中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策

阮媛

摘 要：中職教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的教育，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐能力培養(yǎng)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)切入點(diǎn)和突破口，是目前人才培養(yǎng)中最薄弱的環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)亦是如此。本文總結(jié)了目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力存在的問(wèn)題與影響因素，探討了改變這種現(xiàn)狀的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生；實(shí)踐能力培養(yǎng)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中職教育作為培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的教育，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。國(guó)務(wù)院和各級(jí)教育主管部門已充分意識(shí)到職業(yè)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，并積極出臺(tái)相應(yīng)的政策法規(guī)予以支持。但現(xiàn)實(shí)中，中職畢業(yè)生受到高職，甚至本科大量就業(yè)人員的沖擊，就業(yè)質(zhì)量一直不甚理想，對(duì)口就業(yè)率低，哪怕是初次就業(yè)率相對(duì)較高的區(qū)域，一年之內(nèi)的失業(yè)率也較高，究其原因，與專業(yè)實(shí)踐能力低下的現(xiàn)狀密不可分，這不能不說(shuō)是中等職業(yè)教育的一塊“短板”，足以引起教育界的重視和研究。

1 會(huì)計(jì)實(shí)踐能力概述

實(shí)踐能力，是指在專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，有目的的、符合專業(yè)要求的、按照一定方法獨(dú)立完成任務(wù)、評(píng)價(jià)結(jié)果的能力。會(huì)計(jì)實(shí)踐能力是與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐能力，具體包括：

（一）會(huì)計(jì)基本技能

會(huì)計(jì)基本技能是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的和會(huì)計(jì)工作相關(guān)的具體技能，包括點(diǎn)鈔技能、會(huì)計(jì)數(shù)字書(shū)寫技能、電子計(jì)算器使用技能和珠算運(yùn)算技能。

（二）賬務(wù)處理能力

賬務(wù)處理能力是指運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和法律的相關(guān)規(guī)定，以經(jīng)過(guò)審核的原始憑證為依據(jù)，編制正確的會(huì)計(jì)分錄和記賬憑證，并據(jù)此登記會(huì)計(jì)賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表的能力。

（三）稅務(wù)處理能力

稅務(wù)處理能力是指根據(jù)國(guó)家稅法的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的涉稅業(yè)務(wù)，客觀真實(shí)地計(jì)稅、報(bào)稅、繳稅的能力。

2 目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

從總體上看，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力較低。究其原因，主要受到多方面的影響，主要表現(xiàn)在：

（一）學(xué)校實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)境營(yíng)造不佳

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是需要硬軟件設(shè)施的支持的，如點(diǎn)鈔、珠算需要較安靜并寬裕的操作空間，一般應(yīng)安排在專門的手工實(shí)訓(xùn)室，會(huì)計(jì)電算化和稅務(wù)處理類課程僅是安排在普通機(jī)房雖也能教學(xué)，但若想取得更好的教學(xué)效果則安排財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)室為最佳。像一些財(cái)務(wù)軟件、稅務(wù)軟件和企業(yè)沙盤的購(gòu)買支出也是動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)元，這就需要學(xué)校提供相應(yīng)的硬軟件設(shè)施，特別是財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)室的建立是需要較多資金投入的，并非所有的中職學(xué)校都有能力和資金去進(jìn)行配備相關(guān)的設(shè)施，尤其是一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的省份的中職學(xué)校。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法有待改進(jìn)

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐技能，兩者是密切聯(lián)系，不可分割的。實(shí)踐技能的形成和提高在一定程度上受理論基礎(chǔ)水平的影響。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，老師們也較為注重理論傳授這一塊，部分中職學(xué)校在后者的提供方面稍顯不足。

（三）實(shí)踐教學(xué)師資指導(dǎo)力量亟需調(diào)整

技能的形成和提高既要學(xué)生的勤學(xué)苦練，又需要教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥。這對(duì)教師自身的技能水平提出了較高的要求。會(huì)計(jì)專業(yè)的大部分教師，從學(xué)校出來(lái)后就走上講臺(tái)，沒(méi)有在單位實(shí)際操作的豐富經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們中相當(dāng)一部分人雖然具備理論知識(shí)，但實(shí)踐能力不足，在這樣的情況下去指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，效果難免差強(qiáng)人意。

