綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)與文化育人的研究

徐　潔，宋兆輝杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)與文化育人的研究

徐潔，宋兆輝
杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

文化育人是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，為國家教育事業(yè)的發(fā)展指引了方向，是建設(shè)文化強(qiáng)國的時代強(qiáng)音。然而從當(dāng)前我國高校文化育人的載體建設(shè)研究現(xiàn)狀來說，普遍存在內(nèi)容、形式空泛，沒有達(dá)到廣泛深刻的綜合性的現(xiàn)象，進(jìn)而在一定程度上影響文化育人作用的充分發(fā)揮。筆者將基于綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)的角度出發(fā)，通過論述綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)與文化育人的相關(guān)性，對文化育人環(huán)境中新媒體與傳統(tǒng)媒體融合性共同發(fā)展開研究，并最終深入探究綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)在文化育人中的應(yīng)用及其具體創(chuàng)新。

綜合宣傳；項(xiàng)目建設(shè)；高校；文化育人

本文系《綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)與文化育人的研究》課題研究成果，課題編號：HKYSZYB-2015-8。

在高校眾多的人才教育和培養(yǎng)模式中，文化育人最具多樣性、生動性、滲透性、隱蔽性和感染性。而作為一種內(nèi)在的文化，其作用的發(fā)揮終究離不開其外在的表現(xiàn)形式，即宣傳載體。因此，探討文化育人載體形態(tài)，加強(qiáng)文化育人載體建設(shè)，挖掘文化育人載體價值，營造文化育人良好氛圍，是高職院校的必為之作，也定然能為培養(yǎng)高端技能型人才提供物質(zhì)架構(gòu)和理念支撐。

一、綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)與文化育人的相關(guān)性研究

作為一項(xiàng)隱性的教育活動，文化育人可以降低或減少受教育者對思政教育的抵觸情緒。而宣傳載體是校園文化的外在表現(xiàn)形式，也是高校加強(qiáng)文化建設(shè)的承載體，具有復(fù)雜性和綜合性。加強(qiáng)文化宣傳的綜合載體建設(shè)，發(fā)揮文化育人功能，是高校勝任人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的要求。承載文化建設(shè)功能的文化形式從各種紛繁復(fù)雜的精神或?qū)嶓w中區(qū)分出來。只有體現(xiàn)自身文化內(nèi)涵，在校園文化建設(shè)方式和途徑的載體有全面清晰的把握，才能根據(jù)不同載體的特點(diǎn)，做好組織引導(dǎo)和管理，讓這些載體發(fā)揮最大的效能。因此，綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)可以有效整合傳統(tǒng)媒體與新媒體時代的資源，達(dá)到綜合宣傳項(xiàng)目化建設(shè)的最優(yōu)化目標(biāo)，進(jìn)而為文化育人奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、文化育人環(huán)境中新媒體與傳統(tǒng)媒體融合性共同發(fā)展的研究

據(jù)eMarketer的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2015年中國用戶每天用在傳統(tǒng)媒體及新媒體上的時間共計(jì)6小時08分。其中，隨著新媒體每天花費(fèi)時間增加到3小時05分，用于傳統(tǒng)媒體的時間呈現(xiàn)出下降的趨勢，電視下降到2小時40分，收音機(jī)下降為11分鐘，印刷媒體下降為11分鐘（報(bào)紙下降為10分鐘，雜志下降為1分鐘）。且進(jìn)一步分析2011-2015年中國用戶每天花在各種媒體上的時間比例發(fā)現(xiàn)，隨著用戶用于電視媒體、印刷媒體等傳統(tǒng)媒體上時間的降低，人們用于數(shù)字媒體等新媒體上的時間在逐步增加。可見，新媒體在信息傳播快、傳播成本低、提高受眾主動性等各個方面表現(xiàn)出來的具體優(yōu)勢，已經(jīng)給傳統(tǒng)媒體的發(fā)展帶來的巨大的挑戰(zhàn)。而大學(xué)生作為新媒體最活躍的受眾之一，對其的教育要順應(yīng)多媒介融合的時代發(fā)展潮流，充分利用新媒體資源的優(yōu)勢、克服傳統(tǒng)媒體的弊端，有針對性地開展。

