“讀書”行

夏玉珍

蘇霍姆林斯基在《教師的時間都從哪里來》一文中，講述了一位有30年教齡的歷史教師上的一節公開課，課題是“蘇聯青年的道德理想”。這位老師課上得非常出色，聽課者入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，聽課的教師對這位歷史教師說：“您把自己的全部心血都傾注給了自己的學生，您的每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請教，您花了多少時間來備這節課？不止一個小時吧？”那位歷史教師說：“這節課我準備了一輩子。而且，總的來說，每一節課我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘?！?/p>

這段答話開啟了一個窗口，使人窺見了獲得高超的教育技巧的一個奧秘——讀書?！笆葧缑辈⒉粫园l地成為每位教師的喜好，一所學校要為教師構建一個良好的閱讀生態，需要深思熟慮、統籌安排，有引導、有系統地開展。下面介紹我們學校的一些做法。

“歡迎您來到本月‘《靜悄悄的革命》讀書吧，我是群主劉某某，暢談讀書之感悟，探討教育之困惑，謝絕閑扯?！泵吭轮?，我們學校的每位教師都會收到一則與此類似的群信息。

每學期開學初，學校會列出每月的共讀書目，確定每本書引導教師閱讀的負責人，然后就每個人喜歡或者方便的方式開展閱讀交流：QQ群、微信群、讀書吧。讀書的過程沒人監督，但是讀書交流或讀后感是有跡可循的，學校進行統計并將此作為考核的依據之一。

QQ群、微信群：在群主的引導下，就書中的觀點或做法，提出疑問或可探討的問題，引導大家認真閱讀，也可以通過“涂鴉”分享自己的讀書感悟。QQ群的強大功能記載了老師們的活躍程度，按級別最高記10分、最低記1分。

讀書吧：學校有一個20平方米的讀書屋，布置得溫馨典雅，燈光柔和靜美，只有十個雅座（一座一桌），桌上有一燈一筆一沓紙，另加一包咖啡，屋內最顯眼的位置立著一個“靜”字，此外就是一個讀書欄“《靜悄悄的革命》讀書吧歡迎您”，余下的地方供老師們粘貼讀書感悟。

讀書成果展。如《靜悄悄的革命》讀書感悟匯編，由三部分組成：第一部分，精辟的讀書感悟，來自QQ群、微信群和讀書吧的只言片語；第二部分，老師們的讀后感文章，特別優秀的文章推薦發表在各級紙質刊物；第三部分，讀書積分統計及后記（由本書的引讀人負責）。一些專業書籍的閱讀，鼓勵老師們創造性地效仿，并在區域內進行推廣。

“在讀書中思考，在思考中讀書”是教師閱讀推崇的理念，“只讀不思”是純體力，“只思不讀”是純理想。所以，學校推行讀書交流就是要求老師們用心讀書，讀好書，然后交流碰撞，共同成長。