播種出春天的田園風光
—記涿鹿縣大河南寄宿制小學教師羅恒廣

■程波

播種出春天的田園風光
—記涿鹿縣大河南寄宿制小學教師羅恒廣

■程波

俯首，默默耕耘，

像晴日里湛藍的天空，靜逸而安詳。

苦累化作皺紋，寫在臉上，

心中的花朵，綻放在日日忙碌中。

家長的贊嘆，是他最大的獎賞；百姓的肯定，是他最高的回報……

這詩句，實實在在，散發著土地的樸實氣息。它，是涿鹿縣大河南寄宿制小學校長張清的《寫給農村教師》一詩的片段，詩作的主人公，就是張清校長自己學校的老師羅恒廣。

至今，羅老師已在教育的田園上耕耘了40個風雨春秋，老驥伏櫪，志在千里，他低頭默默躬耕，目光所及的，卻延伸向孩子們未來的遠方。

“把普通的事情干好就是不普通，把平凡的工作做好就是不平凡。”他，就是這樣一位樸實如農家地里的莊稼的小學教師。

深山苦耕

大河南寄宿制小學位于張家口涿鹿縣西北50華里處，這里地處偏遠，是個環境艱苦、信息閉塞的地方。在寄宿制小學建立前的31年中，羅老師一直堅守在大河南鎮最苦、最偏的教學點上。

“師者，父母心。”這是自走上講臺那一刻起，羅老師對教師工作的理解。面對著一個個心靈純凈如山泉水的孩子們，他感知到了自己肩頭的分量：一定要對得起教師這個稱號，他知道，這個稱號的后面，就是一份沉甸甸的責任。以父母心對學生，里面包含了多少深意啊！就這樣懷著一腔真情，羅老師開始了他的黑板上寫風景，講臺上筑人生的漫長教育行旅。

1976年，初為人師的羅老師分到了大河南鄉最偏僻的大林湖教學點。那是一個只有50多口人的小山村，全校就他一個人，教的是十多個學生的四級復式班。那是個特別閉塞的地方，不通車、不通電，村子小，村民居住分散，學生上學路遠難走。學校距中心校有20多里遠，其中有三分之一的路是羊腸小道，遇上雨雪天幾乎寸步難行，學校的辦學條件異常艱苦。到了冬天，學生要取暖，羅老師除了白天給學生上課以外，早晨、中午和周末學生休息的時候，他一個人背著籮筐和繩索上山打柴，硬是解決了學生一冬天的取暖用柴。就這樣，一干就是14年……

提起這漫長的十多年的苦日子，有人問過羅老師，問他這樣苦是為什么？羅老師的回答是：這是我分內的事啊！14年來，這所學校的成績一直在全鄉名列前茅，學生素質明顯得到了長足發展。如今，當年的他的好些學生在各行各業都學有所長，這，是羅老師最大的欣慰。

1990年，為了扭轉本鄉劉家蓬教學點教學質量在全鄉位居最后的局面，羅老師被調到了那里擔任四級復式教學，一年后，學校的教學質量打了個漂亮的翻身仗，在以后的幾年里，教學成績都一直保持在全鄉前列。在這個地方，羅老師一待又是10年。當他離開劉家蓬村的時候，全村的學生和家長都自發來送行，孩子們拽著他的衣襟，哭得抽抽噎噎說不出話來，家長們也紛紛握著他的手不肯松手，他們一送再送，直到再也看不到羅老師走出去很遠……

時間到了2000年，為了盡快扭轉位于大河南學區最南端的上辛莊小學教學點教學質量滑坡嚴重、群眾意見很大的局面，羅老師又一次打起簡單的行李，住進了上辛莊小學簡陋的宿舍……在他調去的第二個年頭，上辛莊小學的教學工作就進入了全鄉先進行列。他這一住，又是7年。

