走在尋美的路上

陳嘯宇

要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總要有一個在路上。

——題記

記得在我很小的時候，媽媽就教會我認字，認字開啟了我的閱讀生活。在幼兒園和小學一二年級的時候我主要閱讀一些童話作品，隨著年齡的增長，開始看一些大部頭的純文字的書。中外名著青少年讀本就是在那個時候看的，至今記憶猶新。在小學三年級的時候我瘋狂地迷上了金庸，從圖書館借閱了他老人家的《天龍八部》和《神雕俠侶》反復閱讀，廢寢忘食的閱讀常常讓我在睡夢中還在回味書中跌宕起伏的故事情節，以致在夢中操練拳腳武功，惹得媽媽時常擔驚受怕，害怕我“走火入魔”。后來我又喜歡上了科學類和歷史類的書籍，于是又一頭扎進浩瀚的書海，閱讀的樂趣伴隨我的童年和少年。在閱讀中，我的身體不斷成長，精神世界不斷充實和豐盈；我的視野逐漸開闊，眼睛看到的世界更加遼遠。閱讀讓我跟隨作者在進行著一場場如余秋雨先生《文化苦旅》般的行走，我的精神和靈魂一直在“旅行”。媽媽對我的教育就是讓我“讀萬卷書，行萬里路”，在閱讀中思考，在思考中閱讀，不要成為“書呆子”，要學以致用，靈活運用書本知識，成為真正有文化、會學習、有內涵、有品位的學生。讀書讓我的人生更豐富，旅行又讓我獲得書中所寫內容的實踐體驗和書中未知的神秘猜想。

于是就有了當我來到甘肅敦煌莫高窟時，我為那里的“飛天”的造型而驚嘆，也為歷史上出現王道士這樣的人渣而痛心；來到月牙泉邊，眼前又仿佛出現曾經的金戈鐵馬，沙場點兵，塞外狼煙，長空雁哀鳴，多少英雄裹尸還？還有西子湖畔感受白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的不舍，蘇軾“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的魅力；領略了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的奇瑰，大理、麗江的風流與多情，桂林“甲天下”的山水，九寨與黃龍這“人間天堂”的純凈和魔幻……祖國的山山水水到處都會讓人感嘆大自然的鬼斧神工！踏著先輩的足跡，追尋書中的風情，流連于歷史和山水之間，是閱讀豐盈了我的靈魂，還是旅行讓我物我兩忘？我經常迷惘，經常沉思。聰明的人兒，你能告訴我嗎？

那次在德國旅行時，在天鵝湖邊，一位晨讀的老人，安靜地坐在椅子上，手捧著一本厚厚的書，就那樣就著清風，沉浸在故事中。淡淡的微笑，暖暖的氣息，晨光的背后一臉金色的安詳。我站在離她不遠的樹下，一邊欣賞這幅天人合一的美麗畫面，一邊思忖她所閱讀的內容，那一刻我在猜想老人手中的書也許是她自己親筆的回憶錄吧？那里應該有草莓與蘑菇做伴的童年天真，有雛菊編織的懵懂的少女情懷，有玫瑰百合書寫的浪漫青春，更有在城市中奔波、家庭中忙碌的艱難與平淡的歲月。就那樣靜靜地坐著，世界消失在她的故事中。手指間劃過的，是一段段流逝的光陰；心里淌過的，是一幕幕過往的人生。一直就那樣在不遠處看著她，突然想起卞之琳的《斷章》來：你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。書是老人一生的風景，而看書的她成了天鵝湖最美的景，我就是那個推開窗戶欣賞美景的人……

讀書和旅行，讓我成為一個善于發現美、欣賞美，愿意用一生去追尋美的小小少年，我一直走在尋美的路上。

【評點】

文章行云流水，讀之讓人心曠神怡。以“讀書”和“旅行”為核心，層次分明。開篇即介紹了自己從小到大的閱讀經歷，抒發了自己對讀書的熱愛之情。接下來又將自己的旅行經驗與讀書相結合，得到了獨特的內心體驗。文章結尾緊扣文題，語言簡潔不拖沓。需要注意的是，文章第一段過長，整體讀完難免給人以頭重腳輕之感。