學生說我一無是處

劉強

最近發現有一名男生好像處處跟我過不去，對我愛理不理，還故意在我面前犯錯誤，加上他的成績嚴重下滑，我決定找他談談。我想了解一下他對我的看法，沒想到他給我來了一句：“你哪兒都不好，可以說是一無是處?！?/p>

這句話簡直要把我噎暈了，但我知道不能發作，便笑著問他：“我連一點值得你欣賞的地方都沒有？”

他想了想，說：“沒有?！?/p>

“我都有哪些方面不好，你列舉一下。”此時我已經決定不再生氣，和氣地對他說。

他說：“你不愛管理班級，老處罰學生。你講的課根本聽不懂。還有你太嘮叨，耽誤大家學習……”

他說著，我記著。雖然感覺他說的許多都是無稽之談，但我還是努力反思自己，說不定這是苦口良藥呢。對于他講的這些，我逐條進行解釋，覺得應該反駁時就舉出大量的例子，確實不好的地方我則誠懇地進行自我批評。

他的態度有些緩和，但還是滿臉不屑。

我說：“對一個人有成見，肯定看他做什么都不順眼。老師自認為對你很好，你為什么對我有意見呢？”

他說：“我也不清楚，反正是一聽你說話就煩。”

“該解釋的我也解釋了，人無完人，老師也不可能會讓每個人滿意。當我們對別人不滿意時應該如何處理？”我說，“你的處理方式就有問題，讓你陷入了困難之中?！?/p>

他爭辯道：“我沒有！”

我說：“是嗎？你故意和我作對，你快樂嗎？你在抱怨我的時候，成績提高了嗎？你是不是經常陷入煩惱之中？”

他不吭聲了，我接著說：“我叫你出來就是想幫助你。如果老師不完美，那也是老師的事情，你何必因此讓自己陷入痛苦之中呢？”

“有時候我也知道自己不對，但控制不了，我確實很苦惱?！彼K于承認了。

“承認自己在困難中這是第一步，下面我們來說說你的歸因問題。遇到事是把原因歸到別人身上，還是從自身找原因？別人不完美，這很重要嗎？你的不開心是不是應該更多地找找自己的原因呢？”

他說：“可能是我有點太偏激了，對你要求太高了。我也可能是因為成績下滑而心煩?！?/p>

我說：“真正的原因是什么，希望你認真思考一下，以后遇到事情多向內歸因。下面我們來研究一下如何讓你擺脫這樣的困境。我有一些建議給你。第一，對人要有禮貌。你故意和我作對，對我愛理不理的。我畢竟是你的老師，你這樣是不是很不禮貌？”

他承認自己確實很不禮貌。

我說：“第二，要放下成見。我們之間有沒有什么深仇大恨？”

他回答：“沒有。”

“是啊，我們沒有深仇大恨。老師再不好，對你也沒有惡意，甚至承受你的頂撞，忍受你的不尊重，我卻還想著要幫助你，而不是懲罰或處分你?！蔽揖従彽卣f道。

他有點不相信：“老師，你真的不生氣？”

“生氣是有的，但我知道你需要幫助，所以希望你放下成見?！蔽也环裾J自己的生氣，“第三，要辯證地看問題。有些事太偏執了只會讓自己痛苦，任何事都有兩面性，沒有絕對的好與壞，我們要看到事情積極的一面?！?/p>

他點頭表示贊同。

我最后說：“三點建議，希望你能接受。我不期望你能喜歡我這個老師，但我希望你我可以真誠相待，老師歡迎你真誠地提建議，更希望你弄明白如何才能讓自己快速地從困境中走出來?！?/p>

臨走時他對我說了句：“謝謝老師！”

看著他的背影，我知道他對我的成見一定在減少，我相信通過以后的努力，我們會有很好的師生關系。