如何在識字教學中巧妙運用信息技術

曾國英

● 信息技術運用的方式

1.利用動畫，區分形近字

在識字認字教學中，教師常常會遇到形近的字，如果運用信息技術，并根據學生的心理特點，把他們感興趣的內容與未學內容聯系起來，把課本知識與現實生活聯系起來，有意識地穿插有關的時代背景、造字方法、名人軼事、成語典故等，能最大限度地充實教學內容，做到言之有物。例如，“戊、戌、戍”三字的差別就在于中間的一個筆畫，講解“戍”字時，我利用信息技術制作了一個人拿著戈，站崗戍邊的動畫片，學生馬上就意會到戍字與戊戌兩字的區別了。

2.利用動畫，拆解難認難寫字

在識字認字教學中，教師難免會遇到難認難寫字，如果能夠利用信息技術生動拆解這些字，并通過自己的情感作用形成巨大的感染力，把識字認字知識教育與思想教育有機地統一起來，將會對學生起到積極的思想教育作用。同時，教學也要不失文學色彩，盡力做到文質兼美，以培養學生的識字認字能力。例如，講“覓”字，它其實是上面一個“不”字演變而來的，下面是一個“見”字，我運用信息技術，按動畫的格式將其分解，“不見就找”的意義讓學生很輕松地就掌握了。

3.利用幻燈片，講述成語故事

在識字認字教學中，教師應言之成理，論之有據，以理服人，注意從已知到未知，從感性到理性，注意觀點和材料的統一，要用語言的力量征服學生，使學生從中領悟道理，并心悅誠服地接受指導。例如，教授“頂禮膜拜”一詞時，我利用幻燈片演示了一些行禮的畫面，旨在讓學生通過畫面，了解中華民族的文明，在學習的同時感受中華民族是禮儀之邦的內涵。

● 信息技術運用需要注意的事項

1.信息技術的運用要有邏輯性

在教學中，教師應該對每課的內容做到深入鉆研和細致分析，弄清要講的字詞的來龍去脈，掌握其確切的含義及規律，精心組織教學語言進行解讀，如怎樣構造，怎樣演變、派生、延伸擴展或者改變初生意義而轉化，哪些應該先講，哪些應該后講，哪些應該貫穿課程始終，怎樣結尾等。教師在“序”上多下點功夫，講解時就會條理清晰，容易突破難點、疑點。

2.信息技術的運用要有啟發性

在教學中，教師要善于運用信息技術，為學生制造懸念和創設意境，激發學生的興趣，增強其學習的動力，引導學生質疑問難，這樣就能激發學生思維的積極性和求知渴望，使他們融會貫通地掌握知識并發展智力。

3.信息技術的運用要富有趣味性

興趣在任何教學中都具有十分重要的作用，孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如果要使學生覺得語文課有趣，那么教師的講授就要能設疑激趣，扣人心弦。因此，教師在運用信息技術時，要特別注意取材的趣味性。

4.信息技術的運用要理性和感性相結合

教師選用的網絡素材對學生有直接的影響，講課不能是一種簡單的灌輸，而應該建立在心理相容和情感共鳴的基礎上，真正做到理中蘊情，通情達理。在語文課教學中，教師要善于利用信息技術，以飽滿的熱情抑揚頓挫地講課，做到情動于衷，形諸于外，使學生始終處于興奮狀態，能夠積極主動地去學習。另外，教師在教學中還應該有目的、有計劃、有步驟地運用教材中的情感教育素材，對學生進行思想品德、審美創新教育，促使學生健康成長。