《思想道德修養與法律基礎》課程體驗式教學摭談

田文艷

摘要：作為社會支柱及經濟發展的棟梁，大學生自身價值的定位非常重要?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程對學生價值觀的形成具有重要意義。本文闡述了在網絡影響下的《思想道德修養與法律基礎》課程體驗式教學法，以期提高大學生的綜合素質。

關鍵詞：《思想道德修養與法律基礎》 體驗式教學法

為了適應新課程改革的客觀實效性要求，以及根據《思想道德修養與法律基礎》課程的性質，高校開始引進體驗式教學法。體驗式教學法不同于傳統教學方法，它采用網絡途徑進行宣傳及教育，把教材中呆板的教學內容生動地呈現給學生，最大限度地吸引了學生的注意力，有效加深了學生的學習印象。筆者探究了網絡影響下的《思想道德修養與法律基礎》課程體驗式教學方法，以期提高《思想道德修養與法律基礎》課程的教學實效和大學生的綜合素養。

一、網絡影響下的《思想道德修養與法律基礎》課程

在網絡影響下，《思想道德修養與法律基礎》課程體驗式教學既有有利的一面，又有不利的一面。 “網絡是把雙刃劍”，教師怎樣合理利用網絡非常重要。

采用網絡形式開展教育，不僅能調動學生的學習積極性，還能激發學生學習這門課程的興趣。教師通過多媒體展示教學內容，不僅能夠吸引學生的注意力，還能提高學生對知識的理解程度。然而，網絡也有不利的一面。利用網絡進行教學，會降低教師在教學過程中的存在感。在很多知識的傳授方面，教師具有網絡不可比擬的優勢，所以網絡為教育發展帶來了挑戰。

二、體驗式教學的概念

體驗式教學是指在講課時，教師把需要講解的教學內容及關鍵點進行情境式設計，通過實際情境的表演加深學生的學習印象，提高學生掌握知識的能力。它不僅加深了學生對知識的掌握，還可以促進師生、生生間的聯系及溝通，把教師講解的內容與體驗完美結合起來，提高學生吸收知識的速度和效率。

三、體驗式教學的優化策略

1.完善教學體制

在進行教學改革的過程中，學校應改善和創新教學理念及教育體制，教師必須轉變教學觀念，打破傳統教學模式、改善教學方法，因為傳統的教學形式已經不再適用于現在經濟發展的形勢及學生的學習需求。

學校必須重視體驗式教學在課程教學中的作用及地位。學校領導統一負責，把體驗式教學逐漸延伸到各個部門，在全校教師通力合作下，完善高職學校教學體系。

現在網絡發達，很多學校已采用多媒體教學形式，將多媒體與體驗式教學相結合，開展《思想道德修養與法律基礎》教學。

2.設置情境

合理的設置教學情境，能科學、系統地展示《思想道德修養與法律基礎》課程的教學形式。但體驗式教學并非適合所有的學科，教師要有針對性地考慮體驗式教學的選材形式及重點，才能有效開展體驗式教學，提高學生的學習效率。

3.加強學校的師資力量

開展體驗式教學，不僅需要教師精心策劃的教學情境，還需要教師對學生進行正確地指導和教育。因此，體驗式教學非常注重學校的師資力量和教師的專業水平。在教學過程中，教師也要對自己進行反思，不斷提高自身素質及教學水平，在保證學生高效學習的同時，提高自身的專業技能，以便更好地教學《思想道德修養與法律基礎》課程。

四、結語

體驗式教學對《思想道德修養與法律基礎》課教學具有深遠的影響，所以在教學《思想道德修養與法律基礎》課程時，教師可以把網絡環境與體驗式教學有效地結合起來，不斷創新教學模式，同時還要重視 《思想道德修養與法律基礎》課的改革，壯大師資力量，創新教育方式，以適應當前社會發展的形勢，進而促進學校整體教學質量的提升。

參考文獻：

[1]張耀燦，鄭永廷.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2014.

[2]謝海光.互聯網與思想政治工作概論[M].上海：復旦大學出版社，2012.

[3]鄭永廷.現代思想政治教育理論與方法[M].廣東：廣東高等教育出版社，2013.

（作者單位：湖南鐵道職業技術學院）endprint