小學生行為習慣養成教育初探

冉青平

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0363-02

"行為習慣"，現代漢語詞典中的解釋是："行為"--受思想支配而表現出來的活動；"習慣"--在長時間里逐漸養成的，一時不易改變的行為、傾向或社會風氣。所謂養成教育，是指兒童或青少年時期，通過日常生活及學習過程中的具體事情對他們的言語、行為、態度等進行訓練，以培養良好行為習慣和基本做人品質的活動。簡言之，就是培養學生良好行為習慣的教育。例如：按時到校，不曠課是遵守校規校紀的習慣；對人有禮貌，說話和氣，不說粗話臟話是語言文明的習慣；不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰是愛護環境衛生的習慣；順手將倒在地上的凳子扶起來，是關心集體、愛護公物的行為習慣；不踐踏花草，不翻越護欄，不攀折花草樹木是行為文明的習慣；別人與你談話，不隨意打斷別人，洗耳恭聽，是尊重他人的習慣等等。

我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習慣的培養。他認為教育就是養成良好的行為習慣，為此，還專門寫過《習慣自然成》和《兩種習慣養成不得》等文章，這些文章雖然寫于20世紀40年代，但今天讀來仍感覺非常親切，文中所闡述的主要思想對當今少年兒童良好習慣的培養仍有啟發意義。前蘇聯教育家烏申斯基這樣說："良好的習慣是一個人在其神經系統中存放的道德資金，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。"可以說培養良好的行為習慣是實施素質教育的重要途徑，是形成良好班風、學風的關鍵，是學生順利從事學習與其他活動的重要前提，好的行為習慣使人受益一生。因此，班主任在教育教學過程中要特別注意對學生進行良好行為習慣的養成教育。

1.行為習慣養成教育的基本原則

1.1 注重實踐的原則。養成教育必然要通過實踐來鍛煉。作為一位長期從事教育工作的實踐家，葉圣陶先生非常強調在習慣養成中的身體力行。他認為，要養成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到相應的效果。要在日常生活和學習中教學生學會做人，讓學生在學中做，在做中學，學用結合，達到言行一致、表里如一，最終養成良好的行為習慣。

1.2 正面教育為主的原則。倫理道德的核心是明是非、知善惡。而正面教育就是從提高道德認識入手，明白道理，循循善誘，以理服人。少年兒童可塑性強，要善于抓住有利時機，讓真、善、美在他們的心中生根發芽，從而奠定他們良好的道德基礎。

1.3 因人制宜的原則。小學生行為習慣的養成是個人與環境、行為相互影響的結果，涉及到家庭、學校和社會各個方面。由于現實情況錯綜復雜，客觀環境千變萬化，學生的心理、生理、知識水平、接受能力、興趣愛好及家庭情況千差萬別，所以養成教育非常復雜，決非一朝一夕之事。我們要針對學生的不同情況區別對待，有的放矢，并采取不同的方式、方法，以求取得良好的效果。

2.學生良好行為習慣養成教育的實踐

2.1 嚴格要求，疏理導行，強化常規教育。養成教育要從起始年級做起，并貫穿始終。我們可根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等有關規范，結合學生實際情況，制定實施細則（如德育處制定的《鐘多鎮街道中心小學校學生一日常規》、《鐘多鎮街道中心小學校學生紀律管理辦法》《鐘多鎮街道中心小學校衛生管理辦法》等），然后在實踐中很好地運用它們。要讓學生不但知其然，還要知其所以然。要采取多種教育方法明確認識，激發行動，激勵進步，反復訓練，循環提高。

2.2 率先垂范、人格影響、言傳身教。學校無小事，處處皆教育；教師無小節，事事皆楷模。教師個體的素質修養、理想信念，以及觀念的不同、行為習慣的好壞，將直接影響著學生行為習慣的養成。蘇霍姆林斯基說過："人只能由人來建樹。"人們更是經常說："德高為師，身正為范。"要求學生養成良好的品質和行為習慣，教師自身要率先垂范，用良好的形象和高尚的人格力量去影響學生，讓學生不斷受到熏陶，以達到"親其師信其道"的目的。這就是教育心理學中"向師性"原理的具體運用。

2.3 發揮班集體的育人功能。一個班級的班風好壞、集體意識的強弱、道德水準的高低，對集體中每一個成員行為習慣形成的影響是極大的。班集體中如果形成了一種高尚的道德風貌、較高的思想境界、刻苦鉆研的學習精神，以及積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染、鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上的集體品質。所以，班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重點加以認真實施。

2.4 重視家庭教育，這是學生養成教育的重要途徑。就社會、家庭環境而言，目前整個社會的價值觀念發生了一些偏轉，那就是過分看重"功利"而忽視"德行"，很多家長把主要精力都放在謀求個人與家庭經濟的發展上，而忽視與孩子的交流和對孩子品行的培養。尤其是家長的素質參差不齊，有些家長不能為孩子作出正面的表率，誤導了孩子們，再加之社會陋習的影響，使孩子的成長處于不利的環境之中。因此，作為老師特別是班主任，應該向家長提供有效的教育方法，形成合力，使家庭教育取得好的效果。

總之，學生良好行為習慣的養成教育是一個系統工程，它不但需要教育者殫精竭慮的奉獻，也需要學校、家庭、社會的配合。讓我們攜起手來，重視學生良好行為習慣的養成教育，為學生的終身發展作出我們應有的貢獻吧！