良好習慣，從小培養

陳俊英

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0381-02

或許很多人認為幼小銜接是大班的事，事實上幼兒園的階段都是幼小銜接。俗話說：養成一個好習慣容易，可是要改掉一個壞習慣卻很難。與其要花費時間改掉壞習慣，還不如讓孩子從小就養成好習慣，讓孩子從入園的那一天就開始培養良好的行為習慣和學習習慣。托班孩子的年齡較小，通過這些年的教學經驗和自身帶孩子的實踐中我總結出以下幾方面：

1.提高幼兒的約束力

很多人或許覺得都是孩子的錯，其實是爸爸媽媽沒有及時給孩子提出要求，孩子在做一件時前我們就該給他提出要求，而不是放任自由。

例如：孩子要玩玩具，在玩之前我們就該給孩子提出相應的要求：規定玩玩具的場地，可以給他一張桌子，或者一塊地毯，不能拿著玩具到處走，如果想做別的事如喝水、小便就放下玩具，事情完成了再回來繼續玩兒，玩具不玩了要把玩具收回玩具籃等，對孩子提出的要求要持之以恒。

2.學習聽簡單的指令

孩子年齡小，沒學會聽簡單的指令做事，例如：請小朋友們搭小火車去小便喝開水，大部分孩子們根本聽不懂，需要老師一個一個的過去牽他們過來教他們搭，平時家長可以在家給孩子一些任務，讓孩子學會聽簡單的指令，可以適當請孩子當小幫手，如：請你幫媽媽把香蕉皮扔到垃圾桶里吧，請幫忙收拾玩具，請你把玩具送回家，請過來洗手等簡單的指令，讓孩子在日常生活中學會聽懂簡單的指令。當然，在學校里老師也要以同樣的要求對待孩子，做到家園共育、教育一致，這樣才能實現教育目標。

3.提高注意力持續時間，不容易被外界干擾

也許很多人認為孩子注意力持續很短，事實上我們該反思自己的做法。有時你會發現孩子對剛買來的新玩具很感興趣，只是沒玩一會就丟下不玩兒了，也許孩子是因為不知道怎么玩當然很快就沒興趣，注意力持續就短了。如果家長能陪孩子一起玩，給予適當的幫助指導，讓他知道"我能行"，體驗了成功的樂趣，才有興趣繼續玩兒！

例如：我給我兒子買了積木，如果一下就示范怎么拼六片，那么對托班孩子來說是沒辦法完成的，所以我們要遵循循序漸近的教育方法，我先拼了五面，然后告訴孩子：媽媽拼了一個杯子，可是蓋子還沒蓋上，你來幫幫我吧，讓他就只拼剩下的一片就容易多了，慢慢的掌握了技巧后，就可以讓他拼三片、四片、五片，最后自己完成六片。然后可以給孩子增加難度，還可以引導孩子拼各種各樣的東西，這樣孩子有了興趣，注意力持續就長了，而且也發展了孩子的創造力想象力。

晨間活動中，我發現孩子玩一會就坐不住，開始到處走，我便和孩子一起搭起了電話和孩子們玩起了打電話的游戲，孩子們都開始搭起了電話要和我們打電話，平時看著坐不久的孩子也很有興趣的玩了很久。

4.將教育滲透于日常生活，引導幼兒善于關注身邊的事物

教育無處不在，將教育滲透于日常生活中是孩子最有效的學習方式，善于引導幼兒觀察周圍的事物，既隱性的學習了知識，又培養了孩子善于觀察的好習慣。

例如：帶孩子上街，邊走邊給孩子介紹他認識的和不認識的事物，這樣不僅加深了孩子所知道的知識的印象，還認識了新的事物。 我對兒子的教育都是通過這樣的隱性教育實現的，現在走在路上，他很喜歡觀察，看到了他認識的會很興奮很開心的告訴我們；"媽媽，這是字母P，媽媽這是中國銀行，這是三角形……"，這時我會豎起大拇指鼓勵他，再告訴他這里的"P"表示停車場，這樣無意中他又學到了新的知識。逛超市，是孩子生活中最經常的事，可以引導孩子認識各種物品分類的標記，很快找到想要購買的東西，孩子要上廁所了，就可以引導他認識男廁、女廁的不同標志，安全出口的標志，等等！

5.面對有些錯誤該明確的批評教育，不需要商量

孩子對任何事物都充滿了好奇，甚至是危險的，可他還不能預見危險，例如：孩子們對待小洞小孔很感興趣，還總是試圖把手指頭伸進去，我的孩子也不例外，對這個產生了好奇，我們告訴他這是怎么怎么的危險，他不會明白，當他第一次試圖把手指伸進去的時候，我狠很的用牙簽刺了幾次他的小手，告訴他你伸進去會比這個更痛，他當時就痛得哭了，但是從那以后，他再也不會把手指伸進電源了，或許有人覺得孩子這樣受到了嚇唬，心理受到了傷害，但是我覺得有什么能比孩子的安全更重要呢 ，事實證明，它并沒有給我的孩子帶來心理影響。

6.讓孩子學會分享，體驗分享與被分享的快樂

很多人都知道這一點，也會提醒孩子要分享，但是當孩子真的把東西與你分享時卻說：你真乖，你自己吃吧！孩子這時也許會很失望，下回就不愿意分享了，相反，如果你樂意接受孩子的分享，并且很高興的表示感謝，孩子會覺得很有成就感很開心，當然你也可以和孩子分享，讓他學會說謝謝，體驗被分享的快樂！

7.禮貌教育從小開始，讓孩子學會說"請、謝謝、對不起"

可以通過閱讀相應的繪本讓孩子潛移默化，在日常生活中善于引導孩子學會用上禮貌用語。

8.對圖書感興趣，但是不知道該如何閱讀

孩子對生動的形象天生就感興趣，而給這一年齡段的孩子選書要注意圖象要生動形象，圖片要大，文字簡單易懂，語言要生動形象，引導幼兒觀察畫面并通過提問引導幼兒猜想等等，慢慢的孩子專注力、語言表達能力、詞匯量等都會提高了，甚至不知不覺孩子還認識了很多的文字！