普通高校排球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則演化趨勢(shì)的實(shí)驗(yàn)研究

程全德

普通高校排球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則演化趨勢(shì)的實(shí)驗(yàn)研究

程全德

（遼寧科技大學(xué)體育部，遼寧 鞍山 114051）

為提高普通高校排球運(yùn)動(dòng)水平和發(fā)展規(guī)模，對(duì)遼寧科技大學(xué)排球選項(xiàng)班學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)4年的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法進(jìn)行研究，指出高校排球競(jìng)賽規(guī)則的修改對(duì)促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和完善排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則體系具有重要意義，同時(shí)提出高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的演化應(yīng)朝著追求趣味性、適應(yīng)大眾性、形式的多樣靈活性等趨勢(shì)發(fā)展，實(shí)行不等人制、男女混合制將成為高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則發(fā)展的新形式。

普通高校；排球運(yùn)動(dòng)；競(jìng)賽規(guī)則；演化趨勢(shì)

排球競(jìng)賽規(guī)則是排球運(yùn)動(dòng)文化的主要載體，是人們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)文化的心理和社會(huì)需求的反應(yīng)，它掌控著排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的方向。目前我國(guó)普通高校排球運(yùn)動(dòng)采用的是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的6人制競(jìng)賽規(guī)則，此規(guī)則在競(jìng)技體育思想下形成并不斷完善，曾對(duì)我國(guó)的競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展起到巨大的貢獻(xiàn)。隨著體育事業(yè)發(fā)展，競(jìng)技體育與學(xué)校體育越走越遠(yuǎn)，如今高校體育思想的多元化、課程種類的豐富化、排球運(yùn)動(dòng)人口基礎(chǔ)能力的不斷下滑，再加上6人制排球競(jìng)賽規(guī)則的強(qiáng)性規(guī)定，使高校學(xué)生對(duì)排球技能的習(xí)得、完成高難戰(zhàn)術(shù)配合、排球興趣的獲得等變得越來越難，進(jìn)而反過來又制約著高校排球運(yùn)動(dòng)普及與提高，影響著我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)文化的發(fā)展。因此，高校排球競(jìng)賽規(guī)則的修改勢(shì)在必行，制訂出適合高校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的競(jìng)賽規(guī)則是當(dāng)前亟待解決的問題。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 以普通高校排球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則演化趨勢(shì)為研究對(duì)象。對(duì)遼寧科技大學(xué)2011級(jí)、2013級(jí)本科排球選項(xiàng)班男女學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)4年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以全體學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，男生為441人，女生為399人，共計(jì)840人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查看了大量的關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則相關(guān)書籍10余部和排球教學(xué)改革等方面的文獻(xiàn)30余篇。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)法 對(duì)遼寧科技大學(xué)2011級(jí)、2013級(jí)本科排球選項(xiàng)班男女學(xué)生先后進(jìn)行4次排球規(guī)則修改并進(jìn)行4次教學(xué)比賽應(yīng)用研究。

1）有效擊球規(guī)則

有效擊球是某隊(duì)員在主動(dòng)擊球的情況下，將球擊打給本方隊(duì)員并使本方隊(duì)員觸及該球，或通過過網(wǎng)區(qū)觸及對(duì)方場(chǎng)區(qū)或?qū)Ψ疥?duì)員身體。

①形成有效擊球1次得1分。發(fā)球?yàn)?次有效擊球，若失誤對(duì)方得1分。

②比賽成死球時(shí)，勝方再加1分。

③若1個(gè)比賽過程結(jié)束，出現(xiàn)比分相同時(shí)，則發(fā)球方另加1分。

④1局比賽先得80分的男生球隊(duì)為勝，先得50分的女生球隊(duì)為勝，當(dāng)兩隊(duì)最后1次比賽過程結(jié)束后出現(xiàn)比分相同（80：80或50：50）或均超過80分、50分時(shí)，先領(lǐng)先對(duì)方5分的隊(duì)為勝，每局最多比分為100分。

