高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式研究

周圣貢　胡皛

高職院校單獨(dú)招生考試作為高考的另一種模式，依舊處于試運(yùn)行階段。在試運(yùn)行過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題，其中，對(duì)于具體考什么，怎么考，是關(guān)鍵問(wèn)題。高職院校單獨(dú)招生考試模式是考試改革的關(guān)鍵所在。高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式試圖在構(gòu)建與企業(yè)接軌的生源選拔模式上充分發(fā)揮訂單企業(yè)在單獨(dú)招生中的積極作用，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)進(jìn)行全面甄別以選拔出更加符合職業(yè)教育需求、合作企業(yè)歡迎的生源，從源頭抓起，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式概述

（一）高職院校單獨(dú)招生考試發(fā)展概述

高職院校單獨(dú)招生考試是為了發(fā)展素質(zhì)教育，提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為優(yōu)秀的高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生提供再次深造機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)和高技術(shù)人才。它是由高等職業(yè)教育院校根據(jù)自身教學(xué)需求，設(shè)置考試科目，自行命題、評(píng)卷、面試和錄取的一種考試。高職院校單獨(dú)招生考試于2005年在上海首次進(jìn)行試點(diǎn)。2007年，教育部批準(zhǔn)八所高職原先進(jìn)行單獨(dú)招生考試試點(diǎn)工作，2010年，已經(jīng)有73所單獨(dú)招生考試試點(diǎn)的高職院校。到目前為止，全國(guó)已有一百多所高職院校采用單獨(dú)招生考試進(jìn)行錄取。

（二）高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式意義

高職院校的單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式我國(guó)只有很少的高職院校在單獨(dú)招生中引入合作企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)，在單獨(dú)招生考試模式與校企合作人才培養(yǎng)的相互結(jié)合上作出了一些初步的研究與實(shí)踐，取得了一些成果，但還缺乏更廣泛和升入的探索。嶄新的考試模式從入口處即實(shí)現(xiàn)了職業(yè)化的選拔，對(duì)提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。學(xué)生從入校時(shí)便有了明確的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，得到了優(yōu)質(zhì)企業(yè)的就業(yè)保障，滿(mǎn)意度提升；有利于培養(yǎng)真正符合企業(yè)需求、緊缺適用的人才，大大緩解了企業(yè)當(dāng)前面臨快速發(fā)展急需用人的局面，為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展做出高職院校應(yīng)有的貢獻(xiàn)；高職院校對(duì)單獨(dú)招生進(jìn)行了嶄新的探索，校企合作更加深入，進(jìn)一步提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式的現(xiàn)狀及問(wèn)題

目前，我國(guó)高職院校單獨(dú)招生考試普遍采取“文化考試+綜合技能測(cè)試”的模式，其內(nèi)容和形式不斷得到完善和創(chuàng)新。有些高校還添加了潛力測(cè)試和心理素質(zhì)測(cè)試，一定程度上考核學(xué)生和所報(bào)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)把握情況和職業(yè)潛力，使選拔方式更加多元化。但是，合作企業(yè)基于企業(yè)文化背景及崗位要求，對(duì)訂單班錄取的學(xué)生往往有著自身不同需求。因此，“文化考試+綜合技能測(cè)試”這種單一的單獨(dú)招生考試模式并不能完全符合合作企業(yè)的需求，以致在后期培養(yǎng)、就業(yè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)各種問(wèn)題。

三、高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式分析

（一）高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式選擇

通常情況下，高職院校單獨(dú)招生考試模式一般被分為兩種，一種是省統(tǒng)考或者同類(lèi)高職院校聯(lián)考加上各校的綜合素質(zhì)測(cè)試和技能測(cè)試。另一種是完全由錄取院校自行組織的考試模式。其中，對(duì)于第一種考試模式而言，由于由省內(nèi)統(tǒng)一出題或者多所學(xué)校聯(lián)合出題，能夠較好的保證考試公平性，也能夠合理考察學(xué)生的綜合素質(zhì)以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，但與企業(yè)選錄相結(jié)合難度較大。而對(duì)于第二種考試模式而言，能夠在一定程度上體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色和高校特色，有利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才，而且可以讓訂單企業(yè)全程參與到招生過(guò)程中，更好地選拔到符合企業(yè)需求的人才。

（二）高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式特點(diǎn)

高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試具有以下特點(diǎn)：首先，進(jìn)行統(tǒng)一考試，統(tǒng)一劃定分?jǐn)?shù)線，不區(qū)分專(zhuān)業(yè)，一視同仁。其次，試點(diǎn)院校將測(cè)試重點(diǎn)放在了綜合素質(zhì)和職業(yè)技能上，從而體現(xiàn)“知識(shí)+技能”的教育考試改革要求。再次，由于是高職院校單獨(dú)命題測(cè)試，考試靈活性大，對(duì)于不同類(lèi)型專(zhuān)業(yè)加試不同的科目，并且根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求添加面試環(huán)節(jié)，對(duì)考生的要求進(jìn)一步提高，也從根本上選擇到符合企業(yè)需求的人才。

（三）高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式創(chuàng)新措施

1、創(chuàng)新指導(dǎo)思想

高職院校單獨(dú)招生考試應(yīng)該從企業(yè)職業(yè)崗位需求出發(fā)，以綜合素質(zhì)和能力測(cè)試為重點(diǎn)，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。應(yīng)該創(chuàng)新考試指導(dǎo)思想，側(cè)重考察學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及職業(yè)潛力，保障考試的科學(xué)性、規(guī)范性和選拔性。

2、優(yōu)化考題結(jié)構(gòu)

在考題結(jié)構(gòu)設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)該統(tǒng)籌全局，依據(jù)考試目標(biāo)以及考題類(lèi)型，使考題結(jié)構(gòu)明確化。要明確知識(shí)、能力、素質(zhì)考察的權(quán)重比例，尤其是對(duì)職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的考核，按照企業(yè)的人才需求進(jìn)一步細(xì)化。優(yōu)化考題結(jié)構(gòu)，要在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)考察重點(diǎn)，能夠重點(diǎn)反映出對(duì)考生創(chuàng)新能力、知識(shí)儲(chǔ)備以及思維能力的考察。

3、創(chuàng)新考題內(nèi)容

試題內(nèi)容要具有全面性，能夠考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力以及學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。內(nèi)容要層次鮮明，要體現(xiàn)一定的難易度和區(qū)分度。考題內(nèi)容必須符合高職教育特點(diǎn)和訂單企業(yè)的需求。

四、總結(jié)

高職院校單獨(dú)招生與企業(yè)訂單選錄人才相結(jié)合的考試模式的應(yīng)用，是進(jìn)一步完善教育考試體系，職業(yè)教育模式創(chuàng)新以及教育改革的必然措施，雖然我國(guó)現(xiàn)階段的高職院校單獨(dú)考試依然存在很多問(wèn)題，但是，只要堅(jiān)持模式創(chuàng)新與模式改革，必然會(huì)使我國(guó)教育事業(yè)得到快速發(fā)展，社會(huì)更加進(jìn)步。

（作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院）