關于農村初中信息技術教學的有效化策略

鮮光

摘要：隨著經濟的飛速發展和信息技術的進步，網絡計算機在人們的生活、工作和學習中占據了很大的一部分，為了適應社會的需求，加強農村初中信息計算機教學是當前廣大教師的首要任務。農村學生的信息技術操作水平和認知水平相對比較低，這就需要我們信息技術教師采取有效的實用性教學方法，培養學生的學習興趣，加強學生的實踐操作能力，為學生提供一個自由發揮的學習平臺，從而不斷地促進學生的計算機水平。

關鍵詞：農村初中；信息技術課程；有效化教學

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0209-02

信息技術是一門操作性很強的課程，隨著時代的發展，對信息技術課程的要求也越來越高，因此作為一名信息技術教師必須高度重視初中生的實踐和理論知識相結合，盡量為學生提供更多的練習機會，培養學生在操作中的創新思維，將枯燥、乏味的知識變成生動、有趣的教學內容，將所學的知識運用到實踐中，進而實現信息技術教育的目標。

1.提高學生對信息技術課程的重要性

隨著新課程的不斷發展和深入，對農村初中信息技術課程要求也越來越高，在感受科技帶來的進步和發展的同時，重視農村信息技術課程也顯得尤為重要。由于經濟條件和師資力量的影響，很多農村在教學設施和教學條件上還存在著一定的的欠缺，導致學生對這門課程根本不夠重視，在初中三年的學習中，甚至連最基本的輸入法的手勢掌握都不夠熟練，因此教師要提高學生對計算機課程的重視，使學生更好的投入到教學中，發揮自己的思維能力和想象力。

教師在指導學生信息技術知識的同時，讓學生意識到信息技術帶來的好處，它對于學生將來進入社會發展有著很大的幫助作用。指導學生使用正確的操作手法，加強學生的操作訓練能力。教育在不斷地更新，信息技術也在發生著不斷地變化，教師要樹立去學生正確的學習觀念，利用計算機輔助其它課程的學習和拓展，能夠很好的促進學生的學習，為學生提供一個全面的查閱知識的平臺，只有學生重視這門課程，才能優化我們的信息技術教學。

2.營造良好的學習環境，充分激發學生的學習興趣

教師在進行信息技術講解時，首先要從學生的個體差異出發， 為學生營造一個和諧、民主的教學平臺，學生在充滿快樂的課堂氛圍下，才能更好的學習知識。很多學生認為上信息技術課就是玩游戲和上網，因此教師要在備課前確定好教學目標，讓學生明白信息科不是簡單的玩游戲，重點是在培養學生的學習興趣和操作技能。教師要從培養學生的興趣為出發點，突破教學中的難點，掌握基本的知識，以學生為課堂主體，建立學生的自信心，使學生樂與上計算機課，不斷地促進學生的學習興趣。

例如在講解Word文檔中文字的輸入時，教師在指導學生進行正確的輸入手法時，讓學生選擇自己喜愛的文字，或者是社會新聞事件都可以作為文檔的內容，讓學生親手操作對文字的突出使用的顏色、字號、字形、符號等。在對Word圖片處理的過程中，對于相關復制、粘貼、裁剪尺寸等工具，教師可以設計兩張圖片進行對比，通過找不同之處的競賽學習方法，看哪位學生的能夠快速的找出兩張圖片的不同區別，盡情的發揮學生的動腦思考和對知識的求知欲，使學生能夠在主動探索知識的同時培養學生的學習興趣，使學生漸漸愛上學習計算機課，逐漸地提高課堂學習效率。

3.重視自學能力和實踐能力的培養

信息技術課程的開展強調以學生的長遠發展為主，倡導以學生為主。課堂上的時間畢竟是有限的，那么如何在這有限的時間內上好一節計算機課呢，教師如果只是單純的講解理論知識，就算講的再天花亂墜，學生沒有實際的操作還是得不到知識的鞏固，失去了信息技術的意義。因此我安排在課前十五分鐘內講解、示范，剩下的時間教給學生進行自主學習，通過實際的動手操作，使學生漸漸地由難到簡單，在相互的討論和實踐中學習其它學生的優點，發現自己的不足。教師要走到學生身邊，發現學生的問題及時進行處理和指導，把課堂完全交給學生，使學生成為學習的主人，將理論知識與巧妙的結合起來，激發學生在操作中的思維和創新能力。

例如在講解八年級演示文稿一課中，為了達到教學效果，教師為學生提前準備好幻燈頁面演示，使學生初步了解界面知識和設計技巧，讓學生自定義的進行選擇主題內容，展開小組之間合作，學生在確定了主題的內容后進行素材的搜集，這樣能更好地體驗和獲取信息的過程，掌握更多的學習方法，培養在信息處理上的能力。教師要做到引導作用，充分發揮學生的自主學習的能力，使學生在主動的探究知識的情況下全方面的掌握更多的知識，培養學生在團隊合作上的意識，使學生在實踐和理論上都能得到很好的鍛煉。

在農村初中信息計算機教學中，教師要不斷地更新自身的教學模式，與時俱進，善于發現和挖掘新的教學知識，為學生創建更多、更利于學生發展的學習平臺，使用創新式的教學策略，培養學生的信息技術綜合素養和技能，實現農村初中信息技術課程的教學有效化。

參考文獻：

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