鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教學現狀調查分析

閆志輝

（赤峰學院體育學院，內蒙古赤峰024000）

鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教學現狀調查分析

閆志輝

（赤峰學院體育學院，內蒙古赤峰024000）

隨著時代的進步，各級各類學校都不同程度的進行了體育教學改革，雖說收獲了很多.但改革學習還需要一個漫長的過程.準格爾旗是鄂爾多斯市經濟相對較發達的旗縣，人們特別關注和參與體育運動，尤其是學校體育以增強學生的體質和運動能力為目的，學校體育是培養學生形成終身體育習慣的重要階段，學校體育教學與學生體質有著密切的關系，小學生健康的體魄不僅關系到個人的身體健康，還是祖國的未來和希望，為了進一步的提高學生的體質，本文運用了文獻資料法、訪談法、問卷調查法以及數理統計法等，對鄂爾多斯市準格爾旗6所小學體育現狀進行調查，分析鄂爾多斯市準格爾旗小學體育現狀存在的問題，并提出了相應的建議，以此推進鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教學的發展，活躍校園文化氛圍.使鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教學健康、有序的向前發展，旨在為小學基礎教學的發展提供參考.

鄂爾多斯市準格爾旗；小學；體育現狀調查；對策

1　前言

體育是提高學生身體素質的主要途徑，有益于學生身心健康的發展，在2010年對全國各級各類學生進行體質與健康的調研，結果顯示學生體質健康狀況呈下降趨勢，有待于進一步的改善和提高.本文主要對鄂爾多斯市準格爾旗6所小學體育現狀進行調查，分析鄂爾多斯市準格爾旗小學體育現狀存在的問題，并提出了相應的建議，進而推動鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教學健康、有序的向前發展.

2　研究對象和方法

2.1研究對象

鄂爾多斯市準格爾旗6所小學為本文的研究對象.

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

根據本文需求，通過赤峰學院圖書館互聯網，利用中國知網等渠道，查閱了大量的論文，為本文的研究奠定較為堅實的理論基礎.

2.2.2訪談法

走訪了鄂爾多斯市準格爾旗6所小學的主管體育教育相關領導、體育教師和學生，在訪談過程中得到了寶貴的意見，為本次問卷調查不足提供了幫助.

2.2.3問卷調查法

根據本文的研究需要，經過指導教師的建議和修改，設計了體育教師問卷和學生問卷.為確保問卷的有效回收率，對30名體育教師發放，并及時的收回；對準格爾旗6所小學的學生隨機發放200份問卷，回收問卷193份，回收率為96.5%，有效問卷186份，有效率為“93%”.（準格爾旗薛家灣第一小學、準格爾旗薛家灣第二小學、準格爾旗薛家灣第三小學、準格爾旗薛家灣第四小學、準格爾旗薛家灣第五小學、準格爾旗薛家灣第六小學）

2.2.4數理統計法

對獲得的信息和數據進行數理統計與整理，并運用體育統計學對相關數據進行處理.

2.2.5邏輯分析法

在研究過程中，運用比較、分析、綜合等多種方法，對收集的資料進行分析加工.

3　結果與分析

3.1鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師現狀

3.1.1體育教師性別現狀分析

表1　鄂爾多斯市準格爾旗小學體育師性別情況統計表（N=30）

（見圖1）不同性別的體育教師，教授不同的體育項目其效果也完全不同，如健美操動作，女教師輕巧優美的動作會給學生留有深刻印象，也能激發學生學習的熱情，男教師健美有力的教學特點也感染著許多學生，在調查的鄂爾多斯市5所小學30名體育教師中，有24名男性體育教師，占調查人數的80℅，4名女性體育教師，占調查人數的20℅.男性體育教師與女性體育教師的比例為4:1.說明鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師男女比例存在失衡現象，女性體育教師太少.不利于鄂爾多斯市準格爾旗小學體育運動的發展.

