流行歌曲促進(jìn)中職古詩(shī)詞教學(xué)探析

《尚書(shū)堯典》中說(shuō)：“詩(shī)言志，歌詠言，聲依永，律和聲“，歷史上，唐代有“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”，宋代有“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”的說(shuō)法。自古以來(lái)，詩(shī)詞便是人們廣泛傳唱的歌曲，具有廣泛性和通俗性。如今，流行樂(lè)壇也有古典詩(shī)詞的一席之地，“中國(guó)風(fēng)”歌曲在流行和古典之間架起一座橋梁，通過(guò)對(duì)流行歌曲的欣賞，不僅可以激活原本沉悶的課堂，讓中職學(xué)生加深對(duì)古詩(shī)詞的理解，提高古詩(shī)詞鑒賞水平，還能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)語(yǔ)文運(yùn)用能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。正所謂：“流行古典一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”。

一、循聲入境，激發(fā)學(xué)生情感共鳴

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。中職學(xué)生思維活躍、情感豐富，接受外界新鮮事物的能力強(qiáng)。流行歌曲作為大眾文化的重要組成部分，素來(lái)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化元素，“中國(guó)風(fēng)”歌曲更是以其典雅的用詞、優(yōu)美的旋律被廣為傳唱，他們會(huì)將一些“妙言佳句”銘記于心，用來(lái)抒發(fā)自己的情感。在古詩(shī)詞教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用流行歌曲，能投學(xué)生之所好，挖掘生活中的語(yǔ)文資源，為中職古詩(shī)詞課堂注入生機(jī)與活力。

興趣是最好的老師。在古詩(shī)詞教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用學(xué)生感興趣的相關(guān)流行歌曲，會(huì)準(zhǔn)確捕捉到興奮點(diǎn)，讓他們的精神為之振奮，達(dá)到語(yǔ)言描述難以企及的效果。如在講授李煜《虞美人》時(shí)，以歌曲《幾多愁》導(dǎo)入，凄楚激越的音調(diào)和曲折回旋的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，使作者沛然莫御的愁思貫穿始終，為學(xué)生帶來(lái)千古興亡、往事悠悠的真切體驗(yàn)。這時(shí)教師再使用過(guò)渡語(yǔ)將歌曲與課文進(jìn)行銜接，采用知人論世的教學(xué)方法，介紹相關(guān)歷史背景，突出故國(guó)之思和亡國(guó)之恨的情感，迅速把學(xué)生的思想引導(dǎo)到課文中，激發(fā)情感共鳴，提高課堂效率。

二、古詞新韻，提高學(xué)生鑒賞水平

現(xiàn)代社會(huì)快餐文化興起，很多專家提出“古詞新韻”，用流行歌曲推廣古詩(shī)詞的主張。作為畢業(yè)后直接步入社會(huì)的中職學(xué)生，激發(fā)他們參加語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心尤為重要。將流行歌曲引入課堂，在歌聲中品味鑒賞，既能提高學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中感受古典之美，揭示生活中處處留心皆語(yǔ)文的真諦。

如熱播電視劇《甄嬛傳》片尾曲《菩薩蠻》深受人們喜愛(ài)，在學(xué)生中廣為傳唱。其歌詞出自唐代溫庭筠同名詞作，系制作人直接譜曲。在教學(xué)時(shí)可營(yíng)造意境、設(shè)疑探究，分析“鬢云”、“娥眉”、“懶”、“遲”等字詞和“鷓鴣”意象，將溫庭筠筆下唐代女子與甄嬛從容貌、體態(tài)、心緒三方面作比較，均是容貌美麗之人，卻又終日寂寞苦悶，難掩失落之情，得出正因人物形象的相通，溫庭筠筆下女子形象使甄嬛形象更加飽滿的結(jié)論，讓學(xué)生深入體驗(yàn)流行歌曲與古典詩(shī)詞結(jié)合的藝術(shù)魅力，提高審美情趣和人文素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、鞏固實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的知識(shí)主要通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的意義建構(gòu)獲得。在品味鑒賞的基礎(chǔ)上，可開(kāi)展“流行風(fēng)·古典味”綜合實(shí)踐活動(dòng)，確立學(xué)生的主體地位，安排編擬活動(dòng)方案、確立活動(dòng)選題、展示活動(dòng)成果、闡述活動(dòng)總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課余所喜愛(ài)的流行歌曲，在比較欣賞的過(guò)程中深入探究，進(jìn)一步體會(huì)流行歌曲與古典詩(shī)詞的聯(lián)系和區(qū)別，以及相互之間完美結(jié)合的妙處，使中職古詩(shī)詞教學(xué)更加具有生動(dòng)性、趣味性和感染力。

在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)平時(shí)耳熟能詳?shù)牧餍懈枨M(jìn)行搜集整理、分析歸類，教師則恰到好處地引導(dǎo)點(diǎn)撥、概括提煉。通過(guò)活動(dòng)展示和師生探討，明確流行歌曲與古詩(shī)詞結(jié)合，除原封不動(dòng)對(duì)詞作直接譜曲外，還有一些流行歌曲對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行適當(dāng)改編，化用詩(shī)句，如《濤聲依舊》化用張繼《楓橋夜泊》，傳達(dá)出亙古不變的愁緒;還有一些歌曲蘊(yùn)含著濃厚的古典韻味，如方文山作詞《青花瓷》，融入意境，彌漫著淡淡柔情與愛(ài)的氣息。指出三種結(jié)合方式，可以用抓詩(shī)眼、找修辭、品意境三種方法進(jìn)行賞析。在鞏固實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文用用能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。

最為深刻的教育是生活中的教育，最為廣博的教育內(nèi)容也蘊(yùn)含在生活之中。流行歌曲是社會(huì)環(huán)境中不可或缺的大眾文化，在中職學(xué)生中扮演著重要角色，與學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切。古典詩(shī)詞語(yǔ)言精練、意境優(yōu)美，將其精華融入當(dāng)代流行歌曲中，既符合現(xiàn)代人的審美觀念，又富有中國(guó)古典底蘊(yùn)之美，古為今用，相得益彰。流行歌曲促進(jìn)中職古詩(shī)詞教學(xué)，可以更好地采用貼近學(xué)生與生活的方式提升古詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生靈感迸發(fā)、思維碰撞，將抽象的概念形象化，在詩(shī)意中生活著，最終擁有更為豐富的人生。

周冠祥，教師，現(xiàn)居江蘇揚(yáng)州。