高職院校大學生的職業道德教育

王伊冬

改革開放的不斷深入，社會發展的飛速進步，使得各行各業的競爭異常激烈，在彼此競爭的同時各企業都希望通過人才發展戰略來贏得這次“戰役”，這也就對人才本身的專業素質、綜合能力等提出了更高的要求。作為新時代的從業者，除了要具備專業知識、職業技能之外，還必須要求其具備良好的職業道德，高職院校是我國高等教育的重要分支，主要為各生產第一線培養人才，因此他們需要在培養基礎技能的同時對學生進行職業道德教育，保證職業道德教育具有針對性以及實效性。 一、職業道德教育在高等職業教育中的重要性 在現實生活中，所謂的職業教育主要包含以下幾點內容：愛崗敬業、忠于職守的敬業精神；注重質量、講究信譽的誠信精神；守法依規、公平競爭的規范意識；團結合作、大局為主的協作意識；不斷努力、開拓進取的上進精神；艱苦奮斗、勤儉節約的美德精神等。這些教育內容看似簡單普通，但是卻蘊含著偉大的哲理韻味，它能指引廣大大學生在奮斗的路上如何更好的就業、更好的創業，在高等職業院校中開展職業道德教育，其重要性在于： （一）構建和諧校園，職業道德是關鍵部分 職業道德教育本身具備著前瞻性以及引導性，它會根據大學生的實際發展情況采取相應的措施進行教育，根據不完全調查顯示，我國高等職業院校中，有很大一批學生存在著自私、固執、單向發展等問題，人格取向發生偏差，普遍缺乏責任心。由此看來，在高等職業院校中進行系統化的職業道德教育刻不容緩，它對完善學生人格等有著重要的作用，讓學生健康成長的同時實現和諧校園的建設，讓高校呈現出和諧、美麗的景象[1]。 （二）大學生階段性教育中不可缺少環節 高等教育的主要目的就是引領大學生健康成長、正確發展，在掌握知識技能的同時逐漸形成正確的思想意識以及人生價值觀等。由此可見，大學期間屬于學生自我發展的統一時期，學生需要克服發展過程中產生的一系列障礙，而職業道德教育正是幫助此項課題實現的關鍵所在，可謂是高等教育中不可缺少的一環，通過職業道德培訓確實可以實現學生整體素質的提高。 （三）為學生就業提供基礎性保障 如今的教育與市場密不可分，學生能否適應社會、能否為經濟發展提供服務成為評價教育成功的重要標準。在經濟浪潮中，各企事業單位已經向各級教育系統提出了更為嚴格的標準[2]。以微軟企業為例，各企業在選擇人才的時候除了考量其專業基礎、專業技能之外，更重要的就是看重其是否具備工作熱情、合作精神等一系列的職業道德，因此可以說職業道德修養就是學生未來就業的保障之一。 二、職業道德教育在高職院中存在的主要問題 （一）認識存在誤區，發展滯后且不平衡 首先，學生在認識上普遍存在誤區，很多認為職業道德教育應該在更高一層的學府才有所體現，而我們所需的更多的是職業技能，還有人認為職業道德教育不屬于高等教育中的一部分，高校實際上并沒有義務開設此類科目進行教育。這兩種錯誤觀點直接導致了當下職業道德教育發展存在滯后性，根據對我國某地區的高職院校走訪調查發現，一些高職院校基本上指只教授學生們基礎性技能，除了思想道德教育之外，職業道德教育基本上處于空白，這一點值得深思。 （二）教育缺乏針對性，采用的手段過于單一 高職院校一般不會將職業道德教育單列出來進行系統培訓，之后將它放在思想道德教育當中，在講授的過程中大都是泛泛而談，幾乎很少有學院針對某一專業、某一類別進行專門性講述[3]。同時，講授的方式基本上就是課堂講授，傳統授課的形式過于單板與單一，缺乏一定的實踐性。 三、加強高職院校大學生職業道德教育的主要方式 （一）從觀念入手，加強教育認識，實現課程改革 第一，發揮出思想政治課程的作用。思想政治課程是高等教育中最為重要的課程之一，學生普遍會重視，因此就要在基礎性教學的過程中重點凸顯出職業道德教育。基礎性道德教育指的就是學生應當遵循的各項道德、準則，通過這些教育內容能夠引導學生樹立起正確的人生價值觀。在這個過程中可以重點對學生講授職業道德的含義、意義、作用等內容，在認識上不斷加深，讓職業道德教育能夠在學生之間廣泛傳播，最終幫助學生們建立起崇高的道德風尚。其次，學院需要結合自身特點，聯系實際，在講授時穿插一些“實驗課”，可以模擬職場求職場景，由學院老師作為評審，重點觀察學生們的職業道德水平，從而逐漸提高教學水平。 （二）從方法入手，強化教學內容，改變教學手段

