自主學習策略在寫作教學中的應用

張琳

內容摘要：近幾年來，由于我國社會主義市場經濟建設的穩定發展，我國開始將工作重心放在精神文明建設上面，主要針對于學生文化教育方面做系統的研究，發現其中受到爭議比較大的就是高中語文寫作教學上面，寫作作為語文學習過程中的一個關鍵環節，不僅在高中時期受到重視，對學生以后的文學道路的發展的也有很大的影響。本文將主要針對自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用展開討論。

關鍵詞：自主學習策略 高中語文寫作 教學應用

寫作不僅僅是高中語文教學的重要組成部分，也是對學生日后文學素養的培養上面必不可少的一個環節，寫作，不僅僅是為了應付素質教育的一門課程，是學生陶冶心靈、抒發情感、寄托思想的一門藝術。但是，由于我國傳統的高中語文寫作教學方式過于守舊，造成我國在高中語文寫作教育上面的效果不明顯，本文將針對自主學習策略為研究方向，簡單介紹目前我國高中語文寫作教學的基本情況，深入探討自主學習策略在高中語文寫作教學中的實際應用。

一.目前我國高中語文寫作教學的基本情況

為了積極響應國家發展社會主義精神文明建設的號召，我國在教育事業的關注度上面也大幅度提升，在社會主義新形式的影響下，我國的教育事業也在不斷的創新與升級，因此，傳統的教育方式必須要得到改變，尤其是在對高中語文寫作的教育上面。傳統的高中語文寫作教育過于注重學生的詞語華麗度、結構的清晰度，從而忽略了寫作的基本含義，寫作是人們發自內心寫下來的，是根據自己某一個時間段的心情，以及想要抒發的感情來確定寫作內容的，從某種意義上講，寫作是充滿了生命的，作者根據自己的描繪為文章中的人物、一草一木添姿加彩，賦予了它們生命的真諦，而不是由華麗的結構堆砌出來的東西，那樣沒有靈魂，沒有情感的文章根本稱不上是寫作，于是，傳統的高中寫作教育模式與現代化的寫作教育方式就產生了沖擊，引發了一場文化的改革。

二.自主學習策略在高中語文寫作教學中的實際應用

1.激發學生的自主寫作的興趣。想要寫出一篇好的文章，學生對于寫作的興趣是非常重要的，如果一個人發自內心去喜歡一件事情，那么不管這件事情多么困難，面臨多少的挑戰，他都不會覺得疲憊。由此可見，激發學生的自主寫作的興趣是必不可少的。教師可以通過推薦的形式向學生介紹幾本適合他們的書籍，高中生的好奇心還是非常強的，而且不管是什么事情只要能夠讓他們離開數學、英語的習題冊一段時間，他們就愿意去嘗試，所以，如果老師說這本書好，不管是不是真的好，他們都回去看一眼，這樣就成功了吸引了他們的興趣，通過學生自主閱讀的方式，去學習書中寫作方式、構思技巧、詞語搭配，最終萌生出自己進行寫作的欲望。

2.改善對于高中寫作的傳統觀念。我國學生對寫作始終抱著一種不敢去嘗試的心態，認為寫作是一門非常神秘的課程，造成這樣現象的主要原因就是學生對于寫作這門課程的不了解，高中對于寫作的重視程度也不如其他學科那么重視，學生對于協作的了解相對較少，才會有這種懼怕的心理。高中教師在上課的時候對于寫作的介紹其實并不是很詳細，更不用說去深刻挖掘學生的寫作能力了，因此，很多學生的寫作天賦就因為家長認為的沒有必要學習和教師的不重視而被扼殺在了搖籃里面，由此可見，要想提高我國高中語文寫作的能力，首先就要改變人們對于寫作的傳統觀念，從高中學校入手，積極的培養高中生在寫作方面的能力，向學生們傳授不同的寫作方式，寫作技巧，并且讓他們自己去嘗試著寫作，閱讀他們的寫作內容發現學生的優勢與劣勢，通過這種自主學習的方式培養學生的寫作能力。

3.增加學生寫作內容的特色。在學生通過自主的學習并且已經能夠完成自主寫作之后，就要最學生的寫作內容進行潤色了。每一個學生都有著自己的寫作風格，而這種風格不是老師教給你的，是你自己通過不斷的閱讀，不斷的寫作慢慢形成的一種特色，在這個過程中，教師只能起到一個引導的作用，他們通過閱讀學生的寫作內容，發現學生的寫作風格的方向，并按照這個方向為學生選擇一些風格相近的書籍供學生參考，學生通過自主學習，研究這些文章內容的特色與亮點，找到值得借鑒的地方，明確自己在以后寫作道路上的創作方向，激發學生寫作的靈感，增加學生寫作的特色。

綜上分析可知，采用自主學習的手段在我國語文寫作教學上的效果還是頗為明顯的，改善了傳統的高中語文寫作教學的局限性，提升了學生寫作的水平。寫作不僅僅是為了應付素質教育而開展的一門課程，更重要的是寫作背后的作用，學生在自主學習的過程中，培養了情操，抒發了感情，還學到了知識，這都對學生日后的文化素質的提升也有著良好的影響。

（作者單位：遼寧大洼縣高中）