自己的行為，發(fā)現(xiàn)班上的不良行為，人人都能檢舉，班主任老師在也好，不在也好，只要發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生都能毫不留情地記在不良行為本上，因此班上的學(xué)生都能為了自己的班集體，都能檢點(diǎn)自己的行為，乘此機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生定出自己的奮斗目標(biāo)， 每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，然后記在班主任手冊(cè)上，每次的小測(cè)驗(yàn)，期中期末的考試結(jié)束后，讓學(xué)生查找不足，連續(xù)兩次超過了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，再找出新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，尤其是學(xué)困生，每每超過了自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，那份喜悅，無以言表，學(xué)校開展的文娛活動(dòng)中，同學(xué)們?yōu)榧w的那份熱情更加高漲，墻報(bào)比賽、廣播操比賽、拔河比賽、詩(shī)朗誦比賽、大合唱比賽多次取得第一的好成績(jī)，每年的六一節(jié)目，孩子們有的做頭飾，有的編動(dòng)作，六一節(jié)目曾連續(xù)五年取得第一、第二的好成績(jī)。老師們說我行，其實(shí)我最清楚，十個(gè)我也比不上這一群孩子，作為班主任，我能深深地感覺到孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)氛圍中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

6.將心比心，微笑對(duì)待家長(zhǎng)提出的問題與要求

無論家長(zhǎng)找你有什么事，有什么要求，你換個(gè)角度想一想，如果我是家長(zhǎng)，對(duì)班主任提這個(gè)要求合理嗎？如果合理，那這位家長(zhǎng)提的要求也就合情合理，就應(yīng)該盡最大努力去滿足他們。無論能否滿足家長(zhǎng)們提出的要求，都要以微笑去對(duì)待，和他們講一講實(shí)際困難，相信他們?cè)谀愕奈⑿χ幸欢〞?huì)包容諒解。有家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問這樣一個(gè)問題：老師，我孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得怎么樣啊？有老師一聽就來氣，怎么樣啊？你自己的孩子你不知道怎么樣？就這幾個(gè)星期，還能怎么樣？我認(rèn)為這位老師的說法是對(duì)的：的確是呀，十年樹木，百年樹人，這幾個(gè)星期，他又能怎么樣呢？變化的確是看不出來。但我也同樣認(rèn)為，這位家長(zhǎng)的話問得也有道理，如果你是家長(zhǎng)，你的孩子在學(xué)校讀書，你去了之后問得最多的也可能是這句話。本來家長(zhǎng)問這句話也沒別的意思，有時(shí)候甚至只是想找個(gè)借口說說話，如果這時(shí)候，你微笑著說："您的孩子這段時(shí)間進(jìn)步比較大，作業(yè)也按時(shí)交了，上課也比以前聽講了！如果在家里能督促他的家庭作業(yè)完成的工整一點(diǎn)就更好了！"不是很好地回答完這個(gè)問題了？

要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更突出的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，班主任還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：只要一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。愛學(xué)生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！