建筑智能化工程技術專業一體化校內實訓基地的建設

楊潤豐 汪 全 陳曉寧

東莞職業技術學院 廣東東莞 523808

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建筑智能化工程技術專業一體化校內實訓基地的建設

楊潤豐 汪 全 陳曉寧

東莞職業技術學院 廣東東莞 523808

摘 要：建筑智能化工程技術專業涉及學科多、應用技術廣和產品繁雜，對實踐教學環節要求很高。本文結合東莞職業技術學院校內實訓基地建設的實際，通過整合優化學校資源，對建設一個集實踐教學和職業訓導、應用開發、技術推廣、培訓與職業技能鑒定為一體的建筑智能化工程技術專業校內多功能實訓基地進行探討。

關鍵詞：高職教育；建筑智能化工程技術；實訓基地

1　實訓基地建設的必要性

高職院校的人才培養以實踐能力培養為主線，突出實用性、技能性和崗位針對性。在培養學生的教學計劃中，必須注重專業技能的反復訓導。通過實驗、實訓、實習3個實踐能力培養環節，培養學生良好的職業理想、職業道德、職業素質，促進學生職業能力的形成和發展。實訓基地是高等職業教育對學生開展職業技能訓練和職業素質培養的基本硬件。實訓基地建設已成為推動高職教育發展的重要環節，其建設水平高低直接影響著高職院校的教學質量與水平。

東莞職業技術學院在2012年開設樓宇智能化工程技術專業，2015年教育部把此專業更名為建筑智能化工程技術。專業發展緊跟東莞智慧城市建設步伐，攜手東莞中云智慧城市產業園，對接智能樓宇管理師職業標準，廣泛開展網絡、監控、門禁等物業維護管理等校園頂崗活動，重點培養滿足智能樓宇、智能工廠和大型社區智能設備維護和管理需要的高素質技術技能人才。我院強調培養學生職業能力的綜合性、實用性，結合我院自身發展的實際，通過優化整合學校資源，為建筑智能化工程技術專業學生搭建“工學結合”的學習平臺，拓寬訓練設備的建設渠道，最大限度地實現資源共享，營造真實和仿真的職業環境。

2　結合人才培養需求和學院發展實際 科學規劃校內實訓基地

我院在電子工程系現有的電子信息工程技術專業、電氣自動化專業框架下增設建筑智能化工程技術專業，為此專業提供電子技能實訓室、電工實訓室、單片機實訓室、組態技術實訓室、PLC實訓室等。這些基礎實驗實訓室可滿足樓宇智能化工程技術專業基礎課程的教學和實踐需求。專業實訓室的建設需結合人才培養需求和學院發展實情況，科學地進行規劃。較早發展的專業一般建設有近10間實驗實訓室，做到小而全，但導致實訓室建設場地緊缺，難以滿足后期建設專業的實驗實訓室場地需求。

建筑智能化是交叉學科的應用技術，涉及樓控系統、綜合布線系統、監控系統、消防系統、防盜系統等多個子系統。在規劃專業實訓室時，需實現各子系統的獨立性、聯動性、開放性，還需考慮系統應用的綜合性。因此，我院結合原有的基礎實驗實訓室，全面規劃建設一體化的專業實訓室：建筑智能化工程實訓室、建筑智能化綜合實訓室（如圖1所示）。

圖1　專業實訓室場景

2.1一體化專業實訓室的組成

建筑智能化工程實訓室由10個實訓屋、1個開放式中控管理區以及1個能授課與研討靈活變換組合的學習區組成。中控管理區集中監控和管理各實訓屋和整個實訓室。每個實訓屋綜合了一卡通、布線、網絡、衛星有線電視、智能抄表、門禁、監控、報警、廣播、遠程控制、環境監測、電源開關控制、網上預約等多個子系統，實現各子系統的高度集成應用模式和方法，同時提供部分控制模塊的創新開發。

建筑智能化綜合實訓室的實訓設備包括：群控電梯系統、暖通控制系統、智能停車場系統、供配電系統、給排水系統、建筑智能化工程技能競賽平臺。每套實訓系統有相應的工作站，每個工作站既實現能獨立控制，也以聯網的方式對其他系統進行控制。供配電實訓系統既可以為實訓室供電，又是獨立的實訓設備，能提供實訓教學項目，如：供配電原理認知、控制器編程檢測、運行監測與控制等。

實訓設備是結合工程中實際應用的產品進行配置，能體現建筑智能化的應用和發展方向。實訓設備的選型還充分參考國家智能樓宇管理師鑒定要求規劃并以國家級、省級學科競賽的設備功能要求進行配置，對接行業的職業能力標準要求。學生通過實訓教學后，真正地掌握樓宇智能化系統的系統配置、產品選型、設備安裝、工程布線、硬件調試、軟件使用、施工工藝、故障檢測、系統維護、設備管理和售后服務等工程的全部環節。此外，通過搭建虛擬仿真教學平臺，在一定程度上緩解建筑智能化工程技術專業設備的缺乏和受實踐條件制約而影響教學的困難，更提高實訓項目的適用性和經濟性。目前，已開發和應用建筑通信智能化仿真教學系統和建筑安防智能化仿真教學系統。

