《數控車床編程與操作》課程教學策略

肖克銓（福建省三明市高級技工學校，福建 三明 365001）

《數控車床編程與操作》課程教學策略

肖克銓
（福建省三明市高級技工學校，福建 三明 365001）

隨著科技的不斷進步以及經濟的快速發展，數控技術在人們的生活中應用的越來越廣泛。而《數控車床編程與操作》又是數控技術應用專業的主要的專業課程之一。因此，不斷分析與研究《數控車床編程與操作》這門課程的課程教學策略是至關重要的。就當前的數控技術發展而言，傳統的教學模式已不能適應現代社會對于人才的需求。而通過在教學的過程中應用《數控車床編程與操作》這門課程，可在一定程度上提高課程的教學質量與教學效果。本文就針對《數控車床編程與操作》課程的教學策略進行分析與研究。

數控技術；數控車床；教學方法；教學策略

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.16.199

隨著課程的不斷改革與發展，對于數控技術的要求業也越來越高。為了有效的培養大批的數控車床編程與操作人才，以滿足他們可以適應現代社會對從事生產、經營、服務等一線工作的技能型人才的要求，我們必需在教學中不斷堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的教學理念，不斷優化教學內容，改革教學方法，以此來提高學生的技能和綜合素質。

1　優化課程內容

在現代的數控技術教學中，《數控車床編程與操作》一門是應用較為廣泛的數控技術課程。而《數控車床編程與操作》是一門理論與實踐聯系較為緊密的一門課程，它最主要是以培養學生的編程和操作能力為目標，以此來提高學生的動手實踐能力。數控車床編程與操作課程的部分內容具有相對獨立的特點，因此，在教學中，我們可將教學內容劃分為基礎模塊、數控車床編程模塊、數控車床操作模塊以及綜合訓練四個模塊。其每個模塊都有不同的知識目標和能力目標，老師應根據不同模塊的不同目標來給學生制定相應的學習以及實踐計劃。此外，在教學的過程中，還應將產品的質量管理、安全文明衛生等相關技能也歸納到相應的模塊中。通過對教學內容進行模塊化的劃分，可讓學生具有一定的讀圖識圖能力，掌握常用車刀的特點以及掌握數控車床的編程指令。在教學的過程中，還應組織學生參加勞動部門的數控車床操作，以督促他們考取相關方面的證書，以此為學生順利的走上工作崗位提供有利的條件。

2　讓學生了解數控專業所要學習課程的重要性

《數控車床編程與操作》是一門復雜性的學科。因此，學生在學習這門課之前，應先把機車的基礎課程掌握好，從而增加他們的信心來學習《數控車床編程與操作》這么復雜的課程。數控車床就是在普通車床的基礎上加入數控系統而成的，因此，學生學習數控車床時要更加注重對普通車床的基礎性訓練，在學習的過程中，必需懂得把握刀具的角度、切削力量和制造工藝，以此來培養較多的可以適應現代社會需要的數控性人才。

3　改革教學模式

改革教學模式是對《數控車床編程與操作》這門課程應用的主要策略。在傳統的教學模式中，數控車床編程與操作這門課程是以理論為指導中心，在教學的過程中，先理論后實踐，因此，這就在一定程度上造成學生只能死記編程步驟，對于相關的編程內涵卻無法理解，因此學生就喪失了學習這門課的興趣。為了適應新時代對于數控人才的要求，在教學的過程中，我們必須要改變傳統的教學模式，要以學生為發展中心，以培養學生的職業能力為主要的教學目的。而《數控車床編程與操作》這門課程正符合了現代的教學理念，不斷將理論與實踐混為一體，在教學的過程中，邊理論、邊實踐。通過對《數控車床編程與操作》這們課程的學習，可在一定程度上，培養學生的自學能力、觀察能力、動手能力以及交流能力。在教學的過程中，我們還應為學生提供相應的機器設備，來滿足學生通過操作與實際的練習來進行對零件的仿真加工，以此來提高學生的實踐技能。

4　利用仿真軟件，進一步提高教學質量

《數控車床編程與操作》這們課程具有一定的抽象性，因此，在實際的學習中就會存在一定你的學習難度。這時就需我們在課堂的教學中，利用仿真軟件來模擬加工的整個過程，使學生的編程程序可以直接通過仿真軟件來模擬數控加工演示，以此不僅可以豐富教學手段，還可在一定程度上，激發學生的學習興趣，培養學生的獨立思考能力和創新意識。

5　建立新的學習成績評價體系

在教學的過程中，必需建立一定的學習成績評價體系，以此來適應數控車床編程與操作課程教學內容和教學模式發的改革。首先，我們應以學生為發展主體，以能力為單位，重點考察學生的職業能力，并且應堅持以知識、能力、技能為考核的重點，重視對學生的學習態度和團隊精神、操作規范、專業知識以及職業能力的綜合評定。針對每個模塊的學習，應制定不同的學習計劃，來考核學生對綜合知識的應用能力。此外，在教學的過程中，還應要求學生完成相關的計算、工藝分析以及數控編程，重點考核學生運用所學知識和技能的綜合分析問題、解決問題的實際工作能力，以此來不斷激發學生的學習興趣，不斷提高學生的綜合素質。

6　總結

隨著數控技術應用范圍的不斷擴大，人們對于數控技術要求也越來越高。因此，在培養相關的數控技術性人才時，加大在課堂上對《數控車床編程與操作》這門課程的應用是至關重要的。首先，老師應讓學生了解數控專業所要學習課程的重要性，其次，不斷優化教學內容以及不斷改革教學模式，通過仿真軟件來提高教學質量，不斷建立新的學習成績評價體系，以此來激發學生的學習興趣，提高學生的操作技能，增強學生的就業能力。

［1］席鳳征.《數控車床編程與操作》一體化改革探究［J］.考試周刊，2013（72）：11-12.

［2］韓彥強.項目教學法在《數控車床編程與操作》教學中的應用［J］.東方教育，2014（04）：61-61.

［3］于仲寒.數控車床編程與操作的幾點思考［J］.科技創新與應用，2015（11）：299-299.