計算機科學與技術專業人才培養模式改革與創新

王振鐸，王征風，王　倩，陳綏陽

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計算機科學與技術專業人才培養模式改革與創新

王振鐸，王征風，王倩，陳綏陽

摘 要：針對傳統專業存在的問題，以計算機科學與技術專業為例。從培養計劃、課程體系、實訓環節、校企合作多方面出發，進行了改革和創新。初步走出了一條符合應用技術型大學特征的改革之路，對同類院校的計算機科學與技術專業改革提供了良好的借鑒。

關鍵詞：計算機科學與技術；改革；專業建設；校企合作

0　引言

計算機科學與技術專業是我國計算機專業中最早的本科專業之一，其知識面廣、涉及計算機硬件、網絡、軟件等知識，深度不夠，造成培養方向不清，學生學習的目的性不強，故該專業招生、就業情況不容樂觀，如何讓老樹開新花，這是我們教學研究者的重要研究課題。

目前，許多高校對計算機科學與技術專業進行了改革，主要包括以下幾種策略：第一種方式，提升學生系統能力的培養模式[1]，該模式對高級別的本科院校較為有效；第二種針對應用型人才培養模式，突出技能和創新能力培養[2][3]，但仍需提升技能培養的深度；第三種突出校企合作、強化學生實踐環節[4]，但在具體實施中仍有改進的空間；第四種基于專業認證的培養模式，加強了行業認證，但缺乏科學的社會評價標準[5]。

1　現狀分析

我校系陜西省“地方本科院校轉型試點單位之一”，明確樹立了應用型本科辦學定位。但在人才培養模式上還留有普通本科的培養模式的痕跡，不適應應用型技術技能人才的培養模式，重知識的講授，輕技術訓練，學生沒有足夠的訓練時間；教師的管理體制成了剛性的制約，重視課時量的計酬，忽視對學生的指導與輔導，而學校缺少計算機類輔導課時的計算方法；沒有充分發揮學生的積極性和主動精神，沒有重視學生的討論作用，沒有培養學生參加輔導工作；沒有企業文化的熏陶。

上述問題導致專業建設缺乏明確的目標和應有的動力。所以，急需進行人才培養模式和管理體制的創新，用實踐走出一條人才培養之路。

2　改革的基礎

在改革前期，本專業已經具備了以下基礎條件：包括兩門精品資源共享課（ASP．NET 程序設計與應用和C#面向對象程序設計）；一個軟件與信息工程實驗教學中心、一個人才培養模式創新實驗區（省級軟件與信息工程人才培養模式創新實驗區）和一個省級教學團隊（計算機科學與技術教學團隊），初步形成了該專業人才培養模式的體系結構。如圖1所示：

圖1　計算機科學與技術專業人才培養模式體系架構

3　改革和創新的策略

3.1 明確專業培養方向

我們在教學過程中，發現該專業原定的培養方向大而全，很難實現。經過充分市場調研和高校服務地方經濟的指導意見精神，我們將專業定位為軟件開發。因為，我校所處的西安，軟件園一期工程已經良好運行，園區內包括 oracle、Sysbase、microsoft、中興、華為等國內外大型的軟件企業，二期工程也在2015年投入使用，可以容納20萬軟件人員就業。目前，有大量的軟件開發的崗位需求。

為此，我們確定了以“技術能力與實踐為主線”優化人才培養方案，主要培養學生軟件工程的方法、流程和技術，同時兼顧軟件開發中所應用到的網絡配置，異種操作系統使用，軟件測試等課程，滿足學生的需求和軟件企業崗位細分的要求。將計算機科學與計算專業分為三個軟件開發方向：.NET 軟件開發方向、Java 軟件開發方向、Android 移動軟件開發方向，并對3個方向具體設計了從基本技能到崗位技能層次化的培養計劃。

3.2 課程體系優化

針對“技術能力與實踐為主線”培養模式的確定，課程體系的改革成為必然。對于應用技術型人才的培養不僅要具備基礎理論，更應該注重實踐。必須積極進行社會的調查實踐，以社會需求為導向，基本理論水平和實踐能力協調發展，重點培養技術與實踐能力，進一步優化課程，提高實踐教學的學時、學分比例，根據課程性質把計算機科學與技術專業所開設的課程劃分為四大系列，分別為：公共基礎課、專業基礎、方向課、項目實訓課。具體課程體系相應設置如表1所示：

表1　課程設置體系結構圖

該課程設置有力地促進了“技術能力與實踐為主線”的培養模式，優化了課程體系、明確了培養目標。最后增加了項目實訓，這些項目來源于我校軟件工程研究所的企業真實項目，教師和學生真正體驗到崗位技能的要求，實現了與軟件企業的無縫連接。

3.3 加強專業建設

3.3.1 豐富建設手段

（1）外聘企業專家，作專業負責人

為了達到和市場無縫鏈接，學院從大型的軟件企業聘請有經驗的項目經理、技術顧問作為專業負責人，對本專業的培養方案，培養計劃進行適時調整。同時，與知名企業進行深度校企合作，完成橫向課題多項，這些橫向課題有利支持了教師和學生的實踐應用能力的培養。

（2）指導教師制

為了使學生達到工作崗位的要求，在提高課堂教學質量的同時，根據學生的個人興趣，配備合適的老師，在4年學習期間，實時指導，做到每周有技術指導和交流，教師為學生提供學習方案、提供項目和實習機會，增強學生對本專業的興趣和主動性，提到學生的實踐技能。

（3）定期開展專業性活動

定期開展院級網頁技術、程序設計、計算機維護、網絡配置等技能大賽，使學生知道專業的目的。督促學生參加學校的創新大賽和全國性的IT技術大賽，配備專門的指導老師加以指導，提高專業的知名度。

