職業(yè)院校德育教育的改革漫談

曲慧珠

摘 要：職業(yè)院校承擔(dān)著向社會(huì)輸送大批具有較高專業(yè)技能水平的職業(yè)技術(shù)人才的重任，其教育水平和教育理念直接影響著職業(yè)院校培養(yǎng)出的人才水平的高下。另外，德育教育直接決定著這些人才是否具有高尚的思想道德情操，是否能夠滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求。這些都是高職院校德育教育需要解決的問題。因此，加強(qiáng)高職院校德育教育的改革步伐，使之進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是高職院校教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 德育 教育改革

前言

隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于高端人才的素質(zhì)要求越來越高，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)方面不僅要向更精進(jìn)的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)專業(yè)發(fā)展，而且要加強(qiáng)德育教育，以便培養(yǎng)出具有高尚道德情操的綜合素質(zhì)過硬的人才。德育教育在眾多高職院校中十分普遍，但是在推行過程中常常因?yàn)閳?zhí)行不當(dāng)而使德育效果不明顯，學(xué)生素質(zhì)有待提高。因此，加強(qiáng)高職院校德育教育改革升級(jí)成為教育改革的必須之舉。

一、加強(qiáng)職業(yè)院校思想政治教育教師隊(duì)伍

高職院校德育教育的創(chuàng)新性變革歸根到底還是需要廣大教育一線的教師們進(jìn)行實(shí)踐和推進(jìn)。教師隊(duì)伍的能力與素質(zhì)的高校直接影響著高職院校德育教育能否順利開展和取得理想的效果。加強(qiáng)高職院校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，就是要根據(jù)學(xué)校德育教育的課程安排以及人才培養(yǎng)計(jì)劃制定。職業(yè)院校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)不僅是指教師人數(shù)的增加，更是指教師隊(duì)伍素質(zhì)的強(qiáng)化和提升。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校需要在較廣的范圍內(nèi)選擇思想政治教育專業(yè)素質(zhì)過硬的教師加入到本校的德育教育隊(duì)伍中，另一方面還需要高職院校定期組織教師進(jìn)行專業(yè)技能再培訓(xùn)。[1]

高職院校思想政治教師需要對(duì)德育教育有著深刻的理解，并且能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)變化制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要將姿態(tài)放低，建立與學(xué)生平等的關(guān)系，讓學(xué)生能夠打開心扉，鼓勵(lì)學(xué)生在需要幫助的時(shí)候向老師求助。另外，教師要保持積極向上的人生態(tài)度，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，使德育教育融匯在現(xiàn)實(shí)生活中。[2]

二、營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境

高職院校的德育教育是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的課題，需要在校園文化環(huán)境的建設(shè)和凈化上下功夫，需要傾盡全校的力量為學(xué)生的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境，是為高職院校德育教育的順利開展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，也可以幫助隔絕不良的環(huán)境對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。因?yàn)椋呗氃盒W(xué)生長(zhǎng)期生活在較為封閉的校園中，接觸社會(huì)還比較淺，校園文化環(huán)境是學(xué)生接觸較為深入，并且對(duì)學(xué)生的影響也比較深刻。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)至關(guān)重要。

營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境，可以借助高職院校內(nèi)的社團(tuán)組織和學(xué)生自治組織。讓這些團(tuán)體和組織通過開展一系列富有樂趣且能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立積極向上的生活態(tài)度的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性。可以阻止一些以愛國(guó)主義、集體主義為主題的朗誦比賽、演講比賽以及辯論賽等，也可以通過開展學(xué)生文藝表演交流活躍校園文化，讓學(xué)生走出狹隘的宿舍、走出小團(tuán)體，多多接觸、多多參與校園文化活動(dòng)，在輕松愉悅和略有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中樹立積極的心態(tài)和爭(zhēng)優(yōu)的信心。[3]