3.2.2體育教師的年齡結構

表2　鄂爾多斯市準格爾旗小學體育師年齡結構情況統計表（N=30）

（見表2）調查結果顯示,準格爾旗小學體育師年齡在30歲以下的有8人，占27%，年齡在30-40歲之間的有11人，占調查人數的37%，年齡在41-50歲之間的有20%,50歲以上的有5人，占調查人數的16%，從數據可以看出，40歲以下的小學體育教師有64%，說明鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師呈年輕化，這些教師與學生代溝小，年輕、有朝氣、有活力，是帶動準格爾旗小學體育教學的有利因素.

3.2.3鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師學歷和專業結構現狀

表3　鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師學歷和專業結構現狀統計表（N=30）

（見表3）調查結果顯示，從學歷結果來看，有11是專科學歷，占調查人數的37%，16人為本科學歷，占調查人數的53%，有3人為碩士學歷，占10%，可見，鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師的學歷主要集中在本科學歷，體育教師的學歷水平完全符合我國教育部門的要求.從畢業專業來看，有87%的教師是體育專業畢業的，有13%的教師為非體育專業的教師，為了更好的開展小學體育教學，必須對這部分教師進行培訓學習，增加這部分教師專業體育知識的儲備量.

3.3.4鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師職稱結構現狀

表4　鄂爾多斯市準格爾旗小學體育師職稱結構現狀統計表（N=30）

（見表4）通過對鄂爾多斯市準格爾旗5所小學體育教師職稱結果的現狀進行調查得知，5人是小學二級，占調查人數的17%，16人為小學一級，占調查人數的53%，9人為小學高級，占調查人數的30%，小中高職稱的沒有.從統計的數據不難看出，鄂爾多斯市準格爾旗小學體育師職稱結構主要集中在小學一級和小學高級，說明體育教師的職稱機構基本達到了全國中小學體育教師職稱要求，但與待遇進一步的提高.

3.3.5鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師專業培訓情況

表5　鄂爾多斯市準格爾旗小學體育師專業培訓現狀統計表（N=30）

（見表5）調查結果顯示，有60%的體育教師參加過專業的培訓，有40%的體育教師沒有參加過專業的培訓，說明鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師專業培訓不夠積極，據了解體育教師非常希望自己通過短期的培訓，使理論和實踐水平得到進一步的提高.

3.4鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教學現狀

3.4.1鄂爾多斯市準格爾旗小學體育課程設計原則現狀

表6　鄂爾多斯市準格爾旗小學體育課程設計原則現狀統計表（N=6）

3.4.2鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教學計劃設置情況

表7　鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教學計劃設置情況統計表（N=6）

由表7可以看出，鄂爾多斯市準格爾旗5所小學在制定教學計劃時，體育教學計劃主要設置了學年計劃和學期計劃，有部分學校沒有設置單元教學計劃和課時教學計，說明鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教學計劃仍然按照傳統的計劃設置的.沒有根據學生不同運動水平來制定相應的體育（見表6）根據《小學體育與健康課程教學設計》中的主要教學設計原則進行調查發現：6所小學以學生為主的原則占調查人數的100%，6所學校以最佳化原則占83%,可行性原則占83%，結構化原則占33%，不難看出，鄂爾多斯市準格爾旗小學在進行體育課程設計時主要以學生為中心，大部分學校選擇最佳化原則和可行性原則，原因是考慮到了本校場地器材的實施情況，但是大部分學校忽略了結構化原則，這就嚴重的阻礙了體育教學的發展，也不利于學生身心健康的發展.教學計劃.

