機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式

陳秀英

一、前言

就機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)而言，注重的是實(shí)踐與理論相結(jié)合，學(xué)校不僅是提供學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)提供學(xué)生進(jìn)行工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生在畢業(yè)之后步入社會(huì)生活提供一些好的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，所以，采取校企合作的方式對(duì)人才進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，不失為一種好的人才培養(yǎng)方式。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到專業(yè)理論知識(shí)，在企業(yè)學(xué)到豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)之后步入社會(huì)工作生活會(huì)有很大的幫助。以前的教育模式大多數(shù)都偏向于對(duì)理論的講解，學(xué)生動(dòng)手能力弱，實(shí)踐能力不足，畢業(yè)后不能很好的適應(yīng)之后的工作，形成惡性循環(huán)。

二、校企合作培養(yǎng)的意義

傳統(tǒng)的教育模式都是以課堂為主，以教師為中心，采取照本宣科的教學(xué)方式，教師按部就班講授課本知識(shí)，學(xué)生上課只是一味的記筆記，一點(diǎn)也不思考，學(xué)生被動(dòng)的接受老師講的內(nèi)容，一點(diǎn)也沒有自己動(dòng)腦思考或者動(dòng)手實(shí)踐。這種教學(xué)方式只強(qiáng)調(diào)了“教”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。大家都知道，機(jī)電技術(shù)專業(yè)是一門理論與操作相結(jié)合的學(xué)科，采用傳統(tǒng)的這種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生普遍的動(dòng)手能力都比較弱，使得學(xué)生畢業(yè)后不能很快的適應(yīng)企業(yè)工作。

采取校企合作培養(yǎng)方式進(jìn)行人才培養(yǎng)后，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)就可以很好的應(yīng)用在企業(yè)崗位中，對(duì)于學(xué)校和企業(yè)是一種雙贏的方式，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有重大的意義，改變了之前機(jī)電專業(yè)普遍存在的眼高手低的情況，提高了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，帶動(dòng)了學(xué)校的招生率。通過校企合作方式，企業(yè)經(jīng)=將自己對(duì)技術(shù)人員的專業(yè)技能要求很好的反饋給學(xué)校，學(xué)校結(jié)合反饋意見，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。 三、如何有效建設(shè)校企合作下機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)模式

1、加強(qiáng)校企合作，制定合理的專業(yè)課程方案。

現(xiàn)在，大部分學(xué)校對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置存在一些不合理的情況，課程內(nèi)容存在重復(fù)，常常講過的知識(shí)重復(fù)灌輸給學(xué)生，老師講的內(nèi)容經(jīng)常只是涉及皮毛，沒有深入探討，學(xué)生學(xué)習(xí)的都是被動(dòng)式的，老師教學(xué)的重復(fù)，讓學(xué)生失去了對(duì)相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)興趣，長期如此，學(xué)生就會(huì)喪失自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)所有的課程都提不起想興趣，上課只是應(yīng)付差事，沒有實(shí)際的學(xué)到知識(shí)。這些問題不僅存在在機(jī)電專業(yè)，許多學(xué)校中設(shè)置的專業(yè)都存在相應(yīng)問題，課程重復(fù)，老師和學(xué)生精力也會(huì)重復(fù)消耗。因此，必須制定合理的專業(yè)課程方案，讓企業(yè)也有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中。

2、教學(xué)方式多元化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

改變以前單一的教學(xué)方式，在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師不應(yīng)該照本宣科，而是嘗試通過一些實(shí)踐案例教學(xué)，讓學(xué)生通過分析各種具體的實(shí)踐案例，將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，增進(jìn)對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用。堅(jiān)持將學(xué)校的教育與企業(yè)的實(shí)習(xí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)具有實(shí)際動(dòng)手能力的綜合性人才。

3、積極進(jìn)行校外實(shí)踐，將校外實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處

雖然有的學(xué)校會(huì)與相關(guān)企業(yè)有社會(huì)實(shí)踐的合作，但因?yàn)楦鞣N各樣的原因，社會(huì)實(shí)踐還是僅僅流于形式。學(xué)生沒有實(shí)際的參加到相應(yīng)的實(shí)踐工作中，大多數(shù)都是應(yīng)付差事。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)校積極與企業(yè)做好溝通，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的實(shí)踐操作中。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將社會(huì)實(shí)踐落于實(shí)處，積極與相關(guān)企業(yè)單位聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系，讓企業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)校為企業(yè)單位提供咨詢和學(xué)員培訓(xùn)，讓學(xué)生接觸并感受機(jī)電技術(shù)專業(yè)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐的有效結(jié)合。

四、總結(jié)： 現(xiàn)代教學(xué)方式的改革已經(jīng)勢(shì)在必行，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的機(jī)電技術(shù)從業(yè)人員已經(jīng)成為各個(gè)高校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的技術(shù)人才。將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作的有效對(duì)接，通過實(shí)踐，讓學(xué)生提早接觸技術(shù)人員工作的環(huán)境，為他們以后找工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)校企培養(yǎng)已經(jīng)成為以后機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)人才的必然趨勢(shì)。

（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟高級(jí)技工學(xué)校）