人生能有幾個十年！而羅老師的3個十年，都是在一人一校的教學點寂寞度過的。心里裝著學生，做事就要做好的脾氣，讓他多少年如一日勤勉地忙碌著，用自己的心血育化著腳下的這方土地。

2007年，學校撤并集中寄宿后，羅老師一直在大河南寄宿制小學任教并始終擔任班主任工作。現在，他是學校一線教師中年齡最大的班主任、年級組長，但他依然沒有停止過學習，一直在積極探索新時期、新形勢下的教育教學方法，開拓教育理念，把心得用于教研教改工作中去。他深知，只有自己的不斷鉆研，才能成長提升自己的教育教學水平，給孩子們不竭的知識的源頭活水。

講臺上的光亮

羅老師一直認為，作為一名基礎教育階段的小學教師，肩負著為孩子打地基的任務，如干不好，就會誤人子弟，就會影響孩子一生的發展。為此，他始終秉承著“教育是為了學生的終身幸福”的教育理念，在自己的三尺講臺上，譜寫著自己開闊高遠的教育風景。

工作中，他的行動準則是，努力當好學生的引路人，做學生前行的引路明燈，凡是要求學生做到的，自己首先做好，時時處處做好學生的表率。

在班級管理中，羅老師用愛和智慧，培育了一個溫馨而和諧的育人環境。在多年與孩子們的相處中，他深深體會到，每個孩子都是一粒種子，都是唯一的，都是不一樣的個體，不能以一個標準來評價，同時，管人不是管理機器，要尊重孩子們的成長規律。形成這些樸素理念的背后的支撐，就是一顆愛孩子的心，他希望，孩子們能身心健康快樂地成長，于是，就有了循著孩子的生命成長規律來做事的用心。

親其師，信其道。在教育教學工作中，羅老師以自己的人格魅力獲得了孩子們的肯定。孩子們都把他當成良師益友，課下，他是孩子們的朋友，交流時，他總能尊重孩子們的意見；課上，他是孩子們喜歡的老師，他總是鼓勵學生在課堂上勇于發表自己的見解，鼓勵學生大膽表達自己的真情實感……這樣的師生互動，使他能有的放矢地進行教育：努力激發學生的學習興趣，在教給學生知識的同時，注重能力培養和學法指導，激發學生思維，教會學生學習。

在生活中，他對自己的學生們付出了無微不至的愛。

有一次，班上一名同學穿著一條開縫的褲子來到學校，引來了幾個同學的圍觀和嘲笑，對此事，羅老師嚴厲地批評了這幾個同學，亮明了老師對這種行為的態度，保護了孩子的自尊心。事后，他還找來針線，用長滿繭子的粗糙的手，一針一線把孩子的褲子縫好了。后來，孩子把他當成了無話不談的朋友。本來，這個孩子因家里生活條件差，學習成績不好，在同學面前總覺得抬不起頭來，此后慢慢地，孩子的心態也變得開朗陽光起來。

在上辛莊教學點任教的時候，羅老師發現，離學校3里多遠的下套自然村有兩個男生經常曠課。怎么改變他們的這種不良習慣呢？他從一點一滴開始做起，在他們身上付出了好多精力和時間。天氣好的時候，他早晨親自去接這兩個學生，中午在學校給他們熱飯或做飯，晚上放學再送這兩個學生回家；遇上惡劣天氣，羅老師就讓他倆和自己同吃同住……師生間一起上學放學，一起吃住，親密無間的相處，讓兩個孩子變得都喜歡去學校了，他們成了無話不談的忘年交……自然，孩子們的學習水平也跟著獲得了提升。

付出真心去關心孩子，把孩子們當成自己的孩子一樣看待，這樣的例子，在羅老師身上不勝枚舉。

春風化雨，潤物無聲。羅老師的言行，深深影響著他的學生們，多年來，他培育了一批又一批優秀學生，引領山里孩子走向了更開闊的成長空間。同時，他以一名老教師的勤勉精神，深深感染著身邊的同事。在他的影響下，一大批愛崗敬業的中青年教師迅速成長，從而鑄就了大河南寄宿制小學積極向上、踏實進取、默默奉獻的良好校風。