無論職業道德課程還是其他教學課程，如果單單依靠傳統的“填鴨式”教學，對學生進行說教，或者將書本上的知識直接灌輸給學生，這種方式基本不會產生效果，因此需要積極探索更多的教學方式與模式，提高職業道德教學的有趣性以及生動性。

例如，從生活入手，除了課堂教學教師可以根據學生的不同，不定期與學生進行平等交流，可以在談話期間講授一些故事或者是名人軼事等，凸顯出職業道德的重要性，讓學生在潛移默化中樹立起責任感、職業感等。或者，學院可以在發展的過程中同社會各大企業單位聯系，找尋社會上一些成功人士、各行各業的道德模范、先進工作者等，讓他們參與到教學中來，通過他們口述一些發生在他們自己身上的故事向學生傳達精神，這種利用生動實例的方式能夠拉近彼此間的距離，增強現實感，從而弘揚出愛崗敬業、服務社會、奉獻自我等職業精神[4]。 除了上述提及的教學方式之外，要求各院校的教學負責人應定期召開研討會，找尋某一個課題供學生討論、辯論，讓學生廣泛的參與進來，在內心中體會到這類教育的重要性，從而完成道德內化，實現職業道德教育的根本目的[5]。 （三）從創新入手，構建網絡平臺，實現網絡化教學

網絡的推廣為教育提供了更多的機會與渠道，當代大學生一般在學習的過程中都會通過網絡等方式尋求自己想要的信息，網絡已經成為他們交流溝通的重要途徑，因此要果斷利用這種方式實現網絡化教學。學院應全面加強校園網絡的管理力度，開發出相應的道德教育資源，可以在自己的網頁上開設一些職業道德教育板塊，讓學生關注，有什么問題可以直接在板塊中留言，之后會有專業的教師予以解答[6]。

同時，還可以利用微信、QQ等聊天方式進行教學，比如在微信中開設公眾號，在公眾號中定期發布一些與之相關的內容，或者是建立聊天群，讓學生、老師們通過QQ平臺實現遠程交流，這樣的網上網下綜合教學手段能夠真正實現職業道德的全方位覆蓋，從而全面提高學生們的道德素質，讓他們在掌握專業技能的同時，實現道德發展，最終為社會提供助力。 四、結語： 綜上所述，文章已經系統的分析了我國高等職業院校大學生職業道德教育的相關問題。在經濟發展的當下，人口過多、經濟萎靡等現象為大學生的就業樹立了一道道屏障，就業壓力可謂是空前巨大。鑒于此，我國的高等職業院校必須要在保證基礎教育水平的前提下，將職業道德教育擺在先位，重點對職業認知、職業規范、未來理想、敬業精神、奮斗刻苦、團隊合作、職業紀律等方面進行培養與教育，從而加強學生們的就業能力以及創業能力，讓學生走入社會后真正成為一名合格的高素質、綜合型人才。 參考文獻： [1]劉美艷，那貴玲，張華民.應用型本科院校學生的職業道德教育問題探析[J].黑龍江高教研究.2015（05）

[2]李霞.淺談在中職學校弘揚雷鋒精神的必要性[J].青年與社會.2013（04）

[3]許元.以傳統文化貫穿學生思想道德教育[J].教師博覽（科研版）.2012（Z1）

[4]繆玲勇.探索中職生職業道德教育新途徑[J].新西部（下半月）. 2007（07） [5]趙穎慧.高職院校職業道德教育的全方位思考[J].科技創新導報.2009（13）

[6]戴培培，陳迪輝.高職院校學生職業道德教育的探索與思考[J].管理觀察.2009（18）

（作者單位：黑龍江建筑職業技術學院）