3.3.2 改進實訓教學體系

改變傳統通過實驗或大作業進行實踐的教學模式，采用面向任務、面向項目、基于工作過程的技術導向教學方法，通過“工學交替，學做融合”的教學過程，實現“項目載體，能力推進”四層次化的模塊疊加式的實踐推進模式；結合虛擬公司、真實項目，推進實踐教學模式改革。以.NET 軟件開發方向實訓教學體系為例，如圖2所示：

圖2　計算機科學與技術專業人才培養實訓教學體系

3.3.3 加強學生管理和指導

（1）嚴格要求學生，實驗、實訓進行考核

一支部隊的作戰能力，不僅體現在統帥身上，更多的是士兵的嚴明紀律才能保障作戰的上通下達。所以，嚴格要求學生，使學生養成遵守紀律，使教師的指令能夠得以執行。加強學生考勤、平時作業、實習、實訓的考核，使學生意識到學習的嚴肅性。

舉辦興趣小組，吸引學習主動性強、能力好的學生加入，配備專門的老師加以指導，學習新技術或帶領學生開展項目。結合目前熱點技術，建立專業性社團，加強專業性活動和實踐技術的學習和實踐。

（3）長期跟蹤畢業生去向

學院長期跟蹤記錄每屆學生的畢業去向，了解本專業或相關專業學生的就業情況，從而為制定更加合理的培養計劃提供依據。

3.3.4 繼續加強校企合作

一是要積極推動與大型企業的合作，推動華為信息與網絡技術學院的建設和運行，二是要加強與西安地區的高新技術企業、軟件小巨人的合作，引進企業文化與人才培養模式。在校企合作中培養、訓練師資隊伍。同時，分時、分批輸送學生到軟件企業去實習，熟悉軟件開發技術和管理。

4　實例說明

我們在 12級計算機科學與技術專業第六學期開展了.NET應用開發項目式教學，該教學將相關的軟件工程、.NET高級編程、軟件測試等課程融入到整個項目中，將我院實際開發的招生管理系統引入教學，讓學生體會到實際項目開發過程中利用到的諸多課程的知識，以軟件工程為基礎，通過書寫各種軟件文檔、到數據庫建模、程序的編寫和軟件的測試、部署和發布，并更換角色，讓學生在學習環境中體驗到軟件開發過程中各崗位工作的技能要求。

同時，在教學過程中加入了學生課外拓展學習和答疑指導工作，體現在：研發了在線答疑系統，使學生不受時間、地域的限制，隨時與指導教師進行一對一的學習。這一改革體現了以技能技術為主線的培養方案的具體實施效果，突出了以工程應用為目標，主講教師和指導教師相結合，采用現代教育技術，提高了課程建設的質量，使人才培養質量顯著提高。

5　總結

通過建立科學合理的專業建設策略，突出以技能技術為主線、以工程化教學為抓手，創新本專業人才培養模式，并在實踐中有條不紊的實施，有效地完成了專業培養目標。主要體現學生學習方向明確，主動性和興趣大大增強。教師在教學過程中也有明確的教學目的。初步走出了一條符合應用技術型大學特征的轉型試點的實際途徑，為提高學生的就業質量、就業競爭力和可持續發展積累了經驗。但計算機技術日新月異，市場的需求不斷變化，在后期的教學過程中，對本專業的建設工作仍需持續改進。

參考文獻

[1] 張金榮，黃賢英，楊宏雨，劉恒洋.計算機科學與技術專業學生系統能力培養研究[J].亞太教育, 2015,(26): 184－186.

[2] 鄒鳳華，趙劍.計算機科學與技術應用型人才培養模式探索與研究[J].長春大學學報, 2015,25(12): 96－98.

[3] 李明勇.計算機科學與技術專業創新型應用人才培養探索[J].計算機教育, 2015,(23):79－83.

[4] 楊俊杰，吳濤.地方師范院校計算機科學與技術專業教學改革與探索——以嶺南師范學院計算機科學與技術專業為例[J].內蒙古民族大學學報（自然科學版）, 2015,30(6): 538－540.

[5] 曹偉，張建明，周書仁，鄭瑩.基于專業認證的計算機科學與技術人才培養模式探討與實踐[J].中國現代教育裝備,2016,(233):47－49.

中圖分類號：G40-057

文獻標志碼：A

文章編號：1007-757X(2016)07-0019-02

收稿日期：（2016.02.20）

基金項目：陜西省教育科學“十二五”規劃2014年度課題（SGH140896）； 西安思源學院2015年度校級重點課題 計算機科學與技術專業改革與創新 項目資助

作者簡介：王振鐸（1974-），男，西安思源學院，高級工程師，碩士，研究方向：計算機課程教學研究，西安，710038；王征風（1974-），男，西安思源學院，高級工程師，學士，研究方向：教學管理，西安，710038；王 倩（1978-），女，西安思源學院，助教，學士，研究方向：教學管理，西安，710038；陳綏陽（1946-），男，西安交通大學，教授，碩士，研究方向：教學管理，西安，710049；

Reform and Innovation of Talent Training Mode of Computer Science and Technology Specialty

Wang Zhenduo1,Wang Zhengfeng2, Wang Qian1,Chen Suiyang1,2
(1.School of Electronic and information, College of Siyuan, Xi'an 710038,China; 2.School of Information and Science, Xi'an Jiaotong University, Xi'an 710049, China)

Abstract:Aiming at the problems existing in the traditional profession, taking the computer science and technology specialty as an example, it reforms and innovates from the training plan, course system, practice part and school-enterprise cooperation. Preliminary explore a reform road suitable for universities of applied sciences, and give the good reference to the similar college of computer science and technology .

Key words:Computer Science and Technology; Reform; Specialty Construction; School Enterprise Cooperation