大人文背景下會展專業的實習與實踐

近年來高校新辦人文類專業實踐育人確實得到了重視，內容不斷豐富，形式不斷拓展，取得了很大成績，積累了寶貴經驗，但是實踐育人特別是實踐教學依然是人才培養中的薄弱環節，實習問題成為高等教育內涵式發展的當務之急。本文探討會展專業的實習、實踐存在的問題、成因及對策。

一、當前會展專業實習、實踐存在的問題

（一）校行企協同育人實踐基地少而零散

隨著我國會展產業的快速發展，我國會展專業在校大中專學生超過3萬名，規模居世界第一。人才結構性地呈現供大于求，實習崗位的需求大大超過企業提供能力。據調查，中國目前只有5%的用人機構有明確的“實習生招募計劃”，且多數集中在北京、上海、廣州等一線城市。一線會展城市會展資源的不足，導致學生實踐機會少且比較零散，校企間合作平臺沒有夯實，以學生為主體的實習大多是淺層次的活動內容，良性互動機制沒有形成。

（二）社會需求與院校供給有所出入

在會展市場逐漸成熟的背景下，缺少實習實踐經驗已成為會展專業大學生就業的短板。如何能在激烈競爭中脫穎而出，被用人單位選中，實習經歷已是必不可少?！皩嵱谩彼枷胍殉蔀槿瞬攀袌龅臐撘巹t，用人單位重視實際工作能力。然而會展教育與市場會展企業之間供需的脫節和錯位;高校會展人才培養目標與社會、會展產業及企事業單位真正需求人才的目標還存在著很大差距;高校重理論化的課堂教學不能適應用人單位的實際需要，導致會展專業畢業的大學生，每年入職就業的比例偏低，如湖北經濟學院2009、2010、2011及2012級共有會展專業151名學生畢業，實際就職于會展行業的學生僅有24人，占15.89%。一方面會展專業畢業的學生供大于求，另一方面，會展企業抱怨學生缺乏實習、實踐和實務經驗，不愿聘用。企業呼吁會展教育必須接地氣，要培養實用、符合企業需求的專業人才。

（三）學生需求與理論化專業教學相矛盾

2011年6月9日，麥可思研究院（MyCOSInstitute）、社會科學文獻出版社編寫了關于中國大學生的就業報告（簡稱為2011就業藍皮書）?！八{皮書”通過對大學畢業生進行采訪發現，大多畢業生認為大學專業教學最大問題是缺乏實踐。結合對湖北經濟學院會展專業2013、2014、2015、2016屆畢業生的普查，有95.6%學生認為專業教學中應增加專業實習和實踐環節，要改革重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的觀念，以保證學生的培養質量，適應市場的需要，增強學生就業的競爭力。

（四）學生對實習、實踐角色認識存有偏頗

初入社會的大學生還不能擺正自己的心態，對實習、實踐的認識還較淺薄，有些學生將實習視為學習、或是獲得學分、或是打工掙錢。以至許多大學生不能擺正態度，結果造成達不到預期的實習目的。根據零點公司在全國范圍內的調查，參加過實習的大學生僅占11.7%。而部分學生為了獲得學分，只好杜撰假實習日志、假實習報告，滋生大量“假實習”、“假實踐”。將實習視為去工作的學生，浮于機械完成任務，而缺乏創新思維，以致怠慢實習，抱怨實習。還有學生對自身認識不夠，不知道自己能做什么，也不知道自己專業知識的短板，眼高手低，結果造成實習結果不理想。

二、當前會展專業實習、實踐存在問題的原因分析

（一）政府層面的原因

我國目前關于高校大學生實習的法規和政策幾乎仍是空白。歐美等發達國家針對大學生實習實踐制定了一系列政策法規，既能鼓勵政府和企事業單位等為學生社會實踐提供工作崗位和經費方面的支持，又能保障實習生的權益。除此之外，歐美等發達國家在企業知識產權保護和商業秘密保守等方面的政策也較為完善。

（二）企業層面的原因

從企業發展的角度來看，一方面企業以實現利益最大化為目標，企業往往會采取控制成本，提高生產回報，實習生的工作效率往往比正式員工低等等，在沒有政策鼓勵和支持的條件下，因此，很少有企業愿意接納實習生。其次，企業對接納學生實習存在較多的顧慮。如實習期間存在各種風險（賠償、訴訟風險等）會給實習企業、學校帶來各種不利影響。還有可能造成商業秘密泄漏和知識產權受到侵犯等。因此，企業接納學生實習的態度不夠積極。