回首笑春風

對于那些懷有教育情懷的人們來說，生活和工作之間往往總是無法保持平衡的。

這些年來，不管家里發生多少事，有什么困難，羅老師都始終把學校和學生放在第一位，而家里的事總是排在后面。許多人也曾勸說他：“學校的事該放放就放放，自己家的事才是最重要的啊！”而羅老師卻是這樣回答的：“我走了學生怎么辦？”簡單的一句話，卻傳遞出了他對學生深深的感情。

對于這個把一輩子都交給了學校的老教師來說，什么也不如他深愛的教學工作重要，什么都不能讓他放棄對學生的責任。這些年來，為了工作，他從不請假休息，從不耽誤一節課。在他心里，一個人的事再大也是小事，學校和學生的事再小也是大事。對于他和他的家人來說，扔下家里的農事不管、生病了帶病工作，都成了習以為常的事。

在學校里，他對領導和同事從沒提及過家里的困難，許多讓人感動的事情，同事們都是事后才知道的。

在當地農村，村里人蓋房一般都在春季，因為雨季會給蓋房帶來好多不確定因素。那是2007年時，羅老師家的房子由于年久失修，已成了危房，需要翻蓋。羅老師是家里的頂梁柱，要是蓋房，勢必得由他張羅，請工匠、配料等等都需要他做。因為這個，為了不耽誤工作，他硬是把春季準備建房子的事情推到了雨季，因為那時是學生的暑假期間，只有那個時候他才有屬于自己的時間。

羅老師還曾經經歷了一連串承受親人不幸的打擊。2008年的夏季，繼他的女婿遭遇車禍后不久，他唯一的女兒，突然被發現已經到了癌癥晚期。那時，遠在高碑店的女兒多么希望自己的父親能來她身邊多陪伴些時日啊！可是，他抽不出身，他放不下自己的學生，最后，他連女兒對父親的這個簡單的要求也沒能滿足，女兒最終帶著遺憾離開了。羅老師把失去女兒的痛苦深深地埋在心底，那段時間，他仍舊每天照常按部就班上課，放學，仍舊帶著孩子們讀書，面對學生，好像什么事都沒有發生過一樣。可是，又有幾人知道，羅老師曾有幾次獨自跑到附近空曠的山谷里，喊著女兒的名字放聲大哭？

而就在2010年寒假前夕，羅老師剛6個月的小孫女，又被北京兒童醫院診斷出患了先天性心臟病，需要4萬多元的手術費，必須盡快手術。但由于正是復習考試階段，他不忍心耽誤學生，影響工作，只好先讓兒子和兒媳在醫院陪護進行觀察治療。等學期結束后，羅老師安排完了學校的事情，才帶著自己籌借到的那筆昂貴的手術費，匆匆趕去了北京……

教師的工作是平凡的，但羅老師的經歷和付出，詮釋了作為一名鄉村一線教師的平凡中的神圣。

羅恒廣老師無私奉獻、獻身鄉村教育的精神，在社會和教育系統形成了巨大反響，得到了社會、學校和上級部門的高度認可。這些年來，他多次榮獲縣教育系統優秀教師、優秀班主任、教書育人標兵等榮譽，2005年，被評為張家口市優秀教師，2009年被評為河北省海外基金優秀教師，2010～2011年獲得張家口市師德標兵稱號，2013年被評為河北省最美教師。他，以自己的行動，為當地一線教師樹立了榜樣。

三尺講臺育桃李，化作春泥更護花。每天，走在朝陽余暉里，走在從家到學校的長長的山路上，他總是行色匆匆，回首來路，對于羅恒廣老師來說，多少年的勞碌，填滿了每一個匆匆而過的日子，而就是在這家和學校之間，他走出了一路的堅實印跡，一路的繁花似錦的風景……