及時糾錯完美突破
——書面表達的常見誤區(qū)

文/錢婉莉

及時糾錯完美突破
——書面表達的常見誤區(qū)

文/錢婉莉

提筆犯錯是在所難免的。在平時的訓練中，如果同學們能夠及時總結自己常犯的錯誤，并針對這些錯誤進行歸納、反思，培養(yǎng)和提升自我的糾錯能力，那么，實現(xiàn)中考英語書面表達的完美突破也不是難事。

總結多年的閱卷經(jīng)驗，書面表達的常見錯誤有以下幾個方面:

一、審題失誤

主要體現(xiàn)在:跑題、體裁把握不準、要點不全、內(nèi)容發(fā)揮與主題無關等幾個方面。

1.跑題。如作文要求寫一項最喜歡的課外活動，有些同學卻將主題定位為“我最喜歡的活動”，沒有注意到“活動”的修飾語“課外的”，導致主題偏離。根據(jù)評分原則，若文章內(nèi)容不切題，則不管語言如何生動、用詞如何準確，都會被判為零分。

2.體裁把握不準。如2015年上海市中考題為:Write at least 60 words on the topic“I want to invent”（以“我想要發(fā)明”為題，寫一篇不少于60個詞的短文）。有的同學沒有準確把握文章的體裁，寫成了自己如何發(fā)明某樣東西的記敘

文，從而導致全篇失分慘重。

3.要點不全。審題時，沒有注意到命題人所給出的所有信息，導致文章要點不全而失分。如2015年廣州市書面表達題為:你校將開設一些特色課程，學生可根據(jù)興趣進行選擇。請根據(jù)以下內(nèi)容提示為學校英文網(wǎng)頁寫一篇短文，介紹這些課程、提出你建議增設的課程并說明理由。

Students in our school are free to choose some special courses according to their interest...

有部分同學因審題不細致，將題目中要求自己建議的課程忘得一干二凈，文中僅僅對已經(jīng)開設的特色課程進行介紹，卻沒有寫建議校方開設其他的特色課程，最終因要點不全，導致失分嚴重。也有部分同學在介紹特色課程時，未提到部分特色課程給大家?guī)淼暮锰帲虼藢е率Х帧?/p>

4.內(nèi)容發(fā)揮與主題無關。在書面表達的提示信息中，常有這樣的語句“可適當增加細節(jié)”或“可適當發(fā)揮”，但所增加或發(fā)揮的內(nèi)容應該與文章主旨相關。如果發(fā)揮的內(nèi)容與文章無關，就是畫蛇添足了。

【中考真題】（2015年哈爾濱卷）假如你是林動，想邀請即將來你校進行為期三個月學習的英國筆友David到你家來住。根據(jù)以下提示，給他寫一封電子郵件。

寫作要點:1）表達得知他要來你校學習之后你的喜悅之情；2）介紹你家的情況。位置:在你的學校旁邊，附近有公園；3）成員:爸爸（喜歡下象棋）、媽媽（擅長做中國食物）和你；4）對他到來之后如何盡快適應（get used to）新的生活提出具體建議。

寫作要求:1）不得使用真實的姓名和學校名；2）可適當加入細節(jié)，使內(nèi)容充實，行文連貫；3）字跡工整、語言精練、表達準確、條理清晰；4）至少80詞。

Dear David，

How is every thing going？I hope to hear from you soon....

Yours，

Lin Dong

解析：針對學校附近的公園，只需稍稍提及，大致描述一筆即可，可有的同學卻在公園的描述上過度發(fā)揮，最終導致主次顛倒，失分嚴重。所以，在加入細節(jié)或發(fā)揮時，我們務必要拿捏好“適當”二字，既要盡量切題，又不可過度。

二、文章結構混亂

在文章結構安排方面的主要問題是無分段或分段錯誤、段落主題不明、層次混亂等。一段式文章常常給閱卷老師帶來困擾，信息點尋找困難，主題句不明確，所以即使內(nèi)容要點全面且無太多錯誤，高分者仍舊少之又少。

還有個別同學在分段時，沒有根據(jù)段落主旨大意組織成文，常常在段落中出現(xiàn)本應出現(xiàn)在上一段或下一段的內(nèi)容，導致文章層次不清，邏輯混亂。

另外，段落主題句缺乏也是一個常見的缺點。英語文章的常見結構為總、分、總，段落中也常有由總到分或由分到總的結構安排。同學們在平時練習寫作時，要盡量養(yǎng)成總、分、總的結構布局習慣。

三、誤用邏輯連接詞

由于誤用邏輯連接詞或邏輯關系表達混亂，導致文不達意。體會以下幾個句子的表達:

1.誤:Although he came to school for class，he was ill.

正:Although he was ill，he s till came to school for class.

譯:盡管生病了，他還是堅持來學校上課。

2.誤:I will always remember Mr.Smith.He is my teacher as well as my friend.

正:I will always remember Mr.Smith.He is my friend as well as my teacher.

譯:我會永遠記得史密斯先生。他不僅是我的老師，也是我的朋友。

3.誤:If we solve our problems，we will easily become unhappy.

正:Unless we solve our problems，we will easily become unhappy.

或If we don't solve our problems，we will easily become unhappy.

譯:除非我們解決問題，要不然我們會容易變得不快樂。

除了誤用邏輯連詞外，誤用文段與文段間的邏輯連詞、文段順序安排不當也是我們應該多多留意的問題。

四、語法錯誤

提筆犯錯在語法方面尤為突出。下面就容易犯的錯誤給同學們做一個總結。

1.名詞的單復數(shù)。誤:I like apple./正:I like apples.

2.形容詞、副詞的分辨。誤:Please write them down as careful as possible./正: Please write them down as care fully as possible.

3.動詞的時態(tài)和語態(tài)。誤:If we will want to make our country stronger and more beautiful，we should study harder./正:If we want to make our country stronger and mo re beautiful，we should study harder.

4.主謂一致。誤:Neither my parents nor my teacher agree with me./正:Neither my parents nor my teacher agrees with me.

5.短語搭配。誤:We saw some lovely pigs in the farm./正:We saw some lovely pigs on the farm.

6.句子語序。誤:She asked me what did I see in the library./正:She asked me what I saw in the library.

7.基本句型。誤:It is not easy for teenagers to giving up playing computer games./正:It is not easy for teenage rs to give up p laying computer games.

8.中式英語表達。誤:There was a big rain last night./正:There was a heavy rain last night.或It rained heavily last night.

9.句子結構。誤:I happy because I can come here./正:I am happy because I can come here.