初中語文教學中多媒體技術的運用

多媒體技術以其自身的優勢為廣大師生所喜愛，它改變了以往的以粉筆、黑板為主的教學方式，更加注重教學的直觀性和趣味性，通過圖片、動畫、視頻等與文字的搭配，使教學內容更加直觀、生動，對于提高學生的學習興趣具有積極的作用。所以我們要積極、有效地利用多媒體，以取得更好的教學效果。

一、利用多媒體創設教學情境

在現在的教學中，許多教師都利用多媒體的優勢，通過播放與教學內容有關的圖片、音頻、視頻等調動學生的學習興趣，使學生更加積極地投入到教學當中來。由于學生自身基礎和素質是不相同的，枯燥的知識會使他們感到無趣，沒有學習的動力，所以教師就應借助多媒體的技術，在教學中為學生創設一定的教學情境，可以是問題情境，也可以是講故事、放短片等的教學情境，激起學生的學習興趣，使每一位學生都能夠積極地投入到學習中，從而提高整個課堂的教學效果。

例如《出師表》這一課，教師可以利用多媒體為學生簡要介紹相關的人物信息，可以展示一些圖片、視頻等。學生在看了圖片、視頻之后會對這里面的人物產生好奇心，想弄清他們之間的人物關系，這時候老師再對他們進行提問，讓學生帶著問題閱讀課文就可以有效提高學生的閱讀效率。同時問題的設置也會讓學生對文章的內容更加感興趣，從而進行有效的學習。

二、針對學生掌握情況，適當調整教學內容

新形勢下，尊重學生的主體地位是每一位教師都要認真貫徹和執行的，在初中教學中更是如此。教師要適時地對學生學習情況進行全面了解，加強學生的信息反饋，使教師認識到自己教學的不足，并及時調整教學內容，使每一位學生都能夠會學、學會。不同的學生學習能力是不同的，老師在實際教學中，要根據學生的特點進行課程安排。初中生是未成年人，他們的身心都是不成熟的，無法完全明確自己學習中的不足和教師教學設計的問題，所以更應加強學生對教學內容、過程、結果等的反饋。教師可以及時了解到學生的實際需求和實際接收能力，從而不斷地更新自己的教學內容，完善自己的教學方式，使學生更容易接受和理解。

三、擴展知識，提高學生知識儲備

多媒體技術的運用可以減少教師板書的時間，教師可以把更多與學習有關的知識展示給學生，使他們不斷地擴大自己的知識量。運用多媒體技術，可以使教學內容更加豐富，教師可以借此把更多的習題、知識通過課件的形式展示給學生，可以有效的提高課堂教學的效率。在初中語文教學中，由于各種因素的影響，許多學生沒有太多的時間和經歷去學習語文，這也使得初中的教學要在短時間內教給學生更多的知識，多媒體的運用有效地解決了這個問題。

四、變靜為動，增強學生興趣

老師在教學的時候要充分把握學生的性格特點，尤其是初中這個時期，學生是貪玩好動的，他們的學習在很大程度上都是憑自己的喜好。事實上，無論多大的學生，學習興趣都是十分重要的，初中的學生更不例外，只有使學生對教學內容感興趣，他們才會更愿意學，學習的效果也才會更好。多媒體可以使靜態的教學內容更加生動，更加形象地出現在學生面前。動態的、有聲音的內容會更吸引學生的注意力，他們的興趣也會因此而得到提高，學習的積極性也會更加高漲。可見多媒體教學的運用是十分必要的，也是十分可行的。

五、全面提高教師的能力和素質

隨著社會的發展，科學技術已經廣泛地應用到各類教學中。面對先進的科學技術，教師就要努力地提高自己的能力和素質，不僅要具備扎實的專業知識和能力，同時也要適應時代的發展，能夠較好地使用多媒體技術，通過制作課件，插入視頻、音頻，制作網頁等為學生提供一個良好的教學環境。當老師的素質提升到一定層次之后，就會自己創造很多新的教學方法，利用多媒體不斷豐富自己的教學內容，為學生的學習提供更多的便利，從而激發學生的學習興趣和積極性。

初中生是比較好動的，老師通過多媒體把死板的課程內容變得生動有趣，有助于學生理解課程內容。多媒體技術的運用使得初中語文的教學更加豐富多彩，更容易被學生喜愛和接受。目前，多媒體的教學方式逐漸被接受，教師要充分利用多媒體技術，逐漸豐富語文教學的內容，提高教學效果。

龐淑波，教師，現居吉林公主嶺。