陜西師范大學雁塔校區(qū)植物群落結構特征研究

謝丹樂

(陜西師范大學,陜西西安 710062)

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陜西師范大學雁塔校區(qū)植物群落結構特征研究

謝丹樂

(陜西師范大學,陜西西安 710062)

對陜西師范大學雁塔校區(qū)校園綠化植物種類及應用特點進行了調查與分析, 結果表明：校園綠化植物有39科64屬79種，喬木39種，占49.4%；灌木20種，占25.3%；草本植物13種，占16.5%；藤本2種，占2.5%；禾本植物5種，占6.3%。在此基礎上，分析了校園綠化植物應用中存在的問題，并提出解決問題的方法和建議。

陜西師范大學；雁塔校區(qū)；校園植物；資源調查

校園景觀綠地植物是高校校園基礎建設的重要組成部分之一，能起到綠化環(huán)境、美化校園、凈化空氣等作用，并為師生營造良好的學習氛圍，提供休閑、娛樂和體育運動場所，促進師生身心健康。同時,還為園林及相關專業(yè)學生的學習和教師的教學及科研提供便利[1-3]。陜西師范大學坐落于陜西省西安市，有長安區(qū)與雁塔區(qū)兩個校區(qū)，總占地面積約187 hm2。雁塔校區(qū)古樸典雅、鐘靈毓秀，綠地景觀豐富。2016年3月至2016年5月，筆者對雁塔校區(qū)校園內現(xiàn)有景觀綠地植物的種類、分布、結構特征及應用等方面進行了調查,了解該校園植物的種類，全面認識校園綠化情況，整理了校園綠化植物的基本資料,旨在為現(xiàn)有植物資源和科學保護、合理利用與新種引進，美化校園并建設高水準的教學實驗基地提供參考[4]。

1　校園氣候特點

陜西師范大學位于西安市，屬暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候。四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷少雨雪，春秋時有連陰雨天氣出現(xiàn)。西安市及各郊縣年平均氣溫13.1～13.4 ℃。降水的季節(jié)分配也極不均勻,有78%的雨量集中在5～10月，其中7～9月的雨量即占全年雨量的47%,且時有暴雨出現(xiàn)。年平均相對濕度70%左右，年平均風速1.8 m/s，全年盛行風向為東北風[5]。

2　調查區(qū)域與調查方法

2.1調查區(qū)域調查區(qū)域界定在陜西師范大學雁塔校區(qū)。校園環(huán)境優(yōu)美，花木繁茂，碧草如茵，是廣大師生學習生活的理想園地。將校園劃分成4個區(qū)域進行調查，分別是生活休閑區(qū)、體育活動區(qū)、辦公區(qū)及教學區(qū)。其中，生活休閑區(qū)為老西門到東門以南學生公寓、教單公寓、學子食府、墨香齋、面食屋以及曲江流飲周邊景觀綠化帶；體育活動區(qū)為田徑場、籃球場、排球場、乒乓球場、羽毛球場，以及室內體育館和游泳池周邊景觀綠化帶；辦公區(qū)為行政樓周邊景觀綠化帶；教學區(qū)為學院東路以西的教學樓、圖書館及逸夫樓、文科科研樓周邊景觀綠化帶。

2.2調查方法實地調查：2015年9月至2016年5月，按區(qū)域劃分對校園內景觀植物的種類、分布進行調查和記錄。對喬木進行記名計數(shù)法調查，對各區(qū)域內的喬木物種數(shù)與各種喬木的植株數(shù)進行統(tǒng)計與分析。對灌木與草本采取樣方法以及樣線法調查[6]。樣方法：確定樣方面積，分灌木小樣方、草本小樣方調查，每個綠化帶灌木小樣方5 m×5 m取5個，草本小樣方1 m×1 m取5個，統(tǒng)計樣方內植物。樣線法：確定基線，以每個綠化帶最長的一條邊為基線；與基線垂直取5條10 m長的取樣線，對樣線上的植物進行統(tǒng)計[7]。

利用多種方式查詢資料：一是查閱文獻法，參照《中國植物志》[8]、《景觀植物實用圖鑒》[9]等相關資料，確定調查植物的中文名和學名，并對調查植物及拍攝照片進行分類和鑒定，在此基礎上制作了景觀植物調查統(tǒng)計表；二是利用網(wǎng)絡，在專業(yè)的網(wǎng)站或論壇上發(fā)出植物照片，請求他人幫忙識別；三是咨詢專家的方法。

