天津市高職院校體育教師科研能力調(diào)查研究

鄧津（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350）

天津市高職院校體育教師科研能力調(diào)查研究

鄧津
（天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350）

針對天津市8所具有代表性的高職院校作為研究對象，采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等科學(xué)研究方法，從教師科研與教學(xué)、科研成果和影響因素三個方面著手，分別對影響高職院校體育教師科研成果現(xiàn)狀進(jìn)行研究與分析，從而進(jìn)一步地了解和掌握天津市高職院校體育教師科研現(xiàn)狀，找出影響限制發(fā)展因素，并進(jìn)一步提出對天津市高校體育教師科研發(fā)展的設(shè)想與建議。

天津市；高職院校；體育教師；科研能力

隨著體育的不斷發(fā)展，體育科研越來越受重視。能否開展體育科學(xué)研究，能否把研究的內(nèi)容結(jié)果及教學(xué)過程中遇到的問題撰寫成論文是作為評價高職體育教師業(yè)務(wù)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體育教師必備的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以天津市8所高職院校在職體育教師76名為文本研究對象，通過各指標(biāo)體系進(jìn)行研究分析。8所高職院校分別為天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津青年職業(yè)學(xué)院、天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過文獻(xiàn)檢索收集了近十年中國期刊全文數(shù)據(jù)庫及中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，關(guān)于高職院校體育教師科研方面的多篇著作。

2.問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷的對象為8所高職院校中主管體育的校領(lǐng)導(dǎo)及一線體育教師。為了保證調(diào)查問卷的有效性，要求是調(diào)查問卷當(dāng)場填寫。發(fā)放一線體育教師問卷76份，回收76份，其中有效問卷73份，回收率為100%，總有效率為96.1%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

用Excl對數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、校對、編輯后，再對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、統(tǒng)計和計算得出新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并作圖表。

二、研究結(jié)果與分析

（一）天津市高職院校體育教師對待科研態(tài)度和動機(jī)的現(xiàn)狀分析

在氣象站儀器設(shè)備的日常使用過程當(dāng)中，恰當(dāng)?shù)木S護(hù)能夠避免故障的產(chǎn)生，提升氣象站的工作質(zhì)量以及效率。新型自動氣象站的儀器設(shè)備相較于以往的氣象站設(shè)備，對于人力的依賴較為降低，可以節(jié)約大量的時間和人工，但是仍需要在購買設(shè)備和安裝設(shè)備時，選擇質(zhì)量較好的設(shè)備。選購時，針對設(shè)備的質(zhì)量進(jìn)行檢查，并且按照科學(xué)的方案規(guī)劃安裝方式以及各項(xiàng)線路的具體布置。

1.體育教師科研態(tài)度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇“非常積極”的所占比例最高40人，達(dá)到34.5%，其中講師所占比例最高，占到40%；其次是“比較積極”37人，占31.9%；而有25%的教師對科研態(tài)度“不太積極”，有8.6%的體育教師對待科研工作“不積極”，而且副高級職稱都在兩項(xiàng)之中。

2.科研與教學(xué)的關(guān)系

統(tǒng)計過程發(fā)現(xiàn)，天津市高職院校體育教師認(rèn)為教學(xué)與科研相輔相成，起到相互促進(jìn)的作用，提高體育教師基本素質(zhì)，科研能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量的分別有59人，45人和40人，分別占總體的77.6%、59.2%、52.6%；認(rèn)為教學(xué)與科研毫無關(guān)系的為零；認(rèn)為教學(xué)與科研關(guān)系不大的有26人，占總體的34.2%。這表明天津市高職院校大部分的體育教師對科研與教學(xué)的重要關(guān)系予以肯定。

天津市高職院校體育教師對科研合作的必要性還是非常肯定的。認(rèn)為科研合作是非常必要的占總數(shù)的48.9%；認(rèn)為“有必要”的占總體的40.8%；仍有7.9%的教師認(rèn)為“不太必要”，有1.7%的教師認(rèn)為科研合作根本不必要。

（二）天津市高職院校體育教師科研現(xiàn)狀的影響因素

1.辦公環(huán)境對科研的影響

在調(diào)查過程中對計算機(jī)進(jìn)行一個統(tǒng)計，體育教師自己有計算機(jī)的有64人，占總樣本的84.2%，并且每個學(xué)校都有免費(fèi)無線網(wǎng)絡(luò)。此種情況說明至少有84.2%的體育教師能在單位進(jìn)行相關(guān)資料的查閱。從學(xué)校配置來看，計算機(jī)配備量平均4人一臺，但在細(xì)分到具體學(xué)校中差異較大，高職院校體育教師一人一臺計算機(jī)的甚少，大部分是用自己的電腦，計算機(jī)使用及擁有情況對于高職體育教師開展科研來說是很重要的條件。