三、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)人們的生活，當(dāng)然對(duì)于高職院校的學(xué)生來說網(wǎng)絡(luò)更是十分熟悉，使用網(wǎng)絡(luò)幾乎是人人必備的技能。網(wǎng)絡(luò)能夠幫助人們迅速的信息，查找所需要的內(nèi)容，其方便快捷帶給人們工作學(xué)習(xí)以及生活上的諸多方便。但是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管不力，網(wǎng)絡(luò)上也存在許多涵納黃賭毒信息的資訊，這些對(duì)于鑒別能力比較低的學(xué)生十分有害。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理和凈化，對(duì)于高職院校學(xué)生健康發(fā)展具有重要意義。

校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包括校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和校外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境兩個(gè)方面。針對(duì)校外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)校可以通過發(fā)倡議書以及向國(guó)家有關(guān)部門反映等形式，呼吁全社會(huì)行動(dòng)起來幫助建立凈化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。針對(duì)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理和凈化，高職院校一方面可以通過技術(shù)手段，例如建立校內(nèi)網(wǎng)防火墻等加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)管理，另一方面可以通過教育讓學(xué)生自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。高職院校還可以通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)德育教育選修課，教師可以制作電子課件掛在網(wǎng)絡(luò)上，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理和凈化應(yīng)當(dāng)與校園文化環(huán)境相結(jié)合，把兩者的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，以便高職院校德育教育的長(zhǎng)足發(fā)展。[4]

四、組織學(xué)生參與社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)

德育教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能單靠理論教學(xué)就能夠使高職院校的學(xué)生得到深刻的認(rèn)識(shí)。德育教育如果只是停留在說教上，不僅會(huì)使學(xué)生失去進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，也會(huì)使德育教育的效果大打折扣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職院校德育教育目標(biāo)更是加大了難度。為了實(shí)現(xiàn)高職院校德育教育質(zhì)量的顯著提升，需要在理論教育的同時(shí)，組織學(xué)生廣泛參與到社會(huì)志愿活動(dòng)中，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。豐富多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)可以讓學(xué)生在幫助別人、服務(wù)社會(huì)獲得助人為樂的喜悅，體會(huì)到自己的價(jià)值，也能夠找準(zhǔn)自己的定位。志愿服務(wù)活動(dòng)還能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，及加強(qiáng)了實(shí)踐能力，又鞏固了知識(shí)。

組織學(xué)生參與社會(huì)志愿服務(wù)是進(jìn)行德育教育的有效途徑，但是也要把握好度、抓住質(zhì)量，不能為了擴(kuò)大學(xué)生志愿服務(wù)的數(shù)量而不顧德育教育的整體安排。另外，組織學(xué)生參與社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，要建立在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，也要考慮到學(xué)生的能力水準(zhǔn)，在選擇志愿服務(wù)項(xiàng)目上也要注意與德育教育目標(biāo)相契合。學(xué)校和帶隊(duì)教師做好后勤服務(wù)也十分必要。

結(jié)語

職業(yè)院校德育教育歷來受到社會(huì)各界的關(guān)注，特別是用人單位。職業(yè)院校在進(jìn)行德育教育時(shí)，要切實(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和發(fā)展?fàn)顩r制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，也要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)變化適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保障德育教育的與時(shí)俱進(jìn)。另外，職業(yè)院校的德育教育不僅是教師的教學(xué)任務(wù)，同樣需要學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的配合，為學(xué)生高尚人格的養(yǎng)成創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]張全慶. 淺談職業(yè)院校德育教育的重要性[J]. 中國(guó)科技信息，2008，09：259-260.

[2]李潔春. 淺淡職業(yè)院校德育教育的策略[J]. 重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012，03：18-19+25.

[3]馬毅，姜佳杞. 職業(yè)院校德育教育實(shí)效性模式創(chuàng)新路徑研究[J]. 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，05：22-23.

[4]張麗. 探尋新形勢(shì)下職業(yè)院校德育教育的突破口[J]. 山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，03：146-147.