尊重孩子提要求的權利

藍玫

【案例回放】

博是個慢吞吞的男孩兒，做事從來是不急不躁。大約因為性格的緣故，博在我班里一直屬于不引人注目的那類孩子，學習成績處于中游，參加班級的各類活動也不太積極。

上到四年級，博有一段時間忽然變得更沉默了，甚至精神都有些恍惚。好幾位老師向我反映，博最近經常不能完成作業，成績也下滑得很厲害。博媽媽著急地找到我：“老師，我也問他怎么回事了，可他就是不說話?！?/p>

“在家里，你們除了問孩子的學習和作業，就別的話題和孩子溝通多嗎？”

“不是很多，我和他爸爸工作忙，顧不上他。博大部分時間跟著奶奶，奶奶疼孫子，什么都不舍得讓他干。都10歲了，還是奶奶給端洗腳水，我們說也不聽。”博媽媽努力在給自己的答案找一個合理的理由。

“那你們有沒有鄭重地和孩子談一次，讓孩子知道自己大了，自己的事情要自己做？”

“說了，博告訴我們他想自己做，可是奶奶不讓。然后任由我們怎么說，他就不回應了?！?/p>

“勤快的奶奶有時反而會培養出懶惰孫子！所以您和孩子爸爸要盡量抽時間陪伴孩子，不能只扔給奶奶?！蔽姨嵝阎寢?，她也承諾要多抽時間陪孩子。

我找來博談話，但是博似乎不愿意多說。我只好對他說：“也許你心里藏的小秘密，現在還沒有準備好怎樣告訴老師，也沒有想好怎樣告訴任何人。沒關系，等你想好了，需要幫助的時候再來找我吧?！笨墒侵蟛┎]有來找我，這讓我多少有些失落。

一次，我外出參加繼續教育培訓，一天沒有在學校。

下午回家沒多久，博媽媽拉著博敲開了我家的門。她告訴我，博回家后提出要到老師家找老師聊聊，然后再回家寫作業。博媽媽開始不同意，說已經放學了，不要打擾老師了。博卻對媽媽說：“我們老師說過了，有事可以隨時去找她?！辈寢屴植贿^兒子，只好一起來到我家。

坐在沙發上，博忽然又變得沉默了。博媽媽有些著急，便開始催促：“你不是找老師有事嗎？趕緊說啊，我們不能打擾老師太久的。”

“沒關系，我不著急的?！蔽亿s緊對博媽媽說。

“我沒事，就是來看看老師。”博淡定地說。

“你這個孩子，真是……”博媽媽有些惱火了。

我攔住博媽媽：“博，我今天是不是錯過了班里精彩的故事，你特意想來告訴我？”

“嗯，也沒有什么，就是您不在，我們上了兩節自習課，第二節課就有點亂了。”博雖然在說教室里的事，但我感覺那根本就不是他真正想說的。

“哦，是嗎？”我應和著，眼睛看著他，認真地聽著。

“嗯，是的。班長說他們了?！?/p>

“都有誰這么不聽話，帶頭搗亂??？”我脫口而出。

“呵呵，老師，您一起說，大家就改了，要是只批評某個人，我就變成打小報告了?！闭鏇]有看出來，博這小子還有這個心思。但孩子的回答，也讓我立刻意識到了自己的問題。

“謝謝博，我平時要求你們做事對事不對人，現在你用行動告訴了老師，你是一個多么用心并有原則的孩子。謝謝你！”我真誠地對博表達著自己的歉意。

“沒關系的，老師。”博的語氣很輕松，想必是和心情一樣。

“不過博，如果遇到一些情況，還是需要告訴老師的。你想想，什么情況下你需要這樣做呢？”我覺得孩子能夠保守秘密是對的，但是如果分不清情況盲目按照一個原則做事，卻是危險的。

“就是——”博歪著腦袋想了好久，然后不好意思地笑了，“呵呵，我也不知道。”