⑤若有球方出現(xiàn)犯規(guī)時(shí)，中止比賽，則該球視為無效擊球；若無球方出現(xiàn)犯規(guī)時(shí)，中止比賽，則該球視為有效擊球。

⑥其他規(guī)則執(zhí)行國(guó)際排聯(lián)最新規(guī)則。

本次規(guī)則修改與研究應(yīng)用在2013年4月遼寧科技大學(xué)第4屆排球選項(xiàng)班排球聯(lián)賽。

2）9人制排球比賽

①比賽為9人制排球比賽，上場(chǎng)隊(duì)員為9名隊(duì)員。

②無位置變化，參賽隊(duì)員可站在任何場(chǎng)地內(nèi)的位置上，無須換位，每局比賽可由1人或多人交替發(fā)球。

③進(jìn)攻與防守?zé)o前后排區(qū)分，任何隊(duì)員可以在本場(chǎng)區(qū)內(nèi)任何位置完成高于球網(wǎng)上沿的進(jìn)攻性擊球。

④防守時(shí)攔網(wǎng)隊(duì)員不得超過5人。

⑤采用每球得分制，3局2勝，每局25分。

⑥場(chǎng)地、用球、計(jì)分方法、其他規(guī)則等均同6人制排球相關(guān)規(guī)則定。

本次規(guī)則修改與研究應(yīng)用在2014年4月遼寧科技大學(xué)排球俱樂部第2屆排球聯(lián)賽。

3）不等人數(shù)制比賽

比賽采用不等人數(shù)比賽制，即不管球隊(duì)人數(shù)多少均參加比賽，比賽不需要位置輪換，位置可隨意變化。其他規(guī)定同9人制。

本次規(guī)則修改與研究應(yīng)用在2015年4月遼寧科技大學(xué)排球俱樂部第3屆排球聯(lián)賽。

4）男女混合制比賽

在不等人數(shù)制基礎(chǔ)上男女生共同參與比賽，限制男生上手發(fā)球其余同不等人數(shù)制比賽規(guī)定。

本次規(guī)則修改與研究應(yīng)用在2015年5月遼寧科技大學(xué)第7屆排球選項(xiàng)班排球聯(lián)賽。

1.2.3 問卷調(diào)查法 通過對(duì)排球選項(xiàng)學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)規(guī)則修改的認(rèn)可度及對(duì)學(xué)生興趣、技戰(zhàn)術(shù)能力等方面提高的影響分析。問卷發(fā)放840份，回收827份，回收率為98%，有效率為100%。

1.2.4 訪談法 對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談，了解學(xué)生對(duì)規(guī)則意見和想法等一些情況。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)4次教學(xué)比賽進(jìn)行技術(shù)統(tǒng)計(jì)分析，采用EXCEl統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)本課題調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則修改的必要性分析 一直以來，高校排球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則完全延用國(guó)際排聯(lián)最新的競(jìng)賽規(guī)則，高校體育始終跟在競(jìng)技體育的后面，大學(xué)生成為競(jìng)技體育的后備力量之一。就目前高校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平和規(guī)模不斷下滑的原因來看，這都與高校排球運(yùn)動(dòng)始終未能脫離競(jìng)技體育思想所至，培養(yǎng)出來的排球人口不是運(yùn)動(dòng)員就是體育骨干，而絕大部分的普通大學(xué)生由于身體能力限制、從事運(yùn)動(dòng)時(shí)間限制、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)能力限制等，在面對(duì)如此復(fù)雜的技戰(zhàn)術(shù)體系和嚴(yán)緊的競(jìng)賽規(guī)則，學(xué)生所能達(dá)到的技戰(zhàn)術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到規(guī)則的要求，難以找到運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則必須脫離國(guó)際排聯(lián)高水平運(yùn)動(dòng)的束縛，建立以挖掘排球本質(zhì)屬性——趣味性的特征，適應(yīng)高校廣大學(xué)生身心發(fā)展等的實(shí)際情況，建立能夠促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相對(duì)獨(dú)立的競(jìng)賽規(guī)則。