（四）學(xué)生缺乏正確的實(shí)踐能力培養(yǎng)認(rèn)知

總體上看，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生當(dāng)中存在一部分群體，其文化素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)都相對(duì)較低，這是因?yàn)閷I(yè)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)并不明確造成的，大部分中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3 完善中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的措施

影響中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的因素眾多，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手，努力提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（一）營(yíng)造良好的實(shí)踐能力培養(yǎng)氛圍

學(xué)校是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)當(dāng)中最主要的環(huán)節(jié)，是提供系統(tǒng)性知識(shí)教育和管理規(guī)范化操作的場(chǎng)所，這也是家庭教育以及社會(huì)教育當(dāng)中不能夠?yàn)閷W(xué)生提供的。

1.加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

相對(duì)于財(cái)稅一體化實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)手工賬務(wù)和企業(yè)沙盤等花費(fèi)較高的硬軟件設(shè)施，一般會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)器材的配備和財(cái)務(wù)軟件、稅務(wù)軟件的配備大多數(shù)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)都能具備。但若想進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，還要想方設(shè)法在前者上花功夫。這一方面需要向上級(jí)主管部門爭(zhēng)取資金支持，另一方面也要結(jié)合學(xué)校自身的財(cái)務(wù)狀況。必要的硬軟件配備是提升學(xué)生實(shí)踐能力的可靠保障。

2.加強(qiáng)校外實(shí)踐基地合作

企業(yè)能夠?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐提供更廣闊的平臺(tái)、更逼真的環(huán)境和更身臨其境的體驗(yàn)。例如我們要培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生點(diǎn)鈔和傳票翻打、計(jì)算器使用的技能，可以和銀行類的單位聯(lián)系，讓學(xué)生到相關(guān)單位看一看銀行員工的實(shí)際操作情況，在不影響銀行正常業(yè)務(wù)辦理的前提下，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生親手試一試。我們要培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理、稅務(wù)處理的能力，則可以通過(guò)與代理記賬公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所等單位的接洽，為學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（二）完善會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)手段

改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。具體到會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐類課程本身。首先要做到講練結(jié)合。即將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐效果的檢驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，注重實(shí)用性，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)考查學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)弱，科學(xué)合理地為提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力制定方案。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教師指導(dǎo)力量

1.提供機(jī)會(huì)促進(jìn)專業(yè)教師實(shí)踐能力提升

針對(duì)目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐能力不足的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師到相關(guān)單位實(shí)踐，并為教師提供相關(guān)的渠道，讓老師們以實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)。如接洽財(cái)務(wù)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所或銀行等金融機(jī)構(gòu)，安排會(huì)計(jì)專業(yè)教師前往實(shí)習(xí)。

2.加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)

雙師型教師既能教授學(xué)生理論知識(shí)，又可以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，對(duì)提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要作用。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師在取得教師資格證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步取得中級(jí)以上會(huì)計(jì)類專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)，以此為提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提供師資保障。

3.引進(jìn)企業(yè)兼職教師

從企業(yè)選聘優(yōu)秀的一線會(huì)計(jì)人員，到課堂上來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。比如像點(diǎn)鈔、傳票翻打等基本技能，可以請(qǐng)銀行的工作人員來(lái)校親身示范，或與相關(guān)單位聯(lián)系，為學(xué)生提供去銀行等相關(guān)單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們近距離地接觸實(shí)踐崗位的工作，以提升實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與實(shí)踐能力培養(yǎng)

實(shí)踐是獲得會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與職業(yè)理念的來(lái)源，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后基本服務(wù)于小企業(yè)，將從事小企業(yè)會(huì)計(jì)、出納、收銀員或倉(cāng)管員等工作。學(xué)生可以通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐獲得知識(shí)與職業(yè)理念，因此，應(yīng)盡早讓學(xué)生充分了解會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)和會(huì)計(jì)人格與心理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)。

中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的不足是實(shí)際存在并較為普遍的現(xiàn)象。作為實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要陣地，學(xué)校需要從設(shè)施配備、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量和評(píng)價(jià)體系等多方面進(jìn)行改革。但僅僅依靠學(xué)校單方面的改革是不夠的，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生作為體現(xiàn)實(shí)踐能力的主體和培養(yǎng)對(duì)象發(fā)揮著重要作用，應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的潛能。

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