（三）高校層面的原因

我國會展教育無論是理論還是實踐的積淀都尚淺。首先，對實踐教學的重視不夠。大多數本科高校仍還處在探索階段，學校在認識和理念層面并沒有真正地重視實踐教學，表現在實踐類課程設置較少，明顯重理論輕實踐。與人文社會科學類本科專業實踐教學比重不少于總學分（學時）的15%的標準還有一定的差距。其次，具有豐富實踐經驗和實習指導經驗的雙師型教師嚴重不足。第三，校企合作不暢，產學研方面的合作不夠深入，新辦會展專業本身還在嘗試校企合作，搭建的平臺本身就少，不能形成良性互動，造成實習基地的運行效果并不盡人意。第四，實習經費短缺。多數高校對教學實習經費實行“限額分配，包干使用”。第五，管理制度不健全。首先，對實習、實踐環節的考核制度上還缺乏足夠的強制力。其次，學校、學院不能從制度建設上保障學生實習的安全，而僅僅是將安全始終擺在首位，成為學生進入社會實習的一道門檻，致使有些實習、校企合作流于形式開展。

（四）學生層面的原因

首先，學生對會展行業及實習認識不夠，會展業是實踐性非常強的專業，高校學生普遍存在專業理論掌握不扎實，缺乏專業知識和專業技能，加之社會閱歷不夠，實習中可謂舉步維艱，加之有些學生自身自主學習能力不強，很難適應實習，只好應付了之。其次，實習中普遍存在的另一現象是：學生不能正確對待會展項目中的銷售、營銷工作，甚至對銷售有偏見，而自身又做不好銷售，所謂“眼高手低”。再者，學生對實習崗位的認識較膚淺，還有的學生甚至怕苦怕累，沒有把實習當做檢驗知識，積累知識手段，更沒有把實習當作提升能力的有效途徑。

三、解決會展專業實習、實踐的對策建議

（一）從國家層面入手，完善大學生實習制度

2006年至2016年10年間，從國家層面相繼出臺了一些政策，如2006年人事部等六部委聯合頒發《關于建立高校畢業生就業見習制度的通知》（國人部發[2006]17號）、2009年《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作通知》（國辦發[2009]3號）、人力資源和社會保障部等7部委亦下發《關于印發三年百萬高校畢業生就業見習計劃的通知》（人社部發[2009]38號）等從制度上為未就業大學生增強職業技能、社會實踐能力及就業能力提供了機會和保障。而人力資源社會保障部辦公廳公布的《第二批高校畢業生就業見習國家級示范單位名單的通知》（人社廳發[2013]83號），上榜名單中無一家與會展有關的公司。隨著會展教育規模的擴大，提升會展專業就業及人才質量迫切需要從政府入手建立符合當下教育及市場經濟特點的實習制度，保障高校大學生的實習、實踐機會。

國外關于大學生實習、實踐的經驗做法可為我國完善大學生實習制度提供借鑒。例如，英國和德國等發達國家政府采用經濟手段和行政手段保障大學生實習實踐。其經濟手段主要體現在：對參與校企合作的企業進行財政支持，部分減免教育稅，以激勵企業為大學生提供實習崗位。其行政手段主要體現在：成立大學生實習專門委員會，對大學生的實習實踐進行統一指導，并進行監督。

我國部分地區也針對大學生實習實踐制定了相關法律政策。例如，杭州市于2011年出臺了《大學生見習訓練實施辦法》，一方面對實習學生進行激勵，規定市財政給予見習學員發放生活補貼，市勞動保障部門幫見習學員購買綜合商業保險;另一方面對見習基地進行激勵，規定接受見習學生的基地能獲得一定獎勵。無獨有偶，廣東省也制定了《廣東省高等學校學生實習與畢業生就業見習條例》，對接受實習學生并支付報酬的基地給予稅收優惠，減免相關行政事業性收費。

鑒于此，為保障大學生實習、實踐活動的順利開展，我國應借鑒國內外經驗，制定相關的法律、行政法規及與之配套的部門規章、政策等，并通過采取一系列經濟和行政措施，將大學生實習列入政府財政補貼的范圍，建立中央和地方兩級聯合的激勵制度，鼓勵政府和企事業單位為大學生提供實習崗位。通過制定《大學生實習法/實習條例》，明確政府、高等院校、企業、學生在實習方面的責任、權利、義務、獎懲機制等，培養“大學生實習是全社會共同責任”的意識。

（二）從社會層面入手，強化輿論引導，提供公共服務

大學生實習是全社會共同責任，企業應主動參與人才培養的“生產過程”。強化輿論引導，提供公共服務。有關部門要采取措施，健全人才市場制度建設，探索開展規范的大學生實習中介服務業務，鼓勵高校畢業生就業指導中心、人才市場、媒體、專門網站等有關中介機構借鑒成熟的做法，免費向大學生提供實習政策咨詢、實習供求信息等方面的服務;為弱勢群體提供實習救濟;建設“中國大學生實習信息網”，為大學生實習搭建公共平臺。為大學生提供真實有效的實習機會，對于為大學生實習提供相關中介與服務的企業，應予以相應免稅。