表1 學(xué)生對(duì)不同賽制認(rèn)同程度的比較

從表1可以看出，學(xué)生對(duì)不同賽制認(rèn)同程度的比較分析，標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際通用的6人制競(jìng)賽規(guī)則的認(rèn)可度最低，不等人制、男女混合制認(rèn)可程度最高，尤其是男女混合制的規(guī)則。這充分反映出高校學(xué)生對(duì)排球競(jìng)賽規(guī)則修改的迫切需要，以適應(yīng)高校學(xué)生身心發(fā)展的需要、適應(yīng)高校排球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況。

2.2 高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則修改的價(jià)值與意義分析

2.2.1 高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則修改對(duì)高校排球教學(xué)改革的作用 表2為遼寧科技大學(xué)2007級(jí)、2009級(jí)、2011級(jí)、2013級(jí)學(xué)生經(jīng)過2年排球教學(xué)后，技能掌握情況比較，其中2007級(jí)、2009級(jí)實(shí)行的是標(biāo)準(zhǔn)的6人制教學(xué)、訓(xùn)練、比賽模式，2011級(jí)、2013級(jí)為教學(xué)改革對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行4次修改（有效擊球制、9人制、不等人制、男女混合制），并將規(guī)則運(yùn)用到整個(gè)教學(xué)、訓(xùn)練、比賽的整個(gè)過程。

表2 遼寧科技大學(xué)男排選項(xiàng)課學(xué)生基本技能掌握情況比較

從表2可以看出，2011級(jí)、2013級(jí)學(xué)生的分區(qū)發(fā)球成功率、墊定位球成功率遠(yuǎn)高于2007級(jí)、2009級(jí)學(xué)生，說明2011級(jí)、2013級(jí)學(xué)生的技術(shù)掌握程度遠(yuǎn)高于其他2個(gè)年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)效果非常明顯。分析原因：通過規(guī)則的修改使排球的技術(shù)練習(xí)更有針對(duì)性，減少多余技術(shù)練習(xí)時(shí)間；使排球的流暢回合數(shù)增加，趣味性增強(qiáng)；不進(jìn)行輪轉(zhuǎn)換位，能發(fā)揮各自的技戰(zhàn)術(shù)特長(zhǎng)，使自信心、積極性提升；參與人數(shù)的不限制使人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)人格得到尊重；運(yùn)動(dòng)興趣大大提高，使更多的學(xué)生不滿足于課堂的有限時(shí)間，經(jīng)常參與到課外排球運(yùn)動(dòng)，練習(xí)時(shí)間大大增加；男女生共同參與比賽，相互的交流與包容性得到最大程度的發(fā)揮，使各自的技能知識(shí)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更深入地交流等。

2.2.2 高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則修改后對(duì)排球運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)規(guī)模的影響分析 自2011年遼寧科技大學(xué)排球教研組多次對(duì)排球規(guī)則進(jìn)行大范圍改革，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，取得了良好的效果。不僅使排球選項(xiàng)班的教學(xué)成果顯著，通過俱樂部訓(xùn)練、比賽活動(dòng)，將規(guī)則形成一種獨(dú)特的文化認(rèn)同，吸引更多的學(xué)生參與其中，指引排球運(yùn)動(dòng)向更大的規(guī)模和水平發(fā)展。

