激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

于莉

內(nèi)容摘要：興趣是學(xué)生主觀能動性的最好的體現(xiàn)，是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。語文教學(xué)中不管開展何種形式的教學(xué)活動，師生關(guān)系必須融洽，這樣學(xué)生才能積極投入到教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)興趣就比較濃厚，教學(xué)效果也必然顯著。

關(guān)鍵詞：主觀能動性 活動 興趣

興趣是學(xué)生主觀能動性的最好的體現(xiàn)，是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。作為一名教師，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有興趣被激發(fā)起來，才能取得事半功倍的效果。可是由于各種因素的影響，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣卻越來越差。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，做好以下幾點：

一.別開生面的開課，激起學(xué)生的興趣

良好的開始是成功的一半，一堂課開課的成功與否直接影響知識的教學(xué)。只有開課時把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，才能達(dá)到“一石激起千層浪”的效果，課堂氣氛才能活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識的印象才能更深刻。為了實現(xiàn)這一目的，教師就要根據(jù)課文內(nèi)容靈活采用多種方法開課。例如在學(xué)習(xí)《懷念母親》時，可以讓學(xué)生暢談對母親的感受，也可以就這個題目質(zhì)疑：誰在懷念母親？作者的母親是誰？作者的母親怎么去世的？作者為什么懷念母親？在學(xué)習(xí)《匆匆》一課時可以先讓學(xué)生計算自己已經(jīng)度過了多少個日子？這四千多個日子是怎么溜走的？我們一定可以從文中找到答案……讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)課文。學(xué)貴有疑，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，必能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探索興趣。教師要讓學(xué)生暢所欲言，鼓勵大家積極發(fā)言，認(rèn)真思考，并把提出的問題羅列在黑板上。鼓勵大家?guī)е@些問題讀課文，邊讀邊思考，學(xué)生讀完后回答提出的問題，也可以讓學(xué)生回答喜歡的問題。學(xué)生情緒就會被調(diào)動起來，大家積極踴躍，爭著說我找到了第幾個問題的答案……對于學(xué)生的回答，不管對錯老師都要給予鼓勵，并不斷引導(dǎo)、規(guī)范。

二.富有深情的講述，激發(fā)學(xué)生的興趣

講解應(yīng)是學(xué)生的需要，當(dāng)學(xué)生對某些新知不了解或不知從何學(xué)起的時候，教師要用講解的方式來指導(dǎo)他們，啟發(fā)他們自己去探索。其實教師繁瑣講解，學(xué)生卻很難吸收，講得很多，效果卻越差。為了改變這種現(xiàn)狀，教師就要調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。作為教師首先要放低姿態(tài)，語言親切，態(tài)度和藹，深入學(xué)生中間，讓學(xué)生不再畏懼老師。其次，教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，精心組織教學(xué)，準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，把握重點和難點，科學(xué)地構(gòu)建課堂教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

三.生動有趣的活動，激起學(xué)生的興趣

單一的教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞，教師要遵循學(xué)生的心理特征，運用一些生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為主體，讓學(xué)生變得活潑、輕松、有興趣。濃厚的興趣將會變成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力，增強學(xué)習(xí)語文的自覺性。如在解決稍有難度的問題時，可以采用小組探討的形式。大家暢所欲言，你一句，他一句，逐漸使復(fù)雜的問題得以解決，既解決了問題，又增進了友誼，還活躍了課堂氣氛。還可以在教學(xué)中，采用分角色朗讀、模擬表演、做小游戲……教師就是要組織一些有趣的活動，打破了傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材內(nèi)涵，通過描摹人物語言、動作、神態(tài)和心理等，發(fā)揮學(xué)生的想象空間；鍛煉學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。

四.精彩紛呈的媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)主要以教師講授為主，一本書，一支粉筆。講解一些較復(fù)雜、抽象的內(nèi)容時，既費時費力又難以講清楚。而運用多媒體則正好彌補這種缺陷。它可以化抽象為具體，化靜為動，化遠(yuǎn)為近，化繁為簡，圖文并茂，形聲結(jié)合。在學(xué)習(xí)《桂林山水》一文中“綠得像一塊無暇的翡翠”時，通過展示翡翠與漓江水的圖片，使大家獲得了更加深刻的印象。多媒體的使用從根本上激發(fā)了教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦樱擅畹匕褜W(xué)生帶入課文所描寫的情境之中，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

五.創(chuàng)造成功的機會，激起學(xué)生的興趣

興趣有賴于成功，不斷取得成功，受到表揚的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣會不斷地鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受到批評、斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會日漸衰弱，直至完全喪失。一個成功的喜悅強于百次說教。所以教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中就要給學(xué)生多創(chuàng)造些成功的機會，要滿足學(xué)生對成功的渴望，積極培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如學(xué)生在課堂中用得較好的一個詞語，一句充滿情感表達(dá)的語言，一次工整的書寫，一段精彩的朗讀。教師都應(yīng)進行鼓勵，細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在合適的場合給予鼓勵、表揚，讓他們嘗試到成功的喜悅，尤其對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更需要老師的鼓勵和安慰。教師的鼓勵，會喚起他們沉睡的心靈，繼而獲得更大的成功。教學(xué)的藝術(shù)，就是充分挖掘?qū)W生的潛力。

語文教學(xué)中不管開展何種形式的教學(xué)活動，師生關(guān)系必須融洽，只有讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會喜歡你的課，才能積極投入到教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)興趣就比較濃厚，教學(xué)效果也必然顯著。

（作者單位：陜西省旬邑縣赤道社區(qū)小學(xué)）