小學音樂綠色課堂的構建

沈嘉鳳

摘 要：綠色音樂課堂意即學生在課堂中放飛身心，在課堂中自由暢想，學生在課堂中享受愉悅，師生情感融洽，教師教得幸福，學生學得快樂。那么，如何打造小學音樂的綠色課堂？筆者結合教學實踐，略談點滴看法。

關鍵詞：音樂；綠色課堂；構建

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A

一、建立和諧的師生關系

綠色教育注重的是人性化的教育，因此，老師必須改變傳統教學觀念，把課堂還給學生，并且與學生平等溝通，和睦相處，建立和諧平等的師生關系。例如，在教學《春天來了》這一課時，老師可以和學生做這樣的對話溝通：

老師：同學們，你們知道春天來了會有哪些景象嗎？

學生甲：小草會發芽，花兒會開花，小樹也會長出新的枝條。

學生乙：燕子會從南方飛回來，而且還在屋檐下搭建自己的窩。

老師：那么你們知道樹都有哪些種類嗎？

學生丙：有楊樹、柳樹，還有松樹，柏樹。

老師：我們所了解的春天是這樣的景象，那么在歌曲中，作者又給我們展示了他所描寫的春天的景象。我們可通過這首歌來了解作者所看到的春天景象。

通過師生之間的這種互動對話，老師可以更加了解學生，接近學生，并且在老師的引導下，學生會大膽地回答問題，積極思考，學生也學會與老師進行溝通，師生關系不斷發展和諧。

二、實施有效的課堂教學

1.愉快教學，寓教于樂

綠色教育強調的是快樂學習，所以，老師要寓教于樂，用快樂的方法教育學生。例如，在教學《美麗的黃昏》時，老師可以采用愉快教學法，把學生的情緒帶動起來。首先，可以用多媒體設備給學生創造一個這樣的情景，把學生引入到特定的環境中去。在課前搜集一些有關黃昏、落日的圖片和視頻，還有相關的音樂，營造優美的學習環境。并且在播放圖片和視頻時，配上《美麗的黃昏》作為背景音樂，引導學生感受美。在視覺和聽覺的雙重激發下，學生的情緒也會被調動起來。其次，在多媒體播放器上播放歌詞，讓學生讀一讀歌詞，并且說說自己的感受，暢所欲言，說說自己看到的黃昏是什么樣的。這樣的方式拉近學生和教學內容的距離，讓學生產生興趣。最后，可以讓學生以小組的形式，先自己練習演唱，然后老師再去指導，把學生有錯誤的地方糾正過來，幫助學生更好地學習音樂，提高教學效率。

2.分層教學，尊重學生

每個學生都是不同的，都有一定的差異，作為老師要尊重學生之間的這種差異，尊重學生的個性，考慮學生的實際情況。在教學時可以采取分層教學法，體現學生的不同差異，優勢互補。要盡量照顧所有學生，讓每個學生都能得到進步和發展。

三、引導學生自主學習

讓學生自主學習是實施綠色教育的關鍵所在，所以，老師要盡量創造條件和機會引導學生自主學習，讓學生去主動思考，提高教學效率。例如，在教學《熱愛地球媽媽》這一課時，老師可以向學生提幾個問題：為什么要把地球比作媽媽？這個歌曲的歌詞有很多都是運用了比喻的手法，同學們可以把它們找出來嗎？為什么要寫這樣一首歌，它與我們現實中的環境污染有什么聯系？我們應該如何保護地球媽媽？等等，提出問題后，可以給學生留出時間思考和討論，等到學生思考一段時間后老師再去進行引導，讓學生自己先發表看法和意見，等到所有學生都發言之后，老師可以針對學生回答的一些不足之處加以補充和引導，而且學生也可以對老師提問題，用這樣的方式，讓學生從開始上課到自己思考學習，最后發表自己的見解并且提出疑問，通過這樣的過程加強學生的學習和體會，師生多交流構建綠色課堂。

總而言之，構建綠色音樂課堂是新教育形勢下的必然趨勢，也是提高課堂效率的有效手段。老師要改變傳統教學觀念，結合學生的實際情況，采取有效合理的教學方法，因材施教，寓教于樂。同時老師也要不斷提高自己的綜合素質，把課堂還給學生，提高學生的學習主動性和積極性，建立和諧的師生關系，提高教學質量，發揮音樂教育的真正作用。

參考文獻：

[1]卞 琴.構建綠色音樂課堂[J].小學時代（教師），2011，（10）：78.

[2]盧美芳.讓音樂課堂充滿生命的活力——小學音樂課實施綠色評價的實踐與研究[J].中國音樂教育，2004，（9）：4-7.