把握中學少先隊教育的重點任務

中國少先隊工作學會副會長 華耀國

把握中學少先隊教育的重點任務

中國少先隊工作學會副會長 華耀國

中學少先隊雖然大多只在七、八年級，但其特征十分明顯，可概括為“三個銜接”：學習階段銜接——小學到中學的銜接；組織銜接——少先隊到共青團的銜接；身心發展階段銜接——少年到青年階段的銜接。

“三個銜接”的特征，決定了中學階段是整個少先隊教育的重要階段，必須持續不間斷地推進中學少先隊教育，全面完成少先隊教育任務；中學少先隊是團、隊組織銜接的源頭基礎，必須大力抓好團前教育、推優入團；中學少先隊組織的主體是步入青春期的“大少年”，必須遵循“少年化”的特點，發揮少先隊組織作用，引領中學少年身心健康成長。

依據“三個銜接”的特征，貫徹黨團組織對中學少先隊的要求，按照《少先隊活動課程指導綱要（試行）》設計教育活動，中學少先隊教育的任務光榮、使命崇高。

一、加強理想信念教育，奠定信仰基礎

如果說小學階段少先隊重在進行理想信念的啟蒙，那么，初中階段少先隊則重在幫助孩子們初步確立理想信念，教育的重點是深化中學少先隊員熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國的情感，引導其樹立為共產主義事業而奮斗的政治信仰。

在“熱愛中國共產黨”教育方面，七年級的重點是“學黨史，知黨情”：學習黨史知識，熟悉黨在各個歷史時期的重大事件、奮斗目標和重要人物，了解黨在95年中完成和推進的三件大事，懂得中國的發展選擇了中國共產黨是歷史的必然，增強隊員跟黨走的使命感和責任感。八年級的教育重點是“信仰照亮未來”，要引導隊員懂得中國共產黨人信仰的社會形態是社會主義和共產主義，中國特色社會主義的未來是共產主義，共產主義既不虛無縹緲，又不可能一蹴而就，為他們樹立正確的入團動機、確立正確的政治信仰打下堅實的思想基礎。

在“熱愛社會主義祖國”方面，七年級的教育重點是“知國情，樹理想”，要組織隊員討論中國現象，理解實現中國夢必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。八年級的教育重點是“理解全球化背景下的中國”，引導隊員以開放的思維理解中國發展道路，樹立報效祖國的志向。

在“確立志向”方面，一要引導隊員理解中國夢與共產主義信仰的關系，二要引導隊員把自己的志向同祖國和人民聯系在一起，懂得“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢”，明白“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來”，決心“志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發出絢麗的光彩”。

進行中學少先隊理想信念教育，要突出中學少先隊思辨性的特點，既要重視隊會、團課的正面知識教育，開展時政教育活動，講“中國故事”，又要重視開展“紅領巾尋訪”等社會實踐活動、小課題探究活動，引導中學少先隊員在實踐體驗和思考辨析中形成正確的認知、積極的情感乃至逐漸形成昂揚向上的理想信念。

二、加強團隊組織意識教育，做好團隊銜接

如果說小學階段少先隊組織意識教育重在進行熱愛少先隊，增強少先隊組織的光榮感、責任感的引導，那么，初中階段則重在增強隊員對少先隊組織的歸屬感，進行團隊組織意識和內容的銜接。

七年級教育重點：強化少先隊組織意識，引導隊員向往共青團。從加強少先隊組織建設入手，進行少先隊組織意識的再教育、再理解。具體任務：一是及時舉行中學少先隊建隊儀式，組建新的隊集體；二是重溫隊章，全面理解少先隊的呼號，進一步了解黨、團、隊的特殊關系，增強隊員的光榮感和組織歸屬感。

八年級教育重點：團隊銜接教育，推優入團。利用隊課、隊會、少年團校等多種形式，開展團前教育，組織隊員學習共青團基本知識，了解入團標準，激發他們入團的積極性。引導隊員學習起草和提交入團申請書。通過少先隊組織推薦年滿13周歲、未滿14周歲的優秀少先隊員作為團的發展的對象。

中學少先隊組織意識教育的路徑與方法：重視做好儀式教育，抓住入學、離隊等重要時間節點，開展建隊儀式、離隊儀式、推優入團等工作。重視中學少先隊組織建設，建好大、中、小隊和紅領巾社團，建好少先隊文化載體。認真加強少年團校的組織建設、教材建設、活動建設及管理制度，積極進行“爭章推優入團”“積分入團”等嘗試，向共青團組織輸送優秀少先隊員。

三、關注青春期健康教育，引導健康成長

中學少年處在青春期，生理上發育迅速，心理的發展卻較為滯后。這個特殊階段的少年，需要被格外關注。中學少先隊要特別關注中學少年身心健康成長，培養隊員健全人格。

七年級需要關注的問題：中學新環境對隊員的心理影響。我們一方面要重視并及時建好中學隊集體，另一方面要重視隊員進入青春期的心理變化，組織開展“青春自護”教育活動，引導隊員了解青春期生理變化以及對心理帶來的影響，學會調節“逆反”心理，培養并保持良好心態；了解各種不良行為對自身、家庭和社會帶來的傷害，認識到要對自己的行為負責；學會正確對待誘惑，養成健康的生活情趣，培養青春自護能力。

八年級需要關注的問題：隊員的學習分化現象。我們要幫助隊員正確對待學習壓力，使其養成良好的心理品質。針對他們青春期心理變化，開展“法治”教育，引導隊員認識法治的重要性，形成對法律的敬畏，自覺去維護法律尊嚴，知法、懂法、守法、用法。

我們還要特別重視農村留守少年和進城隨遷少年的心理健康教育，幫助他們正確認識社會、生活，珍愛生命，懂得用積極的心態去創造美好生活。

四、關注思想品德教育，培養精神素質

初中少先隊在“道德養成”方面，要在提高隊員道德認知的基礎上，注重道德實踐活動，培育隊員的愛心與社會責任感。一方面要引導隊員學會進行道德分析和價值判斷，明辨是非，懂得堅守基本道德底線，崇尚公平，有正義感；另一方面要組織開展青春志愿服務活動，引導隊員學習青年志愿者榜樣，理解志愿精神，加入志愿服務組織，參與志愿服務實踐，培養服務社會的責任感。我們還要把參加志愿服務，列入“推優入團”的基本要求。

在“成長取向”方面，遵照習總書記“從小學習創造”的教導，初中少先隊要注重在紅領巾社團活動中，引導隊員開展多種形式的科學創造活動，培養他們的創新精神，引領他們全面發展。

中學少先隊教育是團隊銜接教育的最后“一公里”，讓我們加倍重視，共同努力！

（責任編輯李滄海實習生張曼）