3　調查結果

通過對校園植物種類的調查和鑒定，確認校園植物[10]共39科64屬79種(表1)，其中裸子植物4科6屬11種，如松科(Pinaceae)、銀杏科(Ginkgoaceae)、柏科(Cupressaceae)杉科(Cephalotaxaceae)。被子植物35科58屬68種，如薔薇科(Rosaceae)、豆科(Leguminosae sp.)、木犀科(Oleaceae)等。被子植物中，有雙子葉植物[11]28科49屬56種，如槭樹科(Aceraceae)、柿科(Ebenaceae)、黃楊科(Buxaceae)等。單子葉植物7科9屬12種，如芭蕉科(Musaceae)、鳶尾科(Iridaceae)等。

表1　校園綠地植物科屬統(tǒng)計

喬木植物在校園景觀中應用最多，共39種(表2)，其次是灌木植物20種(表3)，草本植物13種(表4)，禾本和藤本植物分別只有5種和2種(表5、6)。

表2　校園景觀喬木植物名錄

表3　校園景觀灌木植物名錄

表4　校園景觀草本植物名錄

4　校園綠地植物生態(tài)分析

4.1校園綠地植物結構模式校園內的綠地植物并不是單一的分布，而是采用多種植物類型復合種植[12]。校園綠地植物結構型式主要有“喬木-灌木-草本型”、“喬木-草本型”、“灌木-草本型”3種型式，其中最主要的是“喬木-灌木-草本型”型式?！皢棠?灌木-草本型”型式的植物結構可以增大單位面積的植物覆蓋率，充分利用空間資源，同時使得景觀設計更加多元化。

4.2校園綠地植物豐富度生活休閑區(qū)、體育活動區(qū)、辦公區(qū)及教學區(qū)各類綠地植物數(shù)量統(tǒng)計(表7)。

表5　校園景觀禾本植物名錄

表6　校園景觀藤本植物名錄

表7　各區(qū)各類綠地植物數(shù)量統(tǒng)計

物種豐富度最高的區(qū)域是教學區(qū)，共計50種。教學區(qū)為學院東路以西的教學樓、圖書館、逸夫樓和文科科研樓周邊景觀綠化帶，其中圖書館和教學一樓后面暢志園的物種最豐富，結構層次多樣。田家炳教學樓由于緊鄰馬路和學校主干道，因此物種數(shù)量較少。體育活動區(qū)的綠地植物物種數(shù)量最少。

4.3校園綠地植物多樣性物種多樣性具有兩種涵義：其一是種的數(shù)目或豐富度，其二是種的均勻度。多樣性指數(shù)正是反映豐富度和均勻度的綜合指標。香農(nóng)-威納指數(shù)(Shannon-Weiner index)是用來描述種的個體出現(xiàn)的紊亂和不確定性[13]。不確定性越高，多樣性也就越高[14]，其計算公式為：

式中，S為物種數(shù)目，Pi為屬于種i的個體在全部個體中的比例，H為物種的多樣性指數(shù)。

因為除喬木外的其他幾類植物的個體數(shù)目難以統(tǒng)計，故只計算各區(qū)域內喬木的多樣性指數(shù)。將數(shù)據(jù)代入公式計算得：生活區(qū)休閑區(qū)H1=4.005，體育活動區(qū)H5= 0.904，辦公區(qū)H4=2.361，教學區(qū)H2=3.553。由數(shù)據(jù)可得教學區(qū)喬木植物的多樣性最高，而體育活動區(qū)的多樣性最低。

4.4各區(qū)域優(yōu)勢種在校園綠地植物群落中，喬木層、灌木層和草本層分別存在優(yōu)勢種。因校園景觀植物的分布并不是自然條件下形成的，存在很大的人為性，因此按區(qū)域來認定優(yōu)勢種[15]。

生活休閑區(qū)共21種喬木，喬木層的優(yōu)勢種為龍柏、大葉女貞與紫葉李。生活休閑區(qū)灌木層優(yōu)勢種為小葉女貞，主要作為綠籬種植在綠化帶外圍。草本層優(yōu)勢種植物為結縷草與麥冬。

體育活動區(qū)是校園內物種數(shù)量最少的區(qū)域，總共6種植物，分別是欒樹、合歡樹、火棘、紫云英、白車軸草和麥冬，欒樹與合歡為喬木層的優(yōu)勢種，火棘為灌木層的優(yōu)勢種，紫云英為草本層的優(yōu)勢種。

辦公區(qū)共12種喬木，喬木層的優(yōu)勢種為國槐與銀杏。辦公區(qū)的灌木層優(yōu)勢種為小葉女貞與紅葉石楠，主要是作為綠籬使用。草本層的優(yōu)勢種為麥冬。