2.2利用校園頂崗拓寬校內實訓基地

我院是一所新建的現代化、信息化院校，其建筑面積大、類型多，智能化水平高，建筑智能化專業相關知識和技能在校園的應用內比比皆是。在建筑、電氣和自動控制方面，我院校舍建筑面積34萬平方米，實驗實訓場所9萬余平方米，有教學、實訓、辦公、住宅、餐飲、商業、運動等多種用途類型的建筑，每棟樓各自配備了完善的強電系統和弱電系統。在通信網絡方面，我院的數字校園建設總投入6 000多萬，信息網絡遍及校內的教學、辦公、住宿等樓宇建筑，校園網萬兆主干、千兆接入、百兆到桌面。在安防方面，實訓中心、圖書館、實驗樓、學生宿舍等非完全開放的建筑群都安裝了門禁系統，視頻監控系統遍布學院所有建筑和道路。在消防方面，根據樓宇面積、樓宇高度與用途等，在全院范圍內部署了室內外消火栓系統、水噴淋系統和二氧化碳滅火系統等多種消防設施。

建筑智能化專業與校園內日常工作和生活聯系緊密，利用學校數字校園和平安校園等豐富而又優質的智能化資源，開展建筑智能化工程技術專業校園頂崗課程，表1為校園頂崗的課程設計，讓學生在校內相關部門上崗，開展建筑智能化專業所需的各種實習活動。校園頂崗課程有助于減輕學院后勤管理處、教育技術中心、保衛處等部門繁重的工作任務，還可以把校園內建筑、電氣、通信網絡、安防等方面實際應用的案例作為建筑智能化專業學生的教學和實踐資源。此課程（見表1）以專業拓展課的方式供學生選修，由頂崗部門與電子工程系共同對學生進行考核，完成并通過考核者即修滿此門專業拓展課的學分。

建筑智能化工程技術專業一體化校內實訓基地由基礎實驗實訓室、專業實訓室和“校園頂崗”組成（如圖2所示）。實訓基地把建筑智能化各個子系統有機地結合起來，讓學生以接近現場環境下對智能建筑相應子系統及各個設備的實際應用進行實操訓練，并以工作崗位的職業技能和職業素養要求為基礎，建立實訓

教學體系，完成實訓教學與職業素質訓導、職業技能訓練與鑒定的任務，滿足企業用人的要求。

表1　建筑智能化工程技術專業校園頂崗課程設計

圖2　建筑智能化一體化校內實訓基地結構圖

3　存在問題及思考

如何更有效的維護和管理校內實訓基地是一個的重要問題。校內實訓基地管理形式不一，管理相對分散，各實訓室的場地、設備、人員缺乏統一的調配管理，容易造成儀器設備重復購置和難以協調管理。專業教師除了承擔室訓室建設、專業教學，還要負責室訓室管理和維護。實訓基地管理的信息化程度不高，每次使用的登記手續煩瑣，每次耗材、設備、工具的存入和取出均需要人工登記。由于運行與管理機制不到位，大多數實訓室管理是封閉式的，除了規定的課時，其余時間實訓室往往不開放。實訓基地處于封閉和各自為戰的狀態，既不面向全校學生開放，也未面向社會提供科研和產品開發的服務。因此，我們下一步將提升實訓基地管理水平，積極探索實訓基地運行機制，讓校內實訓基地在人才培養、社會服務等發揮更好的作用。

4　結束語

培養高技能人才是高職院校的人才培養和教學工作的重中之重，實訓基地是培養學生實踐動手能力的主要場所。我院建筑智能化工程技術專業一體化校內實訓基地為學生搭建優質學習平臺和營造真實職業環境，充分發揮實訓基地在人才培養過程中的作用，努力建設區域內建筑智能化工程技術高級技術技能人才培養培訓基地和技術推廣基地，為校企合作、社會服務等提供平臺，提升辦學水平。

參考文獻

［1］ 楊愷，楊潤豐.高職院校校企合作新機制的探析：以樓宇智能化工程技術專業為例［J］.湖北函授大學學報，2014（9）：15-16.

［2］ 楊潤豐，高爽，王志兵.高職《高頻電子技術》課程工學結合培養模式［J］. 當代職業教育，2012（1）：30-32.

［3］ 楊潤豐.淺談樓宇智能化工程技術專業“東莞電信定向班”培養模式［J］.職業教育研究，2014（10）：144-146.

［4］ 楊潤豐，蔡其新，傅正中，楊愷.樓宇智能化工程技術專業人才培養的研究與實踐［J］.廣東教育：職業教育，2015（5）：33-35.

收稿日期：2016-03-03

作者簡介：楊潤豐，博士，副教授。

基金項目：2014年廣東省高等職業教育教學改革項目“以校企合作定向培養模式建設樓宇智能化工程技術專業”（編號：201401311）；2014年廣東省高等職業技術教育研究會課題“樓宇智能化技能型人才校內外‘雙頂崗’培養模式研究”（編號：GDGZ14Y026）；2015年東莞職業技術學院院級教改重點項目“我院樓宇智能化工程技術專業校內實訓基地建設和運行機制研究”（編號：JGZD201509）。

A Study of Developing the Integration of Campus Training Base for Building Intelligence Engineering Technology Specialty

Yang Runfeng， Wang Quan， Chen Xiaoning
Dongguan Polytechnic， Dongguan， 523808， China

Abstract：Building intelligence engineering technology specialty concerns multi-disciplinarity， widely used technology， complex product application and highly demand practice teaching link. This paper discusses the current developing situation for Dongguan Polytechnic campus practical training base and proposes to develop an integrated campus training base for building intelligence engineering technology specialty with integrating and optimizing of the campus resources， which offers practice teaching， professional discipline， application development， technology promotion， training and professional skill appraisal.

Key words：higher vocational education； building intelligence engineering；training base