曬出我的“瓶子”

賀子璇

風鞭打著雨，雨纏繞著風。綿綿陰雨，非但沒有陰了我的心情，反而讓我的心頭一片陽光。我將兩個曾經喚醒我沉睡心靈的瓶子擺放到桌子右邊，然后倚靠在陽臺上，看雨聽風，思緒也隨之回到那些日子。（由景生憶，巧妙烘托。其中的“鞭打”與“纏繞”兩詞的運用甚為形象，值得咀嚼品味。）

又到了媽媽外出打工的時日。一年中，我們的相處時間，簡直少得可憐，我的心情不免有些傷感，但還是裝成一個懂事孩子的模樣送媽媽。

清早和媽媽一起去機場，我沉默無語。也許媽媽知道我的心思，安慰并叮囑我：“子璇，你眼下就要上初三了，媽也要走了……你閉上眼睛，媽今天要送給你兩件寶貝。”

我睜眼一看，原來是兩個瓶子，一個普通的透明玻璃瓶，里面睡著三顆美麗的珠子；另一個卻與眾不同，外面印有彩色的圖畫：鳥兒棲息在樹枝上鳴唱，幾只小兔子在草叢中追逐玩耍，魚兒在河水中閑游。我擰開彩色瓶子的蓋子，只見里面躺著三個小石塊，仔細觀察那畫面，忽然發現上面寫有一行小字：“朋友，我叫煩惱瓶，你如果有煩惱，可別吝嗇地不舍得給我！”我又去瞧那個透明的瓶子，發現它的外面也寫有一行字：“朋友，我叫快樂瓶，如果你有快樂，可別忘了與我分享哦！”好笑，媽媽竟搞這樣的文字游戲，葫蘆里究竟賣著什么藥？

目送媽媽進入機場內，直到她的身影消逝。我拖著沉重的腳步回到家，將揣在懷里的瓶子放在桌子上，然后琢磨起媽媽送我瓶子的用意來。媽媽教育我一般不直言，常借物借事來喻理，讓我心悅誠服。哦！我終于明白了：媽媽是告訴我石子就是煩惱與痛苦，遇到煩惱與痛苦的事時就將石子投入彩色瓶子里，這樣眼前還是美麗的畫面，煩惱與痛苦就被趕走了；珠子就是快樂，遇到快樂事時，就將晶瑩的珠子投入透明瓶子里，這樣看到的是普通事物也不乏其美。媽媽真有心機，我心里暗暗佩服。（此處有一插敘，有利于表現人物特點，否則就會讓讀者丈二和尚——摸不著頭腦。揭示瓶子寓意的話明了準確，發人深省。）

中午，我突然想起和朋友溜冰的約定，該死的，又遲到了。我心急火燎起身，不料“啪”的一聲，透明的瓶子碎了，三顆珠子滾到了床底下，好像責怪我的粗心。我顧不得收拾它們，鎖上門后就直奔溜冰場。到了溜冰場，我換上溜冰鞋，溜向朋友，不料摔倒了。我捂著左腳踝呻吟起來，朋友聞聲趕來，攙扶我到場邊的椅子上坐下，她們沒有埋怨我遲到，一個勁兒地給我安慰與鼓勵，讓我想起了那兩個瓶子，于是忍痛上場，興高采烈地和她們溜到夕陽西下。

晚上，媽媽打來電話，說她一路平安，只是心里牽掛我。我將溜冰的事一股腦兒告訴她，媽媽在那邊輕聲一笑說：“你這孩子，以后不要再這么冒失了，還疼嗎？下次還要守時啦！”（媽媽的話可能不止這些，這里只截取了能突出主題的話，可見作者會裁剪。）

掛了電話，我凝視彩色瓶子，頓時心潮澎湃，提筆在日記本上寫了一句話：一個人生活中免不了會有快樂與煩惱甚至是痛苦的事，但是只要心存美好，煩惱與痛苦就會變成快樂。（此處寫感悟，水到渠成，用議論回扣上文，畫龍點睛。“凝視”一詞的運用也很確切，表現出人物思想感情的變化。）

亮點點評

文章主要有三“妙”：

立意構思妙。全文以“兩個瓶子”為線索，開頭由景入憶，憶那一天：瓶子來歷，瓶子用意，瓶子激勵，瓶子內涵（文末）。用“清晨”“中午”與“晚上”三詞（亦可以做小標題）點明那一天的三個時間節點，行文清晰，錯落有致，匠心獨運。

描寫人物妙。抓住人物特點描寫，如寫媽媽給“我”瓶子的言行與用意，表現了一位智慧型母親的形象，如寫“我”琢磨媽媽送瓶子的用意及由此產生的感悟，表明了“我”是一位善解人意的學生。

語言表達妙。敘述描寫手法豐富，形象生動，顯示出了作者語言表達的機智。