2011-2015年中國用戶每天花在各種媒體上的時間比例2011　2012　2013　2014　2015

數(shù)字媒體手機(jī)——智能手機(jī)——平板電腦——非智能手機(jī)電腦傳統(tǒng)電視收音機(jī)印刷媒體——報(bào)紙——雜志35.8% 15.4% 7.3% 1.7% 6.4% 20.4% 55.5% 3.7% 4.9% 4.4% 0.5% 40.5% 21.0% 12.5% 3.4% 5.1% 19.4% % 51.7% 3.6% 4.3% 3.9% 0.5% 45.4% 26.9% 16.3% 6.5% 4.1% 18.6% 47.6% 3.4% 3.6% 3.2% 0.4% 48.5% 30.7% 18.8% 8.4% 3.5% 17.8% 45.1% 3.2% 3.2% 2.8% 0.4% 50.4% 32.9% 20.3% 9.5% 3.1% 17.4% 43.6% 3.1% 2.9% 2.6% 0.3%

在校園教育中，新媒體接地氣，反映的是校園本真的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以發(fā)揮強(qiáng)大的教育力量。可以通過注意日常的點(diǎn)滴積累，堅(jiān)持?jǐn)z錄整理身邊的教育資源，建立完善的德育資源素材庫。特別是網(wǎng)絡(luò)微平臺，以其不受時間、空間等條件限制，可以傳播最優(yōu)教育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢。因此，借助新媒體平臺開展文化教育活動有利于改進(jìn)工作方式，增強(qiáng)時思想政治教育的時效性。當(dāng)然，傳統(tǒng)媒體也不能摒棄，要堅(jiān)持物盡其用，與新媒體協(xié)同性創(chuàng)新發(fā)展。在文化育人的過程中，報(bào)刊是傳統(tǒng)媒體的典型代表，其作為文化的承載者和傳播者，其文化屬性是不言而喻的。因此，通過以報(bào)刊為代表的傳統(tǒng)媒介營造文化氛圍，詮釋文化內(nèi)涵，同樣也能達(dá)到教化育人的效果。但是，在新媒體面前，傳統(tǒng)媒體又表現(xiàn)出了一系列的弊端。所以，高校既有傳統(tǒng)媒體也要借助新媒體之力，確保學(xué)生受眾的不流失。例如，將傳統(tǒng)的校園廣播可以創(chuàng)新為網(wǎng)絡(luò)廣播的形式推廣；將學(xué)術(shù)講座上線，供師生網(wǎng)上收聽；將校園報(bào)刊以電子版方式推送到學(xué)生的手機(jī)上等。

總的來說，文化育人環(huán)境中綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)中的新媒體與傳統(tǒng)媒體應(yīng)該保持融合性發(fā)展的趨勢，而其具體發(fā)展的形式表現(xiàn)為以全媒體的表現(xiàn)形式為基礎(chǔ)來發(fā)展傳統(tǒng)媒體。在全方位融合網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體乃至通訊等的全面互動、網(wǎng)絡(luò)媒體之間的全面互補(bǔ)、網(wǎng)絡(luò)媒體的自身的全面互溶，力求覆蓋面最全、技術(shù)手段最全、媒介載體最全、受眾傳播面最全。綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)就是整合傳統(tǒng)媒體與新媒體時代的資源，達(dá)到綜合宣傳項(xiàng)目化建設(shè)的最優(yōu)化目標(biāo)。而在文化育人的理念上、方法上和應(yīng)用上，也注重有所創(chuàng)新和突破，最終達(dá)到潛移默化的教育意義。

三、綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)在文化育人中的應(yīng)用研究

文化育人環(huán)境中綜合宣傳項(xiàng)目的建設(shè)就是要以新媒體為新的發(fā)展契機(jī)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體在文化育人方面的不足，使新媒體與傳統(tǒng)媒體緊密結(jié)合，一方面促進(jìn)信息的有效融通，師生媒體素養(yǎng)的不斷提升，最終營造一個民主和諧的校園氛圍，另一方面也促進(jìn)了學(xué)院的知名度和美譽(yù)度的提升，為校園文化建設(shè)取得更好的成績奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。從長遠(yuǎn)來看，會進(jìn)一步提升學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)的步伐。比如，在學(xué)校文化建設(shè)的過程中，綜合媒體巧妙的將思想政治教育所要傳授的知識和能力，以大學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)出來，打破了傳統(tǒng)的課堂說教模式，實(shí)現(xiàn)了思政教育手段的豐富性和多樣化。

