在磨煉中體會成長

李序

在高速公路上行車近3小時，出了王屋山站，繼續前行500多米，遠遠就看見正在寒風中佇立張望的韓旺小學校長劉永豐。放眼望去，學校新建的幾座紅白相間的樓房錯落排列，在群山與渠水的環抱中格外醒目。因要聽課，未及過多寒暄，一行人見過面便徑直走進了教室。

最美風景

下午1：40第一節課，是特崗教師李婧的四年級英語課，主要講授“時間的詢問與表述”。只見她淡定自若，嫻熟地用英語組織課堂教學，語言流暢富有感染力，學生對答踴躍，始終處于興奮活躍的狀態。第二節，是一年級的語文識字課。教師歷改始終針對一年級孩子的年段特點，運用形象直觀的教學手段，入情入境地開展教學，扎扎實實地引領孩子們識字、寫字、組詞，并隨時走下講臺糾正學生的坐姿與書寫習慣。學生興趣盎然，課堂活而有序。兩位老師教態大方，發音純正，講授與操練交替進行，過渡自然，環環相扣，靈動激情，讓人印象深刻。

之后，是30分鐘的大課間活動。原本鴉雀無聲的校園，頓時沸騰起來，200余名學生仿佛在瞬間撒遍了樓前的各個角落，而全校15名教職員工此時也“傾巢出動”。打腰鼓的、吹口風琴的、轉呼啦圈的、跳花樣繩的、做籃球操的……每個項目均有一位教師統領，自成方隊，有序進行。劉校長不無自豪地介紹說：“咱校的大課間活動已堅持多年，每個項目都是根據教師不同的特長設定。”他指了指前方正在施工的一大片荒地：“等學校的運動場建好后，我們還會推出更多的大課間活動項目，讓更多的師生分享快樂幸福。”我發現，在操場上“指點江山”的，除了三位年輕的特崗女教師，幾乎是清一色的中老年男性教師，難怪她們被稱之為“校園里最美的風景”。

終于，在各自安頓好學生之后，她們青春四溢、笑意盈盈地坐在我的面前。隨著交談的不斷深入，她們的生活軌跡在我的眼前漸漸清晰起來。

歷改，2013年畢業于鄭州大學體育學院。同年來到韓旺小學，教一年級語文，并兼任班主任。與她同年來校的李婧，畢業于河南師范大學英語系，主要擔任四個年級的英語教學。半年前才分配來校的新鄉學院美術專業畢業生趙倩，目前負責一年級數學教學，并兼授全校的美術課。

收獲成長

聊到自己的特崗教師生活，“孤獨”“責任”是她們默契度最高的詞語。歷改回憶說，剛到學校時，生活條件比較艱苦，有許多意想不到的困難。加上遠離親人、生活單調帶來的孤獨感以及跨專業教學帶來的不適應，盡管已有思想準備，但還是產生了不小的心理落差。由于韓旺小學是一所寄宿制學校，200余名學生有190人寄宿，其中留守兒童40余人。多年來，學校致力于解決留守兒童問題，并因治理有方、效果顯著，被授予“河南省示范留守流動兒童之家”。但對教師而言，這不僅是個榮譽，同時也意味著更多的付出。

平時，她們不僅要搞好教學，還要投入相當多的精力與時間參與到寄宿學生尤其是留守學生的管理之中。每天早上6點左右起床，7點鐘從督促學生起床吃早餐開始，一直到晚上8：20查完寢室，一天的工作才算告一段落。可以說，除了上課，陪學生吃、住、上早晚自習，身兼數職已經成為她們生活的常態。歷改說，有一次，班上一位學生生病，大小便弄臟了棉褲，打電話給家長，家長遲遲趕不到。她就把這位學生領到宿舍，洗凈棉褲并烤干給學生穿上。這對一個尚未婚育的女性來說確非易事。聽李婧談起，她和歷改原來嗓音清亮高亢，但半年過后都變得嘶啞起來，失聲也是常有的事。歷改笑著說：“正是許許多多這樣的經歷，讓我明白了教師責任的重大，也讓我變得更有愛心、耐心和同情心。”

與歷改的感性、細膩略有不同，李婧的成長似乎更多地來自她對教學中一些細節的捕捉。有一次期末考試出現一道選擇題，只要聽說過《憤怒的小鳥》這款風靡全球的電子游戲，就可輕而易舉地找出答案。但她的學生幾乎無人答對。這件事對她觸動很大。她認為這正體現出城鄉教育的不均衡：“其實，鄉村的孩子也很聰明，只是因為成長條件的不足，導致他們對外面的世界知之甚少。上英語課時，很多學生甚至都不知道‘漢堡包和‘平安夜。今后我會在教學中增加更多的拓展和延伸，我有責任讓學生更多地了解外面世界的精彩。”

一直在旁邊聆聽很少插話的趙倩，眸子明亮清澈，看起來更像一位涉世未深的大學生。我問她來當特崗教師有什么感受？她不假思索地回答：“很幸運！很幸福！”可誰能想到，當初她是由媽媽陪著來學校報到的，上廁所也必須有人相伴，看到暮色中的群山還會害怕……就是這樣一個嬌弱的姑娘，半年后不僅適應了獨處，還獨當一面地承擔了多項工作。當她向我介紹教學樓兩側由她繪制的巨幅壁畫時，一臉的燦爛和自豪！

不忘初心

顯然，三位城市姑娘已經逐漸適應了這里的生活。半年前，她們與學生一起搬進了新的宿舍樓，每個人都擁有了一間帶衛生間的“閨房”。為此，她們心懷感恩。她們一再強調：正是因為有學校領導細致入微的關愛與支持、老教師們無私奉獻的感召與言傳身教、孩子們及當地鄉親于無聲處的溫暖，才讓她們很快調整了自己，實現了自我覺醒與專業成長。因為沒有更多的業余文化生活，反而讓她們靜下心來，抽空讀幾本自己感興趣的書刊，反思一下自己的人生及教師生活。她們告訴我：當了兩年特崗教師，她們的人生觀、價值觀甚至擇偶觀都發生了不同程度的變化。

談及未來的打算，她們不約而同地表示，當一名教師一直是她們的夢想。在韓旺小學的這段時間，她們參加了不少市教育局組織的師德教育主題活動以及經常性的崗位培訓，也近距離地觀摩過一些名師的課，這些不僅使她們更加領悟到教師職業的神圣，也讓她們意識到自己與名師大家的差距。將來，無論是留下還是另有選擇，她們一定不忘初心，堅守自己的教育理想和情懷，內外兼修，努力提升專業素養與技能，做一名讓家長和學生滿意的好教師。

【后記】

據了解，2009年至今，濟源市共招聘特崗教師573人。為保證這些特崗教師招得來、留得住、干得好，市有關部門多措并舉，切實解決特崗教師的各種利益關切，有效解決了農村教師極度短缺的問題。而隨著一些“民師轉正”教師的相繼退休及少數特崗教師的流動，師資短缺有可能再度困擾當地的鄉村學校。記者在采訪中了解到，有不少學校都有這樣的遠慮近憂。今年的“兩會”上，“精準教育扶貧、提高鄉村教師待遇”，再度成為不少代表委員們建言的核心關鍵詞。解決鄉村教育的諸多難題固然不可能一蹴而就，但我們相信：鄉村教育和鄉村教師的春天一定會早日來到！