淺談高校思政課實踐教學(xué)模式的改革

劉華章 李亞美

思政課對學(xué)生對正確思想的成長有著重要的作用，然而成功的教學(xué)不僅僅是靠理論知識的傳輸，同時還需要學(xué)生去親自實踐，從實踐中學(xué)會何為“思政”。本文主要對思政課的實踐教學(xué)模式進行探究與分析，根據(jù)實際問題提出針對性的改革建議，具體內(nèi)容如下：

一、目前高校思政課實踐教學(xué)存在問題

目前，高校思政課的實踐教學(xué)現(xiàn)狀存在諸多問題，例如高校不夠重視思政課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，“看得見，摸不著”的實踐教學(xué)屢見不鮮；思政課實踐環(huán)節(jié)中參與活動的學(xué)生過少，門檻過高以及課程缺乏激勵機制，實踐教學(xué)達不到預(yù)期目標等，具體如下：

（一）高校思政課實踐教學(xué)活動過少 思政課要進行實踐教學(xué)最重要的因素就是經(jīng)費問題，只有在經(jīng)費充足的條件下，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校舉辦相關(guān)的實踐活動或者走上社會進行相關(guān)的思政實踐活動。由于學(xué)校經(jīng)費過少，高校的實踐教育基地不完善或為學(xué)生安全問題著想等問題，思政課實踐活動的開展也是多方的阻力，能成功舉辦的思政實踐活動的少之又少。

（二）“看得見，摸不著”的實踐教學(xué)

雖然國家大力提倡加重思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，然而實際情況上，高校的思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)通常為“看得見，摸不著”。有些高校想進行實踐教學(xué)，但由于經(jīng)費不足或者教師專業(yè)知識的局限以及教學(xué)方式傳統(tǒng)落后等，在高校中進行實踐教學(xué)較為困難。具體表現(xiàn)為高校思政課的實踐教學(xué)目標雖然在課程表中設(shè)定，但是基本上都變成了思政理論教學(xué)課。 （三）參與思政課實踐的活動門檻高，人數(shù)受限

高校思政課的理論教學(xué)環(huán)節(jié)是對每一位學(xué)生都不陌生，然而真正的實踐教學(xué)活動是非常罕見的，原因主要是思政課實踐教學(xué)所需經(jīng)費過高，能參與思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生非常少。根據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校開展思政課實踐教學(xué)活動例如“三下鄉(xiāng)”、“關(guān)注與呵護留守兒童”“黨員實踐”等活動中，能參與這些活動的學(xué)生非常少，且大部分學(xué)生為學(xué)生會成員或者成績顯著的學(xué)生。 （四）思政課實踐教學(xué)效果過低 很多學(xué)生雖然親自參加了思政課實踐活動，活動結(jié)束后也寫了很多的思政實踐報告，但是實際上，這些實踐報告大多是百度上復(fù)制粘貼回來的答案，根本學(xué)生并沒有真正學(xué)到知識。

二、高校思政課實踐教學(xué)模式改革與探究

高校思政課實踐教學(xué)模式存在存在諸多的問題，筆者經(jīng)過認真探索，認為思政課的實踐教學(xué)模式可以有如下改進：

（一） 舉辦小型的社會實踐系列活動

雖然高校的教育經(jīng)費不足，但是思政課的教學(xué)還是可以在有限的環(huán)境中開辟新的實踐教學(xué)模式，其中最重要的是舉辦小型的社會實踐系列活動。在高校中，思政課的教師可以組織學(xué)生在周末以班級或者社團、學(xué)生會等形式進行社會實踐活動。例如去養(yǎng)老院看望孤寡老人、去福利院教小朋友一些教育知識等。

（二）降低思政課實踐教學(xué)活動門檻 思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)并不是要求學(xué)生一定要走出校門或者到基層進行體驗，在高校中也可以進行。例如近幾年的社會熱點（日本與中國的領(lǐng)土糾紛，“抵制日貨”過激行為；安徽高校某班學(xué)生集體毆打教師）等，把這些熱點放到思政課上讓學(xué)生進行專題辯論賽或者讓學(xué)生進行模擬教師講解等，這些都是思政課的實踐教學(xué)模式改革的亮點。 （三）建立或完善有效的思政實踐教學(xué)激勵機制

高校思政課設(shè)立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)最終目的是讓學(xué)生真正學(xué)到知識，從而樹立正確的人生價值觀，因此提高實踐教學(xué)質(zhì)量是重中之重。高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)情制定或完善有效的思政實踐激勵機制。例如對在參與思政實踐活動中表現(xiàn)突出團體或者學(xué)生個人進行獎勵，以此刺激學(xué)生在實踐活動中認真參與，從而真正學(xué)到知識。 三、結(jié)語

總之，思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生優(yōu)秀思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，各高校應(yīng)重視并作出相關(guān)的實際行動。同時，每一個學(xué)生都有享受接受思政實踐教育的權(quán)利，教師在制定實踐教學(xué)方案時應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生并提高思政課實踐教學(xué)效果。 （作者單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）