通過幾年來對(duì)遼寧科技大學(xué)學(xué)生參與課外排球俱樂部活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：從2009年的30人、2011年的40人，發(fā)展到2013年的200人、2015年大約500人左右。分析原因：排球競(jìng)賽規(guī)則的修改降低技戰(zhàn)術(shù)的要求，減少對(duì)排球技戰(zhàn)術(shù)的心理恐懼，增加排球運(yùn)動(dòng)的參與人數(shù)，廣泛吸引其他選項(xiàng)的學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)中來；排球競(jìng)賽規(guī)則的修改使排球的回合球次數(shù)增加，精彩程度提高，從而使球員的興趣不斷提高，觀眾人數(shù)不斷增多；由于取消場(chǎng)上位置的規(guī)定，從而強(qiáng)化了不同職責(zé)隊(duì)員的專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)水平和應(yīng)用能力，使隊(duì)員的個(gè)性技術(shù)特征得到充分的展示，使球隊(duì)的實(shí)力得到提高，進(jìn)而提高了排球運(yùn)動(dòng)的整體水平；改變了原有6人制比賽、練習(xí)的模式和思維習(xí)慣，在多于6人或不等人數(shù)的情況下仍然可以進(jìn)行比賽或訓(xùn)練，大大增加了排球運(yùn)動(dòng)人口。

2.3 高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則變化趨勢(shì)的分析

2.3.1 規(guī)則的修定以“趣味性”為核心原則 高校排球運(yùn)動(dòng)是排球運(yùn)動(dòng)的一部分，不能脫離本質(zhì)特征——趣味性。一直以來，人們常把排球運(yùn)動(dòng)的“競(jìng)技性”特征視為本質(zhì)屬性，使排球運(yùn)動(dòng)成為少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)，成為觀賞性的運(yùn)動(dòng)。“競(jìng)技性”是將排球運(yùn)動(dòng)推向更高水平的強(qiáng)有力催化劑，而“趣味性”才是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)起源、發(fā)展、普及的核心要素。與其他運(yùn)動(dòng)相比，排球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特趣味性是建立在流暢回合和比賽結(jié)果的不確定之上的。因此，高校排球競(jìng)賽規(guī)則的修改必須建立在保持和增加流暢回合的基礎(chǔ)上。

表3 不同賽制回合球次數(shù)比較（次/局）

表3在不同賽制下進(jìn)行正式比賽時(shí)，隨機(jī)抽出各10局比賽進(jìn)行統(tǒng)計(jì)所得結(jié)果。從表3可以看出，6人制排球比賽中小于1次的回合球次數(shù)明顯多余其他比賽制度，而在大于1個(gè)回合小于3個(gè)回合球的次數(shù)統(tǒng)計(jì)中，修改規(guī)則后的不同比賽均高于6人制。說明不同規(guī)則的修改后，明顯增加了回合球次數(shù)，使比賽的流暢性大大提高，進(jìn)而使參與者獲得更多樂趣，使比賽的觀賞性也相應(yīng)得到提高。“不等人制”、“男女混合制”雖然在增加回合次數(shù)方面沒有“有效擊球制”、“9人制”提高幅度大，但能使比賽的不確定性相應(yīng)增加，而且更符合排球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽實(shí)際情況及男女學(xué)生共同參與的心理需求。因此，不等人制、男女混合制比賽制度將成為高校排球運(yùn)動(dòng)的新的發(fā)展趨勢(shì)。

2.3.2 規(guī)則的修定以適應(yīng)大眾性為目的 排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今已不再僅是少數(shù)精英參與的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，越來越多的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求不再是僅觀賞精彩的比賽，而是自身在運(yùn)動(dòng)中的快樂體驗(yàn)。因此，它的大眾化發(fā)展趨勢(shì)必將成為新的發(fā)展方向。為實(shí)現(xiàn)高校排球運(yùn)動(dòng)的大眾化，應(yīng)建立起較為完備的規(guī)則體系，以適應(yīng)大眾化的需求。

表4 6人制規(guī)則與不同賽制規(guī)則內(nèi)容的比較

從表4可以看出，通過對(duì)參與人數(shù)的不同限制，可以大大增加排球運(yùn)動(dòng)的參與人口；取消排球完成進(jìn)攻性擊球等的高難度技術(shù)規(guī)定；取消發(fā)球的輪換制，實(shí)行半輪換制或隨意發(fā)球制等規(guī)定，可以實(shí)現(xiàn)不同年齡、性別、運(yùn)動(dòng)能力等參與者共同進(jìn)行參與比賽、訓(xùn)練活動(dòng)的要求，使排球運(yùn)動(dòng)真正走向大眾化。