此外，高校還可以利用招生季、畢業(yè)季、實(shí)踐環(huán)節(jié)、技能大賽、匯報(bào)演出、社會實(shí)踐、課程講座、學(xué)生活動、藝術(shù)團(tuán)、藝術(shù)采風(fēng)、文化建設(shè)、文化創(chuàng)意的視頻、照片集或微電影等為契機(jī)建設(shè)重點(diǎn)綜合宣傳項(xiàng)目。學(xué)校依據(jù)本校特色開展微視頻、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，長期堅(jiān)持并繼續(xù)改善；在硬件支持下，為繼續(xù)進(jìn)行維護(hù)、培訓(xùn)和實(shí)踐提供資金和場地等方面支持。以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院以青鳥傳媒工作室、青越文化創(chuàng)意工作室、記者團(tuán)、特色刊物等項(xiàng)目建設(shè)作為文化宣傳的團(tuán)隊(duì)支撐。在這個團(tuán)隊(duì)中既有新媒體，又有傳統(tǒng)媒體，二者相互協(xié)同發(fā)展，共同占領(lǐng)文化育人這一思想引領(lǐng)陣地。以青鳥傳媒工作室、青越文化創(chuàng)意工作室組成的新媒體與記者團(tuán)、特色刊物等組成的傳統(tǒng)媒體全面互動、互補(bǔ)、互溶，從而確保校園內(nèi)無論是傳統(tǒng)媒體的忠實(shí)者，還是新媒體的愛好者都能受到信息的全面覆蓋，并通過對信息多種渠道的接收，最終達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

四、綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)在文化育人中的創(chuàng)新研究

綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)在文化育人中的應(yīng)用，除了表現(xiàn)在新媒體和傳統(tǒng)媒體在上述傳統(tǒng)重點(diǎn)宣傳項(xiàng)目中的有機(jī)結(jié)合外，還應(yīng)積極探索其在文化育人過程中的創(chuàng)新應(yīng)用。

具體來說，高校可以憑借媒體分眾性的特點(diǎn)，聚合校內(nèi)學(xué)生資源，組建校友資源，通過新媒體形式將分散全國的各地聚友校友集合，搭建全新校友聯(lián)系平臺。集中校友力量辦大事，對內(nèi)為在校學(xué)生提供社會資源，對外助力母校形成良好社會影響。把當(dāng)下高校文化宣傳創(chuàng)作和區(qū)域文化發(fā)展結(jié)合，探索高校媒體創(chuàng)作文化群體化和規(guī)模化的策略，從而有效利用新媒介與傳統(tǒng)媒體的中堅(jiān)力量。使高校文化宣傳創(chuàng)作與區(qū)域文化形成良性互動：區(qū)域文化的發(fā)展為高校文宣創(chuàng)作提供文化平臺，文宣創(chuàng)作從自發(fā)到自覺，成為區(qū)域文化軟實(shí)力提升的有效途徑。

此外，文化育人在高校根深蒂固之后，可以考慮和社會企業(yè)以項(xiàng)目化運(yùn)作的方式合作。高校文宣創(chuàng)作的項(xiàng)目建設(shè)又可以和企業(yè)宣傳推廣的項(xiàng)目合作，高校文宣工作和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的合作，應(yīng)重在區(qū)域文化資源的開發(fā)，通過對文化符號的創(chuàng)新性的闡釋和表現(xiàn)，突出文化創(chuàng)意的理念和地域特色。

總而言之，綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)在高校文化育人中發(fā)揮中重要作用，使文化宣傳內(nèi)容、形式更加豐富，更具有廣泛深刻的綜合性和明顯的教育效果。因此，綜合宣傳項(xiàng)目建設(shè)中的新媒體與傳統(tǒng)媒體在文化育人的環(huán)境中應(yīng)該始終保持融合性發(fā)展的趨勢，讓全媒體的表現(xiàn)形式作為基礎(chǔ)來發(fā)展傳統(tǒng)媒體，并實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，達(dá)到為社會培養(yǎng)更好高素質(zhì)綜合型專業(yè)人才的目的。

[1]李河水.高職院校文化育人載體建設(shè)及其價值探析.學(xué)校黨建與思想教育，總第453期，80頁.

[2]費(fèi)香艷.新媒體時代高校文化宣傳工作的創(chuàng)新與發(fā)展.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013年12卷9期.

[3]翁文香，陳剛.新媒體視域下提升高校思想政治教育的路徑探究.新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2013年2月第18卷第1期.

[4]張開芬，朱磊.網(wǎng)絡(luò)載體在大學(xué)生思想政治教育中的社會功能探析.黨史文苑學(xué)術(shù)版，2008.08.

[5]萬琳.網(wǎng)絡(luò)載體下的高校思想政治教育創(chuàng)新.網(wǎng)絡(luò)財(cái)富教育前沿，2010年7月.

[6]http://www.199it.com/archives/362161.html