2.時間、精力對科研的影響

表1　天津市高職院校體育教師周工作量統(tǒng)計一覽表

3.個人因素對科研的影響

在走訪中發(fā)現(xiàn)，高職體育教師普遍認(rèn)識到“科研”的重要性，并希望通過一定的方式（學(xué)習(xí)、培訓(xùn)）來提高自身的科研能力，說明高職體育教師對科研的態(tài)度出發(fā)點(diǎn)是積極的，但在實(shí)際工作中，教師普遍感覺“科研”有些“可望而不可及”、“力不從心”，教師自身潛在動機(jī)沒有被完全激發(fā)出來，是導(dǎo)致“科研能力”不能很好發(fā)展的主因。

4.管理體制方面

（1）管理體制對科研的影響

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，天津市高職院校體育管理存在的問題中，“參與科研缺少課題的選題、方法等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)”所占比例最高達(dá)82.9%，體育教師在體育專業(yè)學(xué)習(xí)期間學(xué)校重視學(xué)生的科研能力培養(yǎng)不夠。在調(diào)查中不重視的占總樣本的58.6%。此項(xiàng)調(diào)查側(cè)面反映了部分體育教師在學(xué)習(xí)期間沒有受到良好的體育科研教育或體育科研教育不深入。

圖1　缺乏激勵制度對天津市高職體育教師的影響統(tǒng)計圖

（2）激勵機(jī)制對科研的影響

圖1所示，天津市高職體育教師認(rèn)為缺乏激勵制度“較嚴(yán)重”的所占比例最高，達(dá)44.7%；認(rèn)為“一般”的位居第二，占28.9%，認(rèn)為“非常嚴(yán)重”的占總樣本的18.4%，排列第三；“影響較小”和“無影響”的共占總樣本的8%。

（三）促進(jìn)高職體育教師科研能力思考

1.加強(qiáng)管理制度，完善機(jī)制體制

相關(guān)部門及學(xué)校應(yīng)建立一套科學(xué)、完善的管理機(jī)制與制度，逐步完善科研相應(yīng)的評價、激勵機(jī)制，通過制定科學(xué)合理的評價指標(biāo)體系，在充分肯定有價值的成果的同時，做到積極推廣和應(yīng)用，對科研的“弄虛作假”一定要嚴(yán)打。

2.領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持

“教不研則淺，研不教則空”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時轉(zhuǎn)變觀念，把體育科研擺在學(xué)科建設(shè)和改革工作的重要位置上，并極力倡導(dǎo)和支持研究工作，真正使科研與教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，形成“教中研”、“研中教”共進(jìn)模式。

3.加強(qiáng)軟件、硬件設(shè)施的配備力度

首先，必須加大力度對體育教師進(jìn)行科研培訓(xùn)。應(yīng)加大教師職后教育的力度，把教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修與教育科研結(jié)合起來。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)具有針對性、實(shí)踐性和操作性，幫助體育教師盡快全面掌握教育科研的基本知識和操作方法。

其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)硬件設(shè)施的配備，改善學(xué)校體育相關(guān)圖書資料少及儀器設(shè)備缺乏的現(xiàn)狀，提高體育教師的計算機(jī)的配備率，保證教學(xué)科研順利開展。

三、結(jié)論

1.從天津市高職體育教師科研類型及形式來看，以“基礎(chǔ)理論研究”為主，“開發(fā)研究”甚少；科研形式大都以“調(diào)研報告”為主，研究方法以“文獻(xiàn)資料法”和“調(diào)查法”為主；科研成果獎勵和應(yīng)用推廣情況不容樂觀。

2.從對科研影響因素分析來看，個人因素占主導(dǎo)地位，同時受到時間、設(shè)備儀器、機(jī)制體制等外界因素的影響，體育教師的培訓(xùn)力度不夠，加上領(lǐng)導(dǎo)的重視度不高，都直接影響到體育教師科研積極性與主動性。

［1］軼名.從首屆學(xué)校體育科學(xué)大會看學(xué)校體育科研［N］.中國教育報，2002-01-29.

［2］國家教育與政策研究中心.發(fā)達(dá)國家的教育改革和趨勢［M］.北京:人民出版社，1990:60.

［3］周麗寰.高職體育教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展策略［J］.教育與職業(yè)，2011（2）:78-80.

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