教學區(qū)是校園內物種最豐富的區(qū)域，共有48種植物，其中喬木24種，喬木層的優(yōu)勢種為國槐與銀杏。教學區(qū)的灌木層優(yōu)勢種是小葉女貞與小葉黃楊，作為綠籬種植在綠化帶外圍。草本層優(yōu)勢種是結縷草與麥冬。

5　校園植物分布概況

校園內最廣泛的樹種有國槐樹、大葉女貞、欒樹、銀杏、關山櫻，主要種植在道路兩旁，為師生提供陰涼[16]。灌木綠籬以小葉黃楊、紫葉小檗、小葉女貞以及冬青為主，這些樹種在生長性、適應性和抗逆性等方面均表現(xiàn)良好。同時在校園各個綠化帶中還分布著玉蘭、碧桃、連翹、迎春、月季、紫薇等開花植物，為校園增添色彩，避免了審美疲勞[17]。

6　存在問題

校園植物繁多，這不僅為教學與生活創(chuàng)造了優(yōu)美舒適的環(huán)境，還為廣大師生親近自然、開展教學和科研活動以及植物保護提供了條件，但從某些角度來看，校園內的景觀植物分布還存在一些問題[18]。

6.1植物配置不符合生態(tài)要求植物配置生態(tài)化要求以生態(tài)學為指導，充分分析環(huán)境因素，以植物自然特性為基礎，合理利用植物種類，構建優(yōu)良植物群落，提高生態(tài)效益[19]。但是，目前校園里若干地方的植物搭配不盡合理，如芭蕉屬于陽性植物，性喜暖，不耐寒，但目前校園內的芭蕉種植在圖書館東北面，日照時間極短；由于其葉片為平行脈，結構疏松，極易被大風吹裂，故應選擇避風的地方種植，但圖書館北面空曠；這兩個原因致使芭蕉枯萎，浪費了財力物力。

6.2校園資源未合理利用生態(tài)型植物配置要求合理利用資源，在有限的空間創(chuàng)造無限的園林景觀，但校內存在多處廢棄未利用的土地，長滿雜草，未被合理利用。

6.3校園景觀植物多樣性不夠主要表現(xiàn)在植被群落結構單一和樹種間的配置模式單一[20]。學校景觀植物只有39科64屬79種植物，多數(shù)植物屬于“一科一屬一種”型，遠沒有達到植物多樣性要求。學校道路兩旁的行道樹單一，大多為“一道一種”型。

7　關于校園景觀植物管護的建議

陜西師范大學是一所綜合性院校，生命科學學院、旅游與環(huán)境學院多個專業(yè)都開設了植物學、生態(tài)學課程，校園內豐富的植物資源可為這些課程的教學、實驗提供基地。校園內豐富的植物還可以改善空氣，有益身心健康[21]。因而，加強現(xiàn)有植物的栽培管理，改善校園景觀，是學校今后綠化的主要任務。

首先加強木本植物的養(yǎng)護和掛牌工作，可以組織學生舉辦相關活動，向大家宣傳植物科學知識，呼吁師生的植物保護意識。其次，建立植物檔案，定期檢查植物生長狀況，做到有病早治，有害早防。最后要加快對未開發(fā)土地的利用，改善校園環(huán)境，豐富植物資源。為師生提供良好的科研、學習、生活條件，讓師生在這種優(yōu)美的校園環(huán)境中去學習、感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，完善自我，傳承弘揚文化精神。

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Structure Characteristics of Plant Community in Yanta Campus of Shaanxi Normal University

XIE Dan-Le

(Shaanxi Normal University, Xi’an, Shaanxi 710100)

The type and application characteristics of campus afforestation plants were investigated and analyzed in Yanta Campus of Shaanxi Normal University. Results showed that there were 79 plant species in total, belonging to 64 genera and 39 families. There were 39 arbor plant species, accounting for 49.4%, 20 shrub plant species, accounting for 25.3%; 13 herb plant species, accounting for 16.5%, 2 vine plant species, accounting for 2.5%, 5 palm plant species, accounting for 6.3%. Based on these, the existing problems in the application of campus afforestation plants were analyzed. The methods and suggestions for the problems were put forward.

Shaanxi Normal University; Yanta campus; Campus plant; Resources investigation

謝丹樂(1993- )，男，陜西商洛人，從事生理生態(tài)學研究。

2016-06-30

S 731.9

A

0517-6611(2016)20-150-05