在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)困生樹立“三種意識(shí)”

搖楊代兵

在中學(xué)英語教學(xué)中要提高全體學(xué)生的英語成績(jī)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生，特別是學(xué)困生樹立“三種意識(shí)”，即自覺意識(shí)、自知意識(shí)、自信意識(shí)。我認(rèn)為，在老師的幫助下，讓學(xué)困生樹立了這“三種意識(shí)”，將對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)有極大促進(jìn)作用。

一、培養(yǎng)學(xué)困生的自覺意識(shí)

在英語教學(xué)中，我們首先要培養(yǎng)的就是學(xué)困生的自覺意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)困生大多數(shù)不是積極主動(dòng)的，而是消極被動(dòng)的。這就需要我們教師在這部分學(xué)生身上多下功夫。

1.幫助學(xué)困生端正思想，提高認(rèn)識(shí)

大部分學(xué)困生是學(xué)不懂就破罐子破摔。而且，每次英語考試的成績(jī)對(duì)他們來說只是寄希望于運(yùn)氣。如果學(xué)生帶著這種想法進(jìn)教室，那他們又怎么能學(xué)好英語呢？那么，教師就要改變這種不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的現(xiàn)象，就要讓這部分學(xué)困生提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到他們來學(xué)校的目的是學(xué)習(xí)，是求進(jìn)步。讓他們知道在學(xué)校學(xué)習(xí)就是讓他們?nèi)姘l(fā)展。英語對(duì)他們來說，是重要的一個(gè)科目，不僅對(duì)他們升學(xué)考試重要，對(duì)他們的終身發(fā)展也是很重要的。讓他們知道有很多學(xué)生因?yàn)橛⒄Z，與理想大學(xué)失之交臂，有很多大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)橛⒄Z，出國留學(xué)或就業(yè)只是“望洋興嘆”……通過教育，讓這部分學(xué)困生，甚至有些想放棄或已放棄的學(xué)生，真真正正地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，端正思想，“亡羊補(bǔ)牢，未為晚也”，開始正視英語、自覺學(xué)習(xí)英語。

2.指導(dǎo)學(xué)困生正確學(xué)習(xí)，克服陋習(xí)

在英語學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)困生沒有正確地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，也沒有好的學(xué)習(xí)方法。有些時(shí)候，他們?yōu)榱藨?yīng)付作業(yè)，在老師講的時(shí)候沒認(rèn)真聽，課后不知道。有些早讀課背完了單詞短語后無所事事，有些死記硬背語法條款而不做配套練習(xí)，面對(duì)一張?jiān)嚲恚鐾暌恍┖?jiǎn)單的試題后就等老師講完形填空、閱讀理解等題而自己不想動(dòng)腦筋，對(duì)每一張?jiān)嚲碇v完后沒有反思而在下次出現(xiàn)類似的知識(shí)點(diǎn)時(shí)仍然是一無所知，等等。這些不自覺的學(xué)習(xí)陋習(xí)，都需要教師幫助其糾正。我們教師在平時(shí)的英語教學(xué)中要引導(dǎo)他們合理分配時(shí)間，上課養(yǎng)成正確有效的做筆記的方法，以及做好課后的復(fù)習(xí)鞏固等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)困生的自知意識(shí)

人貴有自知之明。這個(gè)自知意識(shí)，也是需要在我們老師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺自己在英語學(xué)習(xí)中存在的問題。只有發(fā)現(xiàn)問題，我們老師才能幫助其解決問題。

1.幫助學(xué)困生學(xué)會(huì)橫向比較，正視差距

首先，我們要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)比較。有比較，才會(huì)發(fā)現(xiàn)差距。讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己與班上其他學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的差距，并且要正確地看待這個(gè)差距。一方面，在與英語學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生相比較時(shí)，要讓他們坦然接受這個(gè)差距，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不如別人，這也正是他們要補(bǔ)上的功課；另一方面，在與英語學(xué)習(xí)成績(jī)更差的學(xué)生比較時(shí)，也不要沾沾自喜，讓他們知道，如果不努力認(rèn)真，成績(jī)更差的學(xué)生在認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)下成績(jī)可能會(huì)超過他們。

