如何在體育教學中滲透環保教育

文/付興林

如何在體育教學中滲透環保教育

文/付興林

從表面看來，體育和環保似乎沒有什么關系，但其實兩者有著密切的聯系。首先，環境保護是當今國際社會普遍面臨和關注的問題。1992年巴西里約熱內盧的聯合國環境與發展大會就提議開展全球性的環境教育活動，提出“從小學學齡到成年都應該接受環境與發展的教育”。第二，小學階段是培養學生認識環境、熱愛環境、養成自覺保護環境的最佳時期。第三，體育是通過身體練習和活動進行的，教師在課堂中根據教材本身和學生的言行有針對性地進行環境教育的滲透，既具體又實際，其效果是其他學科所不能及的。

小學體育課中滲透環保教育的內容

小學體育教學應讓學生在受教育、學知識、鍛煉身體的同時，培養熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操，培養學生對環境負責任的精神；掌握基本的環境科學知識，樹立人與自然和諧共處的基本理念；學會從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環境的活動；從關心學校環境到關心周圍、關心社會、關心國家、關心世界、關心未來，提高生態環境保護素質，發展健全人格；樹立正確的生態價值觀，并內化為良好的道德品質，形成正確的行為傾向，不斷提高生態道德素養，達到尊重自然、保護自然和使人類永續生存的目的。

小學體育課中滲透環保教育的途徑

過去人們的認識偏重于環境污染對體育活動的不利影響，而忽視體育運動對環境造成的負面影響。如乒乓球愛好者使用刺激性膠水、集體跑步常會揚起大范圍的灰塵、野外活動中丟棄飲料空罐、塑料帶等等。在備課時要逐步自覺地考慮這些不良后果，并有意識地采取相關措施加以預防；同時，還通過適當方法，如講道理、討論、制定制度等，讓學生們增強環保意識，避免體育活動給環境造成負面影響。

為了促進環保與體育的有機結合，在春天和秋天增加越野跑，可以讓學生接觸大自然，呼吸到野外的新鮮空氣，產生舒心悅目、心曠神怡的感覺。此外，可以自編、改編一些體育游戲，以環保為線索、情節、情境，讓學生們在體育游戲中懂得保護環境的重要性。

廢棄物品的處理是環保問題中一個非常值得重視的問題。體育教師可以利用廢棄的飲料瓶等做成簡易的保齡球和投擲器材，通過體育游戲的方式，學生既玩得高興，又使那些廢棄的塑料瓶得到了再次利用；另外，還可以利用其他廢棄物做成不同的體育器材，如廢舊的輪胎、廢報紙、編織袋、塑料袋等等。通過這種方式教育學生增強環境意識，讓學生把這種利用廢棄物的環保意識延伸到家庭，甚至社區中去。

找準環保教育的“滲透點”和“示范點” 環保教育不是體育教學活動的主要目標任務，所以在設置教學目標時環保教育的目標任務的比重不可設置過重或過于明顯，而是要讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到環保教育。所以，要使學生在體育課上接受環保教育，必須要為學生創設良好的環保教育氛圍，從“點”“時”兩方面下手，對學生進行環保意識的滲透。

首先，滲透點。體育基礎知識、運動技能等與環保教育的最佳“融合點”就是體育教學中進行環保教育的“滲透點”。如在進行體育練習時會碰到塵土飛揚的天氣，特別是練習中長跑時，教師一方面要教育學生不懼困難、克服困難，另一方面可以引導學生珍惜綠色，愛護綠化，保護植被，以減少揚塵。

其次，示范點，即“言傳身教”。在體育教學中既要“講解”，也要“示范”，在體育教學中滲透環保教育“示范”更重于“講解”，以身作則，更能達到“此時無聲勝有聲”的效果。如在沙池上課可能會有沙塵進入口鼻中，如果教師不注意，隨意將口水吐在沙里，就會在學生中產生惡劣的影響。但如果吐在紙巾上，下課后再丟到垃圾筒里，同時提示學生平時不要隨意吐痰，不要亂丟果皮紙屑，要愛護環境，講究個人衛生，學生就會受到教師的影響，慢慢形成良好的衛生習慣。

把握好環保教育滲透的“時機”與“時事” 首先，“時機”。環保教育滲透的方法、形式、時機都必須有利于創造最佳的滲透“氛圍”，即學生認知與接受滲透的最佳心理。如在進行“拾物接力”的游戲時，學生們常常會表現不積極，那是因為此類的游戲太老套了，對學生已經沒有什么吸引力了。而這時筆者把“拾物接力”游戲改變成“環保小衛士”游戲（運送垃圾游戲），在游戲當中要求學生認真思考、回想平日里所能見到的白色污染物有哪些，適時對學生進行環境教育，教會學生分辨哪些是可回收再利用的垃圾，哪些是不能回收利用的垃圾。通過運送“白色垃圾”的游戲，使學生認識了“環保小衛士”的作用，從我做起，從小做起，通過自己的努力清理自己的家園，還人們一個美好的生活空間。培養了同學們保護環境，服務社會和奉獻社會的精神。真真正正地成為一名優秀的“環保小衛士”。

其次，“時事”。現在的資信相當發達，重要的時事新聞，會通過廣播、電視，報紙、雜志，手機、網絡等形式發布出來。如西北的沙塵暴遮天蔽日、內蒙古的草場退化等等，在體育課上，教師可以根據這些有關環境的新聞，適時適度地引導學生進行反思，這種教育方式效率更高，可謂事半功倍。

小學體育課中滲透環保教育應注意的問題

體育教學滲透環保教育運用恰當，才能有良好的效果，否則會適得其反。體育教師在教學中應注意以下幾點∶

從教材和教學任務的需要出發。是否滲透環保教育、創設怎樣的環境情景、何時滲透都要有利于教學任務的完成，不能搞形式主義。自然貼切。滲透環保教育要與教學內容有機地巧妙結合，使人感到合情合理，不能牽強附會，矯揉造作。

從學生實際出發。設計環境教育內容要適合學生的知識基礎、認識水平和年齡特點，使學生能弄得懂、想得到、學得會、會運用。與實際生活相結合。只有讓學生在日常生活中時刻注意生態環保，養成環保的自覺性，才能讓學生真正達到環保教育的目的。注重身教。教師要時刻注意自己的一言一行，應該給學生樹立生態環保的榜樣，用良好的師德給學生潛移默化的影響。

總之，環保教育是學校教育不可缺少的內容，在課堂教學中滲透環保教育是學校教育的一項長期任務。利用體育課的特有形式和教材的特點，從小從實，從遠入手，讓學生在實際活動中去感受去體驗。學生年齡小，可塑性強，容易接受正確的引導和教育，只要充分掌握他們的生理、心理特點，形象地把環保教育內容融于體育教學之中，就一定能取得好的效果。

（作者單位：河北省秦皇島市海港區燕秀里小學）