在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

楊秀云

內(nèi)容摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求全面發(fā)展素質(zhì)教育，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的個(gè)體差異，教師要抓住時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)，并且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層教學(xué)，因材施教的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求使所有的學(xué)生都得到靖康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：個(gè)體差異 分層教學(xué) 因材施教

信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)接收到大量的外來(lái)信息和新鮮事物，他們的思維異常活躍，形象力異常豐富，興趣愛(ài)好也變得非常廣泛，所以教師在課堂教學(xué)中就要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓住機(jī)遇，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，千萬(wàn)不要搞“一刀切”或“一言堂”來(lái)抹殺的學(xué)生的個(gè)性，打擊學(xué)生追求新鮮事物的信心。

那么，在課堂教學(xué)中，如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展呢？筆者不避淺陋，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的看法。

一.課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)

課堂認(rèn)為首先應(yīng)建立在平等、民主、輕松、活潑、和諧的基礎(chǔ)之上，有了這樣的課堂氛圍，學(xué)生才敢于在課堂上提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和看法，也樂(lè)于表達(dá)自己內(nèi)心的真真實(shí)想法。教師在這種情況下應(yīng)充分尊重學(xué)生提出的古怪的提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生先從不同的角度向老師及同學(xué)大膽提問(wèn)，放心質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)他們的自信心及人格的獨(dú)立性，對(duì)于同學(xué)間的相互攻擊、嘲笑和詆毀應(yīng)當(dāng)加以制止，因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良習(xí)慣，形成一種以展現(xiàn)個(gè)性為榮 貶損個(gè)性為恥的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，共同提高。

二.教學(xué)目標(biāo)的制定

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的-的根本出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三大類，要使所有學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都能得到充分的發(fā)展，在教學(xué)目標(biāo)的制定上，教師就不能采取一刀切的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生有個(gè)體差異，一刀切的教學(xué)目標(biāo)勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣的教學(xué)目標(biāo)是不公平也是不科學(xué)的，所以制定學(xué)習(xí)目標(biāo)就要因材施教，適合并靠近各自最近的發(fā)展區(qū)域。

三.課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程都是圍繞提出問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的，課堂教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，就要看問(wèn)題的提出和解決處理的是否得當(dāng)。學(xué)生在課堂中提出的問(wèn)題的五花八門(mén)的，教師要及時(shí)肯定和引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特思維。教師所提出的問(wèn)題也要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，問(wèn)題的設(shè)計(jì)在內(nèi)容和難度上也應(yīng)更加合理和科學(xué)。當(dāng)然，課堂教學(xué)中，教師的提問(wèn)和學(xué)生的提問(wèn)在時(shí)間的分配上也應(yīng)該掌握好，因?yàn)闆](méi)有教師提問(wèn)的課堂是沒(méi)有靈魂的課堂，而沒(méi)有學(xué)生提問(wèn)的課堂更是沒(méi)有主體的課堂。

（作者單位：甘肅省天祝縣打柴溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）