他惹得我和博媽媽忍不住笑了，真是個孩子！

“如果是壞人的秘密，就不能幫他保守?。∵€有，如果做的是錯事是壞事，不告訴大人的話就會有危險，這時候也不能保守秘密啊。這個就需要博的聰明腦瓜好好辨別嘍。”我笑著對博說。博又不好意思地笑了。

看著博和媽媽離開的背影，我始終沒明白博來找我這一趟是為什么。但是后來博媽媽告訴我，博那天一回家，就痛痛快快地寫完了所有作業。

沒幾天，博媽媽又到家里找我。一見面，博媽媽就對我說：“老師，上次從您這里回去，博表現得特別乖。他說他一天沒有見到您，去看看您，就有力量回家寫作業了?！彼脑捵屛矣行┏泽@，和博相處的日子里，我從來沒有發現他有任何特別的表達。

“是嗎？孩子有沒有說為什么??？”

“博告訴我，您給他們講道理都是用故事來講的，他特別喜歡?！?/p>

“您也可以這樣試試。”我對博媽媽說。

“老師，您能送一張照片給我嗎？我們博看著您的照片，就會覺得您就在他身邊看著他呢，就會好好寫作業了?！辈寢屨f完，滿懷期待地看著我。

“這是您的想法，還是博的想法？”我問她。

“是孩子的意思，他說自己早就想要，可是有點不好意思?！蔽覐南鄡岳镎页鲆粡堈掌o了博媽媽，她很開心地離開了。

博開始了一段新的旅程，在這段旅程里，有父母和老師，時刻陪伴在他的身邊……

（案例提供：北京市新教育實驗學校 王麗君）

對父母說

1.只要覺醒，什么時候都不晚。在博的成長過程中，父母無暇顧及，導致奶奶的過分溺愛讓博產生了惰性。幸好父母發現問題之后不是逃避或者放任，而是由媽媽盡量回歸家庭，多抽出時間陪伴孩子，這對博糾正自己的行為，起到了至關重要的作用。

2.父母要鼓勵孩子大膽地和周圍的人溝通。故事中，博媽媽在孩子提出要去找老師的時候，雖然開始表示反對，但最終還是尊重了孩子的選擇，并提前和老師電話溝通，這是非常正確的做法。這會讓孩子在被呵護與尊重的平等氛圍中，建立和周圍世界的信任關系，激發其內在的成長動力。

3.父母永遠不要認為孩子的行為幼稚，并因此去打擊孩子。孩子應該有提出自己要求的權利。事實上，孩子的很多想法是超越我們成人的，所以，父母要做的不是試圖改變孩子，而是讀懂孩子、陪伴孩子，然后和孩子一起成長。比如孩子想要一張老師的照片，媽媽并沒有妄自揣測孩子并簡單地加以拒絕，而是幫助孩子實現愿望。當然，如果鼓勵孩子自己向老師提出來，就更好了。

對老師說

1.老師永遠不要企望從一個還沒有對你敞開心扉的孩子那里得到任何肯定的回答。老師要做的事情，首先是與孩子之間建立信任。對已經開始有了自我意識的孩子，老師更不要強制和命令，因為這只能讓孩子更懦弱或者更逆反，從長遠來看，是不利于孩子成長的。

2.老師不能鼓勵孩子們之間的告密行為，但應該告訴孩子怎樣才算是真正遵守了規則。孩子是很會察言觀色的，所以，越是有思想的孩子，就越容易受到老師不當行為的傷害。這就要求老師必須時刻警覺并善于自省，要對所有與孩子有關的事情保持熱情和敬畏。

3.面對孩子鼓足勇氣提出的要求，老師一定要根據實際情況做出判斷。一切應該以是否利于孩子的成長為參照做出決定。同時，中年級的孩子，有明顯的“尊其師，信其道”的表現，為此，老師不能像低年段時那樣僅僅給孩子建立安全感，還要靠自身的專業素養來贏得孩子的尊重。