中職學校德育課教學改革的研究探討

丁婕

【摘 要】德育課所講內容的對學生的影響極其深遠更關系到國家和民族的前途。迎接知識經濟時代，促進職業(yè)教育的健康發(fā)展，尤其在現代師徒制人才培養(yǎng)模式下，必須發(fā)揮德育的教育功能。那么，中職院校德育課教學應講授那些內容呢？

【關鍵詞】中職學校 德育教學內容 研究

中等職業(yè)學校德育課是學校德育工作的主渠道，是學校實施素質教育的重要內容，是中職學校教學活動的重要組成部分。德育課教學遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，堅持課堂教學與個別教育相結合、課堂教學與課外活動相結合、課堂教學與校外實踐相結合，擺脫現行以課堂為主的單一化的教育教學模式，樹立大德育課觀念，教學與教育并行，提高中職德育課教學的有效性。職業(yè)學校的學生，來自五湖四海，學生的素質參差不齊，還有些是已經工作一段時間再返校，平時對自己要求不嚴，生活比較散漫，遲到早退、外出上網，打架斗毆等違紀事件時有發(fā)生，加之社會不正之風和不良思想對他們的熏染和侵蝕，造成這些學生玩世不恭、混日子過生活，這不僅給學校管理帶來巨大的壓力，也給日后到企業(yè)工作造成很壞的影響。如何講好德育課？傳授給學生什么樣的德育內容，是中職學校必須認真思考的問題，德育關系一個學生品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，也關系到今后如何做人做事，更深遠的關系到國家和民族的前途。因此加強對學生進行德育教育，注重德育教學內容的滲透，發(fā)揮其德育教育效果，是中職學校勢在必行的一項重任。尤其在現代師徒制人才培養(yǎng)模式下，德育的教育對加強學生的實踐教學，提升學生的技能水平，培養(yǎng)學生良好的就業(yè)觀，有效地提高了德育教學效果。

一、中職學校德育課教學現狀

第一，中職學校傳統(tǒng)的德育課教學往往是老師教教材知識，學生學教材知識，然而，由于思想政治課本身抽象性的特點，使德育課往往很難上，更不要說上好了，也造成學生對德育課沒有興趣。

第二，中職學校的德育課在學生的眼里是可有可無。這樣的態(tài)度就造成了老師在講臺上講，臺下學生愛聽不聽，固然，這和學生的學習態(tài)度有關，但和長期以來中職學校的德育課形成的“說教堂”“一言堂”等有關系。在這種情形下，中職學校的德育課教學提供學生的是一種知識的框架，對學生需要什么沒有關注，學生的情感沒有觸動的教學，學生是難以參與其中的。

第三，中職學校學生中存在對德育課厭煩現象，究其原因，不僅在于學生對學習重要性認識不夠，還在于教師所組織的教學過程單純以教師教為主，忽視了調動學生學習主動性和培養(yǎng)學生獨立思考及處理問題的能力。

二、堅持“以學生為本”的教學內容探索

在德育課教學中，應堅持“以學生發(fā)展為根本，服務于每一名學生的全面健康發(fā)展”的教學為原則，以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)和提高學生的能力為最終目標。

第一，改進教學內容。作為職校德育教學的重要內容，就是要向學生進行行為習慣的教育，引進企業(yè)先進的文化對學生進行引導，讓學生耳熟目染地了解企業(yè)的情況，為做一名合格的技術工人打下堅實的基礎。幫助他們“學會做人，學會求知，學會做事”，只有發(fā)揮德育課的教育功能，才能為社會培養(yǎng)合格的建設者和接班人。現代師徒制人才培養(yǎng)模式的推行，其目的就是提高學生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。

第二，增加企業(yè)實踐活動內容。根據教學進程，教師應有計劃地組織學生到企業(yè)參觀和實踐實習。開展一定的社會調查、參觀、社會服務。社會實踐活動內容的增加，可以極大地激發(fā)學生的學習熱情，既有利于增強德育課教學的吸引力，又有利于培養(yǎng)學生的能力。

第三，增加時政新聞知識。教師及時把國內外及身邊新近發(fā)生的重要事件與所學的有關知識結合起來，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學生易于理解記憶，而且可以讓學生長知識、長見聞，提高他們的認知能力和思辨能力，這是學生非常樂意的事情。

第四，適時增加專題選修課。根據學校的專業(yè)特點和學生就業(yè)的需要，適當增加崗前培訓、禮儀禮節(jié)、保安概論等課程。學生熱情高、興趣濃、思維活躍、氣氛熱烈，極大地增強了德育課的教學效果。

三、更新知識、改進教學方法，激發(fā)興趣。

第一，引進新教法。好的方法是成功的一半。在教學過程中，在深入淺出地挖掘教材的同時，大量地收集、借鑒好的教學方法，并試著在課堂上應用，如討論法、理論聯系實際法、閱讀歸納法、讀報法、圖示法等，簡化知識，使內容清晰，一目了然，進而使學生樂學、愿學，對政治課更加感興趣，綜合史、地、政知識，引起學生的好奇心。實踐證明，這一方法的改進，對于學生興趣的提高，教學目標的順利實現很有成效。

第二，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)。把復習提問環(huán)節(jié)和練習鞏固環(huán)節(jié)融進課堂教學過程中，在適當的時機拋出問題，新舊知識相互貫通，加深學生印象，避免一上課就復習提問而讓學生措手不及，并且在授課當中提問多能給學生一些提示，學生的發(fā)言積極性就會提高。

第三，運用現代教學手段。當今科學技術迅速發(fā)展，為搞好德育教學提供了便利條件。德育課教師要恰當地使用電影、錄像、幻燈、照片、錄音及計算機等現代科技多媒體輔助教學設備，用事先制作好的視聽材料取代教師的口講手寫進行教學。它比傳統(tǒng)的教師口講手寫教學具有更多的優(yōu)點，其中最突出的就是利用電教設備在課堂上創(chuàng)設一種具體的情境，使學生在具體的情境中學習，從而大大地調動學生學習的積極性，有利于教學目標的實現。社會在不斷發(fā)展進步越來越重視職業(yè)教育，中職教育教育迎來了前所未有的好時機。作為中職教育“出口”的企業(yè)需要大批懂技術、操作能力強、肯吃苦、講誠信、有良好職業(yè)道德的技術勞動者。對學生進行比較系統(tǒng)的思想道德教育，幫助學生逐步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學世界觀、人生觀和價值觀，逐步把學生培養(yǎng)成為具有良好政治思想道德素質的公民，提高學生參加社會實踐的能力。現在企業(yè)明確提出：招聘員工時，首先考察的是人品、團隊協作能力，然后才了解他的技能狀態(tài)。作為德育課內容包涵社會發(fā)展、企業(yè)用人新標準等要有敏感度，要及時領會新的政策實質，把握住時代脈搏，明白要教什么給學生，要把學生培養(yǎng)成怎樣的人。教師要跳出教材，聯系學生自身的經驗、身邊發(fā)生的事、社會熱點，審慎選取材料，把教學內容與生活實際“接通”，選取典型的校友創(chuàng)業(yè)就業(yè)成功的案例，編印相關資料作為教學內容，使書本知識和時代精神結合起來，做到即不沖淡教學主題，又能強化育人意識和創(chuàng)新意識，這樣才能保持教學的活力。