經訪問5所學校體育教學負責人得知，大部分學校制度的教學計劃得不到到有效實施，也無法達到預期的目標，其影響因素主要有以下幾點，（見表8）

表8　影響小學體育教學計劃完成的因素（n=6）

由表8顯示，體育場地器材不足和教師經驗不足是影響小學體育教學計劃完成的主要因素，所以學校領導應側重這兩方面的管理，因為鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師比較年輕，工作年限短，教學經驗不足，又缺乏相關的專業培訓，導致制定的教學計劃無法完成，所以加大體育教師專業培訓力度，是順利完成體育教學計劃的有利保障，為促使小學生身心健康得到更好的發展，需要鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師付出更多的時間，來幫助學生運用科學的、合理的方法進行體育鍛煉.

3.4.3小學體育教材的選用情況

在調查走訪得知，5所學校選擇的都是國家統編教材，沒有學校使用自編教材.統編教材的優點是教學內容豐富，實用性較強，但針對性較差，這樣使得大部分教師在教學方法仍然運用傳統的模式，使學生感到枯燥無味，長此以往，學生就失去了學習興趣，要想改變這種現實狀況，就需要教師根據學校實際情況，結合學生身體素質，創編適合本校的教材，因材施教.

3.4.4小學體育教師教學方法選用情況

表9　小學體育教師教學方法選用情況統計表（n=30）

（見表9）調查結果顯示講解解示范法、分解教學法和重復練習法等傳統教學方法是鄂爾多斯市準格爾旗小學體育教師常用的教學方法.有助于學生掌握運動技能.傳統的教學方法主要以教師的教為中心，學生被動的學習.說明體育教師教學方法選用的比較單一，在教學過程中應選擇多種體育教學方法，充分的考慮學生學習的主動性.達到最佳的教學效果.

3.4.5小學體育教學評價情況

調查數據顯示，鄂爾多斯市準格爾旗6所小學體育課學生學習評價都是以教師評定為主，達到了100%，新課標提出的學生自我評定和學生互相評定卻沒有一所學校實施，說明，鄂爾多斯市準格爾旗小學體育課學生學習評價比較單一，不夠科學、嚴謹.

3.5鄂爾多斯市準格爾旗小學體育場地情況

3.5.1鄂爾多斯市準格爾旗小學體育場地設施情況

調查數據顯示，被調查的準格爾旗6所小學的體育場地整體情況不是很好，都沒有室內場地，室外場地又比較小，雖然每所學校都有田徑場，但是足球場、籃球場、排球場都是在田徑場地內設計的，據了解，但大部分體育教師對學校體育場地表示不滿，體育場地不足嚴重影響了準格爾旗小學體育教學活動的順利開展，在現實的教學當中，體育場地不足是學校普遍現象，因此體育教師要開動腦筋充分合理的運用場地，盡最大努力做到“一場多用”.

4　結論與建議

4.1結論

4.1.1準格爾旗小學體育教師配備不夠合理，男、女教師存在嚴重的失衡現象，教師年齡呈年輕化，教學經驗不足.

4.1.2鄂爾多斯市準格爾旗小學在進行體育課程設計時主要以學生為中心，大部分學校選擇最佳化原則和可行性原則，場地器材不足和教學經驗不足是影響準格爾旗小學體育教學計劃無法完成的主要原因.

4.1.3鄂爾多斯市準格爾旗小學體育課學生學習評價都是以教師評定為主，價方式不夠科學、嚴謹.嚴重的違背了“新課標”的體育精神，

4.1.4準格爾旗小學的體育場地和器材存在嚴重不足的現象.上級有關部門對學校的投資力度不夠，單靠學校自己出資，也沒有充分的借用社會力量.

4.2建議

4.2.1加強準格爾旗小學體育教師的師資力量，盡量為學校招聘女體育教師，使男女教師比例盡量趨于平衡，同時加大體育教師的專業培訓力度.

4.2.2在制定教學計劃時，應根據學生不同運動水平來制定相應的體育教學計劃.使學生身心健康得到良好的發展.

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〔3〕季瀏.體育與健康課程標準（實施）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2004.204-207.

〔4〕教育部基礎教育司.走新課程[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

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2015-12-08