讓美文走進(jìn)英語課堂
——對一節(jié)英語美文閱讀課的探討和反思

朱建梅（南京市第二十七高級中學(xué)）

讓美文走進(jìn)英語課堂
——對一節(jié)英語美文閱讀課的探討和反思

朱建梅
（南京市第二十七高級中學(xué)）

新課標(biāo)倡導(dǎo)英語教學(xué)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。旨在探討高中英語美文閱讀教學(xué)，整合英語閱讀課程資源，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。

合作與交流；美文欣賞；閱讀能力

一、課程分析

美文閱讀課“Present”大膽采用了新課標(biāo)教學(xué)理念，創(chuàng)造性地使用教材，對課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地拓展與補充，改變傳統(tǒng)教學(xué)過于注重傳授知識的傾向，采用了“任務(wù)型”美文欣賞進(jìn)行英語閱讀教學(xué)。該課的中心話題是“Present”，內(nèi)容主要涉及對昨天歷史的回顧，對現(xiàn)實生活的思考以及對未來的向往和憧憬。

二、學(xué)情分析

這個班為普通平行班，學(xué)生的英語基礎(chǔ)一般，但是大部分學(xué)生的思維活動、學(xué)習(xí)熱情、表現(xiàn)欲望和合作精神還是可以在教學(xué)中不斷提高和培養(yǎng)的。根據(jù)這些特點，教師采用了與新課標(biāo)要求相一致的新的教學(xué)方式，即活動式教學(xué)法，便于調(diào)動全班學(xué)生的積極性，在師生互動、生生互動中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.美文欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力；2.理解文章標(biāo)題“Present”的具體含義以及所代表的內(nèi)容和象征的意義；3.按要求篩選和提取所需信息，從而提高任務(wù)型閱讀理解能力；4.加深學(xué)生對現(xiàn)實生活的理解，以達(dá)到珍惜今天、展望未來的情感目標(biāo)。

四、教學(xué)設(shè)計

1.總體思路

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞閱讀微技能。教者在教學(xué)過程中先讓學(xué)生欣賞音樂，在音樂聲中激發(fā)學(xué)生的興趣；然后，讓學(xué)生進(jìn)行略讀和細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生通過美文結(jié)構(gòu)和上下文猜測詞義并概括文章主題的能力；最后，在閱讀文章的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，進(jìn)行說寫活動，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

2.教學(xué)程序

（1）導(dǎo)入

欣賞音樂Yesterday Once More，調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。然后反復(fù)演唱“Yesterday is history，tomorrow is a mystery and today isa gift”，給學(xué)生加深印象，為下面提煉文章的主題做鋪墊。

反思：如果在欣賞音樂的同時給學(xué)生呈現(xiàn)歌詞并挖掘部分重要詞匯讓學(xué)生填空，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又鍛煉了學(xué)生的聽力能力，一舉兩得。

（2）閱讀

①使學(xué)生了解Present這篇文章的主題，并根據(jù)篇章理解或猜測生詞含義

The author tries to tellus____

A.towork harder in the future and spendmore timewith families

B.to value friendship now

C.tomake the bestofwhatyou haveatpresent.

D.to pay attention to ourhealth

②根據(jù)篇章理解猜測生詞含義

Match thewordswith correctmeanings:

Juggle b.perform toamuse sb.

bounce c.spring or jump back

irrevocable a.finaland unchangeable

shatter h.break suddenly and into smallpieces

strive d.struggle/make efforts

undermine g.weaken gradually

encounter f.meetor face

appreciate e.like orenjoy

③要求學(xué)生對美文進(jìn)行細(xì)節(jié)理解

What？

How？

Which？

Why？

Whatelse do youwant to know？

反思：對文章主題的理解是本文閱讀理解的關(guān)鍵，猜測詞義和細(xì)節(jié)理解旨在激發(fā)學(xué)生對課文相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)該采用多種形式，如討論、競賽等合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與合作能力。

（3）拓展

在學(xué)生了解了文章的基本內(nèi)容后，教師設(shè)計如下拓展性的話題：

①Whatcanwe imagine life as？

②Why dowe call today is“The Present”？

針對拓展性話題，學(xué)生分組討論，將這節(jié)課推向高潮，以小組的形式進(jìn)行討論、交流與合作，并選一名代表進(jìn)行書寫記錄，最后進(jìn)行展示。

反思：合作學(xué)習(xí)既激勵了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。

（4）朗誦

老師帶著學(xué)生有表情朗讀，真正品位英語美文的美妙！

（5）鏈接高考

為了銜接高考，老師給學(xué)生設(shè)計了以下的任務(wù)型閱讀。

反思：從英語學(xué)習(xí)的角度來說，這首歌和作業(yè)的設(shè)計使整個教學(xué)流程達(dá)到了聽、說、讀、寫的完美結(jié)合，從而加強了學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（6）音樂欣賞

最后再次播放英文歌曲YesterdayOnceMore，屏幕上再現(xiàn)該課的主題“Yesterday ishistory，tomorrow isamysteryand today isagift！”學(xué)生跟著優(yōu)美的旋律唱起來，非常好聽。唱完后布置寫作作業(yè)。

Homework：Write a passage——Today isa gift

反思：學(xué)生唱得很好，這首歌剛好與這節(jié)課的主題相吻合，恰到好處，效果明顯，使課堂教學(xué)內(nèi)容得以升華。從英語學(xué)習(xí)的角度來說，這首歌和作業(yè)的設(shè)計使整個教學(xué)流程達(dá)到了聽、說、讀、寫的完美結(jié)合，從而加強了學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，使學(xué)生感悟到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

五、課程評價

此次研究課上得比較成功，得到了同行及領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，大家一致認(rèn)為這堂課很有新意，雖然是普通平行班，但整個課堂氣氛都很活躍。這堂課的亮點是充分體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，在教師的指導(dǎo)下將課堂“還”給學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)的時間占了整節(jié)課的三分之二，由過去的教師“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”為主。在學(xué)生的發(fā)言及表演中我們看到了每一位學(xué)生的閃光點，加強了師生之間的溝通與互動，調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了他們的合作精神和實際運用英語的能力。

教無定法，只要得法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，永葆英語課堂教學(xué)的新鮮、趣味、活潑。

·編輯 范昕欣