美國的成教職教與社區學院關系探尋

杜芳 梁志群

內容摘要：美國社區學院的成人教育和職業教育，是美國社會與個人生活的有機部分，這就使成人教育、職業教育在美國始終具有廣闊的市場與強大的活力。本文就美國的成教和職教與社區學院的關系談談看法。

關鍵詞：美國成教 職教 社區學院

眾所周知，從世界范圍的教育事業視野來看，美國業已成為成人教育、職業教育總體上最發達、人力資源開發最充分、最先進的國家之一。究其原因，關鍵因素就在于美國的成教與職教，得益于其合理有效、符合人才成長與市場運營規律的發展機制。其中，美國社區學院的作用與意義不容小視。

其實，嚴格地說，美國的教育并不分什么成人和未成人。一般未成年的都在高中（High school）。而成人都在社區學院（Community College）。而且，從社區學院修滿學分結業畢業，拿到的學位文憑，和其他的普通大學是沒有任何區別的。

根據美國人口統計局2015年的預計推算，截止2015年底，美國的人口總數為3億2千萬左右，約為中國人口的四分之一。但其大學的數量，卻是中國大學數量的兩倍。據美國教育部統計，美國高等院校總量約為4千余所，其中普通大學約為2千3百多所，占院校總數的約60%；社區學院約為1千8百多所，大約超過院校總數的40%。美國的在校大學生共有約1500萬，其中普通大學生約900萬人。其余約600萬人為社區學院的學生，同樣約占大學生總數的40%。

因此，在美國，并沒有中國這種所謂的專門的“成人教育”與“職業教育”，只有數量眾多的社區學院，與中國的“成人教育”與“職業教育”的情況有相似之處或可比之處。據統計，美國社區學院的學生，平均年齡為29歲，其中有全職工作、業余學習的，約占總數的一半。有半脫產半學習的，約占總數的三成。全部脫產學習的，約占學生總數的兩成。社區學院的學制一般為兩年。當然，學生也可根據自己的情況學習三年或五年，甚至更長的時間。學校對學生學習年限的規定，相對寬松和人性化。

一般而言，美國社區學院的教育任務，大致可分成三種：一是轉學銜接教育。為計劃轉到普通大學繼續學習的高中畢業生，開設相關課程，學生通過結業考試后獲得副學士學位，可以轉入普通大學繼續學習，取得學士或更高學位；二是職業技術教育。培養初等基礎的專業技術人員，或者具備基礎專業技術的熟練勞動人員；三是繼續教育培訓。為在職人員（Professionals）進修或補習某些課程，滿足學生職中職后培訓，以及繼續學習終身學習的需要。

應該說，無論是社區大學還是普通大學，他們的學分標準是一致的。也就是說，在社區學院修完大學一二年級的課程，成績合格而拿到的學分，到其他普通大學都可以得到承認認定。所以這些拿到足夠學分的社區學院畢業生，可以暢通無阻地直接轉入普通大學三年級學習。當然，如果你想進入一所排名靠前的名牌大學，比如哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓，還得靠你超凡的個人申請的條件和實力，得到這些名校的招生部門認可接受才行。

美國社區學院的成人教育與職業教育，不僅始終針對社會和個人發展的實際需要，使其培養目標呈現多樣性，諸如銜接學習服務、基礎教育補習、職業技能培訓、政策新舉措的推行、科技成果的推廣與應用、家庭與個人生活問題的解決、社交與閑暇的需要等，還鮮明地表現出務實性、服務性與針對性。相對普通院校而言，社區學院更注重直接、有效地解決社會生活中的實際問題。它既提供學位課程和職業培訓，為求職和生活處境不利者開設補償課程，為社區所有居民提供就業咨詢與指導、為社區居民的閑暇娛樂、個人職業生涯和社區發展問題，提供學習、討論與解決問題的服務平臺，甚至延伸到還要培訓未婚母親、單身女性的培訓與服務等等。這種多樣務實的培養教育目標，使社區學院的成人教育、職業教育，成為美國社會與個人生活的有機部分，從而使成人教育、職業教育在美國始終具有廣闊的市場與強大的活力。

（作者單位：華中師范大學）