2.3.3 規(guī)則的修改以靈活性為手段 規(guī)則的制訂是以公平為前提，促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展為目的。高校排球規(guī)則的修定必須以促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)模和水平為目的，既要保證規(guī)則的相對(duì)穩(wěn)定性和通用性，又要符合各區(qū)域特點(diǎn)及不同運(yùn)動(dòng)水平、不同階段制訂不同的規(guī)則。

表5 6人制規(guī)則與不同賽制規(guī)則性質(zhì)的比較分析

從表5可以看出，6人制排球規(guī)則專業(yè)化強(qiáng)，比較適合高水平競(jìng)賽，其他規(guī)則更適合初級(jí)、中級(jí)水平的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽。因此，不同高校環(huán)境應(yīng)選擇適合本校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)則體系和競(jìng)賽辦法。

2.3.4 高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則修改與6人制規(guī)則的統(tǒng)一 高校排球運(yùn)動(dòng)是排球運(yùn)動(dòng)的一部分，從事排球運(yùn)動(dòng)的高校大學(xué)生將成為大眾排球運(yùn)動(dòng)的重要成員，成為排球運(yùn)動(dòng)文化發(fā)展的載體和基礎(chǔ)。將會(huì)成為6人制排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要社會(huì)支持。因此，其規(guī)則的修改以使高校排球、大眾排球、6人制競(jìng)技排球三者相統(tǒng)一為原則，即保持三者的共性規(guī)定，如對(duì)擊球次數(shù)的規(guī)定、職責(zé)分工的規(guī)定、記分方法、比賽勝負(fù)等的規(guī)定，使規(guī)則在不同區(qū)域、不同群體保持基本相同的排球運(yùn)動(dòng)文化的統(tǒng)一認(rèn)同。既有利于排球運(yùn)動(dòng)文化的普及發(fā)展，滿足廣大民眾、學(xué)校學(xué)生娛樂身心的需求，又有利于運(yùn)動(dòng)人才在不同領(lǐng)域發(fā)揮作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員提供人才發(fā)展環(huán)境。

3 結(jié) 論

1）高校排球競(jìng)賽規(guī)則的建立與完善對(duì)促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和完善排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則體系具有重要意義。

2）采用不等人制和男女混合制運(yùn)動(dòng)規(guī)則對(duì)高校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和高校排球教學(xué)改革起到巨大的促進(jìn)作用。

3）實(shí)行不等人制、男女混合制將成為高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則發(fā)展的新形式。

4）高校排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的演化應(yīng)朝著追求趣味性、適應(yīng)大眾性、形式的多樣靈活性等趨勢(shì)發(fā)展。

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An Experimental Study on the Evolutionary Trend of Volleyball Competition Rules in Universities

CHENG Quan-de
（Department of Physical Education， University of Science and Technology LiaoNing， Anshan 114000， Liaoning China）

In order to advance the sports level and development scale of volleyball in ordinary colleges and universities， the author has conducted a four-year innovation experiment of teaching method on the students in volleyball optional class of University of science and technology Liaoning. Through the method of literature review， experiment and questionnaire， this paper pointed out that the changes of volleyball competition rules of colleges and universities is of a great significance for the development of volleyball sports in colleges and universities and the improvement of volleyball rules system. Besides， this paper puts forward the evolution of the rules of volleyball in colleges and universities should be interest-oriented， adapt to the need of the public and take various and flexible forms. What’s more， the system of waiting for no man and mixed doubles system will become new forms of rules of volleyball in colleges and universities development.

ordinary colleges and universities， volleyball， competition rules， evolutionary trend

G808.12

A

1004 - 7662（2016 ）02- 0075- 04

2015-12-26

程全德，講師，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。