（三）從企業層面入手，提高企業接收大學生實習的積極性

高校人才培養質量關乎行業命脈，企業應當有責任和義務參與高校人才培養。

1.完善法律制度，明確法律責任，促使企業接納實習生

德國在推進大學生實習制度建設方面做出很多努力，通過一系列法律制度，對政府、社會、企業、高校等各方的責任和義務做出規定，從而有效推進大學生實習工作?！八街梢怨ビ瘛?。大中型企業對大學生實習實踐起到很重要的作用。只有高校和企業配合，共同承擔人才培養的社會責任，才能更好的完成大學生的人才培養工作。因此，盡快出臺實習就業的相關法律、法規及司法解釋，在《就業促進法》的基礎上，制定《就業促進條例》，通過法律制度明確大中型企業的責任義務，并規范實習中的雙方權益和安全問題，是合適的選擇。

2.加大政府扶持力度，提高企業接收大學生實習的積極性

要提高企業接受實習生的積極性，僅憑行政手段是不夠的。采用財政手段，通過補貼、稅收優惠、貼息等形式，對接受實習生的企業進行補貼，是行之有效的。一是制定和完善專門的稅收優惠辦法。在當前法律制度下，加大稅收減免力度，企業可以根據自身需求合理安排實習崗位，接受實習學生的企業也能切實減少相關的成本，從而提高積極性。二是借鑒韓、法等國的經驗，針對大學生實習活動制定財政補貼辦法。接受實習生的企業可接受國家教育財政支出中專列的“大學生實習補貼”，從而減少企業相關成本。三是根據財政部等部門印發的《關于企業職工教育經費提取與使用管理的意見》，將大學生實習納入企業職工教育培訓，大學生實習的費用可從企業職工教育經費中提取。

3.完善實習期間學生和企業權益保護制度，解決企業的后顧之憂

高校實習學生不是企業正式職工，沒有購買相關保險，如果在實習過程中發生人身傷害，其權益很難保障，也容易與企業產生矛盾，造成企業損失。因此，在實習之前，學校、企業和學生三方之間應簽訂正式的實習協作協議，在協議中明確各方應承擔的權利和義務。通過協議，既能保障學生在實習過程中的正常權益，也免除企業因實習事故造成生產延誤的后顧之憂。

（四）從高校層面入手，提供經費保障和制度支撐

學校方面的經費保障和積極性是影響大學生實習問題的重要因素。積極尋求與企業的合作提供經費支持和制度保障，是解決大學生實習問題的內生性的政策選擇。高校應承擔大學生實習實踐活動的主要責任，對大學生實習實踐給以充分的經費支持和制度保障。此外，從學校層面積極尋求校企合作，給學生提供更多實習機會，也十分重要。一是在現行制度下加以約束和規范大學生實習的制度。學校不能把學生送去實習之后就不管不顧，學校在學生實習實踐中也應承擔相關責任和義務。二是提供經費保障。重視學生的校內和校外實習教學環節，規范化教學，讓學生能收獲更多。三是參照美國高校的高校企合作教育，以基金或者立項的形式，將學生實習實踐納入國家教育體制，從根本上保障大學生實習實踐的效果。四是與企業共建校內仿真實訓實踐環境。通過仿真模擬，呈現與現實類似的工作環境，既省去了學生往返企業的時間，又免去了理論脫離實際的困擾，使學生的學習興趣和實踐技能大大提高。五是加強教師實踐教學能力培養。

（五）從學生層面入手，提高認識，適應社會

正如貴州大學校長鄭強接受記者采訪時所說：“學生要對自己正確定位，放下身段，不要抱有一步登天的想法。在就業時要明白想做將軍必須先做士兵，當下手也是成功，把經歷過的苦累當做難得的經驗?！睂W生應該改變對實習的偏見，正視自身實踐經驗不足的短板，在實習實踐中接受培訓，提高自身能力。在實習過程中，也能汲取更全面更廣泛的知識，與更多人接觸，提高與人相處的能力，更好的適應社會。通過實習實踐，學生能更好的踐行課堂中學到的理論知識，融會貫通。更重要的是，通過實習實踐能增加學生的抗壓力、培養學生吃苦耐勞的精神、鍛煉學生為人處世和與人交往的能力，從而提高學生的綜合競爭力，對學生畢業后的工作、生活都有很大的正面影響。

四、結束語

大學生實習是一項系統工程，需要加強校企合作，需要企業的積極參與，需要政府的政策導向，需要全社會支持，唯有學生、企業、高校、政府、社會等多方面形成合力，方能解決實習中的諸多問題，方能使學生提高就業能力和增強對社會適應能力，方能保證培養目標實現，方能解決企業所需實用型人才，只有提高會展人才供給質量，才能成就會展行業的未來……

田秋菊，教師，現居湖北武漢。