2.幫助學(xué)困生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不足，查缺補(bǔ)漏

在老師的引導(dǎo)下，要求學(xué)困生學(xué)會(huì)分析自己在英語學(xué)習(xí)中存在的不足。比如找出在某一個(gè)單元或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中學(xué)不懂的地方，哪些方面存在不足。只要找出了存在的不足，我們教師才能幫助其對(duì)癥下藥，讓他們學(xué)懂，能夠靈活運(yùn)用。在整個(gè)英語學(xué)習(xí)中，也正是因?yàn)檎业搅藢W(xué)習(xí)中的不足，我們才能幫助他們查缺補(bǔ)漏，讓他們的英語學(xué)習(xí)成為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。

3.幫助學(xué)困生學(xué)會(huì)自我比較，超越自我

讓學(xué)困生學(xué)會(huì)比較，而且要學(xué)會(huì)自我比較。在英語教學(xué)中，我們要讓學(xué)困生學(xué)會(huì)理性地自我比較，讓他們?cè)谡J(rèn)真努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，得到進(jìn)步，看到進(jìn)步。這個(gè)進(jìn)步是慢慢的、逐步的過程。我們要認(rèn)真比對(duì)他們的進(jìn)步，把原來不懂的學(xué)懂了，把學(xué)懂的能夠靈活的運(yùn)用，這就是進(jìn)步。當(dāng)然，不要因?yàn)槟骋淮纬煽?jī)不理想而讓他們心灰意冷，還要教會(huì)他們分析失敗的原因。比如，不要看成績(jī)的絕對(duì)分?jǐn)?shù)，可能哪次試卷的難度較大，別人的成績(jī)可能也是不理想，那就要看自己的名次是不是在上次的基礎(chǔ)上有所靠前，其實(shí)這也是進(jìn)步。教師要讓學(xué)困生在不斷的自我比較中，學(xué)會(huì)超越自我。

三、培養(yǎng)學(xué)困生的自信意識(shí)

在英語教學(xué)中，讓學(xué)生只有自覺意識(shí)和自知意識(shí)是不夠的，我們還要讓學(xué)困生樹立自信意識(shí)。英語學(xué)習(xí)需要自信的驅(qū)動(dòng)。有了自信，才能產(chǎn)生動(dòng)力。

1.幫助學(xué)困生克服自卑，相信自己

在英語學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而產(chǎn)生自卑心理。而往往因?yàn)檫@種自卑心理會(huì)讓學(xué)困生看不到希望而放棄。所以，在英語教學(xué)中，我們要關(guān)心這部分學(xué)困生，經(jīng)常與他們談心交流，讓他們克服這種心理，讓他們看到希望，讓他們相信自己。

2.幫助學(xué)困生巧設(shè)起點(diǎn)，尋找自信

在英語教學(xué)中，我們要提倡面向全體，關(guān)注個(gè)體。面對(duì)學(xué)困生，我們教師就要實(shí)施分層教學(xué)，不可能“一刀切”。我們要給這些學(xué)困生設(shè)置合理的“自信起點(diǎn)”。如果對(duì)他們要求的起點(diǎn)過高，他們要達(dá)到的預(yù)期效果就不佳，甚至達(dá)不到預(yù)期效果，這只會(huì)讓他們失望，失去信心。我們給這部分學(xué)困生的任務(wù)要求要合理，讓他們能夠完成，讓他們體驗(yàn)成功，看到希望，尋找到自信。之后，在他們進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步提高任務(wù)要求，而且對(duì)他們的進(jìn)步時(shí)時(shí)鼓勵(lì)。